高考詩(shī)歌鑒賞-形象

古代詩(shī)歌鑒賞

——鑒賞詩(shī)歌中的形象1學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)形象的基本方法。2

所謂“形象”就是詩(shī)歌中所展示出來(lái)的生活圖景,一般可分為人物形象和自然景物形象。

人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）景（詩(shī)中的景象）物（詩(shī)中的物象）形象形象3鑒賞詩(shī)歌中的人物形象4

具體要求

(1)把握形象的特征(2)分析寓于形象中的思想感情(3)理解形象的典型意義鑒賞指導(dǎo)

5人物形象鑒賞題答題模式

①點(diǎn)特點(diǎn)：用一句話概括形象特征。

②析句子：結(jié)合詩(shī)句具體分析特點(diǎn)。

③明作用：形象的典型性或代表意義，對(duì)表現(xiàn)主題和作者感情的作用。詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（步驟一）什么形象形象的特征形象的意義

詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（步驟二）

詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。（步驟三）課堂示例簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

7【練習(xí)】試分析詩(shī)中所塑造的人物形象。

獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！咀ⅰ勘驹?shī)是李白離開長(zhǎng)安后，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的漫游，來(lái)到宣城時(shí)所寫。長(zhǎng)期飄泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而加深了對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)。步驟一：本詩(shī)塑造了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象，步驟二：是詩(shī)人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫照。步驟三：借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的厭棄、對(duì)清靜自由生活的向往。8鷓鴣天酬孝峙錢繼章發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無(wú)能。熏風(fēng)未解池亭暑，捧出新詞字字冰。1.詩(shī)的上片寫出了詩(shī)人容貌病態(tài)怪異、性格堅(jiān)忍不拔的形象特點(diǎn)。2.“發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧”二句用了外貌描寫的手法寫詩(shī)人外貌，“仿佛終南石里藤”一句用比喻的手法寫詩(shī)人的性格，將自己比喻為終南山石縫的的青藤。9竹軒詩(shī)興

張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。

暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。1塑造了閑適．灑脫．高雅的詩(shī)人形象。(步驟一)2通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。（步驟二）3表達(dá)了作者對(duì)清幽生活的喜愛之情。（步驟三）

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。常見人物形象舉隅113．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。《登幽州臺(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。12

8．愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。

7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。

5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。13鑒賞詩(shī)歌中的景物形象14提問(wèn)方式

這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

提問(wèn)變體

這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?解答分析

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。分析意境型題目的解題方法15分析意境型①

概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

②描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題步驟

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課堂示例

絕句二首（其一）

杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。17答：這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟一)。望江怨·送別春江渺，斷送扁舟過(guò)林杪。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。這首詩(shī)的前四句描寫了怎樣的送別場(chǎng)景？（1）詩(shī)歌前四句描寫悲涼寂寥的送別的場(chǎng)景。（2）春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)；天邊濃云片片，帆船越行越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小，詞人心中不覺愁云慘淡。（3）作者以景襯情、含蓄蘊(yùn)藉地將離別時(shí)難舍難分的情緒表現(xiàn)韻味十足。鑒賞詩(shī)歌中的事物形象19物象分析思路：提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。20野菊

楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。

政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香。

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

不給文人騷客做干糧（指不追求被文人賞識(shí)），更不肯隨流俗在重陽(yáng)節(jié)被俗人賞識(shí)。

正因?yàn)樵谝巴飧星逵牡?。哪肯因?yàn)闊o(wú)人，減掉自己的幽香。

已是傍晚時(shí)分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。

野菊應(yīng)該嘲笑東籬下被人賞識(shí)的家菊。因?yàn)樗€媚求陶淵明的賞識(shí)。

(1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）頷聯(lián)描繪了花色清淡、香氣清馨、高潔的野菊形象。（步驟一）野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。（步驟二）寄托了自己對(duì)高潔的追求。（步驟三）嚴(yán)鄭公宅同詠竹綠竹半含籜（tuò），新梢才出墻。色侵書帙（zhì）晚，陰過(guò)酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。嫩綠的新竹有一半還包著筍殼，新長(zhǎng)出的竹梢才高出墻頭。嫩綠的顏色映侵著書套，久久不退；當(dāng)竹影移過(guò)，酒也頓是變的清涼。新雨過(guò)后，竹子更加美好潔凈；微風(fēng)吹來(lái)，可以聞到淡淡的清香。只要不被摧殘，新竹一定可以長(zhǎng)到高矗云霄。本詩(shī)前三聯(lián)描寫了竹子怎樣的形象？前三聯(lián)寫出了竹子清新、陰涼、散發(fā)清香的形象。嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。作者以竹自喻，表達(dá)了對(duì)高潔情操的贊美?！祭?〗早梅（張渭）一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的?答題指導(dǎo)：A、意象有什么特征？B、這些特征體現(xiàn)一種怎樣的詩(shī)人形象？

本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。26梅——清高芳潔，傲雪凌霜鳥——男女戀情及婚嫁日落、夕陽(yáng)、秋天、流水——生命的短暫，時(shí)光的流逝月——思鄉(xiāng)，星——傳恨，水——愁多；松——堅(jiān)貞，荷、蘭——高潔，菊——隱逸，竹——?jiǎng)沤?；松傲雪斗霜、有凌云之志，梧桐是凄涼、悲傷的象征；桃花象征美人，楊花多有離散、漂泊之意；柳有柔情之意，又顯輕薄，更表惜別懷遠(yuǎn)之意，鴻鵠、駿馬、大鵬喻志向遠(yuǎn)大的人，鸞鳥、鳳凰喻忠誠(chéng)的賢士，杜鵑鳥是凄涼、哀傷的象征，表達(dá)歸家之念，鷓鴣、寒蟬能引起人的離愁別緒、羈旅傷感，鴻雁借指書信，也表思鄉(xiāng)之情；常見詩(shī)歌意象舉隅27灞橋易水——送別夕陽(yáng)、西風(fēng)、殘照——個(gè)人沉浮的身世命運(yùn)，歷史的滄桑變化；秋風(fēng)——思?xì)w《陽(yáng)關(guān)三疊》——故人友誼《關(guān)山月》、《梅花落》——鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁杜康——酒的代稱，賈生、屈原——懷才不遇之人，陶朱——富商；琴瑟——夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼常見詩(shī)歌意象舉隅28

（1）知人論世：探究詩(shī)人生平和為人，了解詩(shī)人生活的環(huán)境和時(shí)代。（2）充分發(fā)揮想象，善于把自己的生活體驗(yàn)和主觀感受融入欣賞過(guò)程課堂小結(jié)29

課堂小結(jié)3、無(wú)論鑒賞什么形象，都要以具體的描寫內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，以作者