作文修改成品

作文修改的方法步驟教學(xué)目標(biāo)1、了解自改作文的方法和步驟。

2、培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。文章不厭百回改，佳作常自改中來(lái)。佳作常自改中來(lái)。修改作文的意義唐代詩(shī)人賈島曾經(jīng)“兩句三年得，一吟淚雙流”典型例子“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹曾批閱十載，增刪五次，才完成了文學(xué)巨著。好文章都是改出來(lái)的1、看中心是否明確、深刻、有無(wú)積極意義。2、看布局謀篇是否妥當(dāng)，段落是否合理，過(guò)渡銜接是否自然連貫。3、看選材是否恰當(dāng)，是否圍繞中心詳略安排材料，材料是否新穎、有代表性。4、看開頭是否精彩；內(nèi)容是否空洞，缺少細(xì)節(jié)描寫；結(jié)尾是否倉(cāng)促。5、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，刪、增、減、調(diào)、換，把病句改成規(guī)范句，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確、鮮明、流暢。6、看字、詞、句子、標(biāo)點(diǎn)是否正確，合乎語(yǔ)法，恰當(dāng)?shù)皿w、規(guī)范。要求使用規(guī)范的修改符號(hào)。修改作文應(yīng)該從哪些方面入手？

第一：著眼全篇，看中心是否明確

一提到作文修改，有的同學(xué)可能就認(rèn)為這簡(jiǎn)單，不就是看文中有沒(méi)有錯(cuò)別字、病句嘛。于是一動(dòng)筆就埋頭于詞句的修改中，對(duì)作文整體的失誤卻沒(méi)有察覺(jué)，這樣做是本末倒置，無(wú)益于作文水平的提高。面對(duì)已起草好的作文，應(yīng)先整體瀏覽，從全局出發(fā)，看作文中心是否明確，看所選材料是否緊緊圍繞中心，然后再考慮作文整體框架方面的環(huán)節(jié)：看文章結(jié)構(gòu)是否緊湊，布局詳略是否合理，過(guò)渡是否自然，考慮句式的選用，進(jìn)行詞語(yǔ)的錘煉。

只有從全篇入手進(jìn)行修改，才能統(tǒng)觀全局，從大的背景上權(quán)衡得失，局部修改才能有依據(jù)，才能有效地提高作文水平。

首先看文章有沒(méi)有根據(jù)題目和要求，確立中心，并且圍繞中心選好材料，其次看有沒(méi)有概括事件的意義，在此基礎(chǔ)上用精辟的語(yǔ)言點(diǎn)明中心。作文中常見(jiàn)的毛病是：

1、無(wú)中心，寫了一些事情，但不知所云。

2、不管上下文是否銜接，在文章結(jié)束前寫上幾句閃光的與文章中心無(wú)關(guān)的話。第二：是否圍繞中心詳略安排材料，材料是否新穎有代表性。

改變

他們幾個(gè)又在手舞足蹈地議論著什么。這次考試又是他們獨(dú)占鰲頭。那個(gè)胖胖的兩腮鼓起的又是第一。他又在嘻嘻哈哈地笑著，手上的肉一下下地顫著，向別人展示他的喜悅。那個(gè)頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的女孩周遭圍著幾個(gè)同學(xué)，他們似乎在夸耀著什么，然后那個(gè)女孩謙遜地笑著，連連擺手說(shuō)不。我木木地看著自己的卷子，心里又變成千百滋味。惱怒的我不由得遷怒于他們：就是他們?cè)谶@個(gè)班級(jí)，我才會(huì)被擠到這個(gè)位置。假如他們?cè)趧e的班，我的面前就會(huì)亮出一條路，讓我踏上去，站在最閃耀的地方。我忿忿地背起書包，離開這個(gè)令人惱火的地方。我漫無(wú)目地向前走著，這時(shí)竟下起了小雨！平常我最愛(ài)雨，現(xiàn)在卻將它恨之入股骨，我不想回家，心情糟透了！我站在公車站牌下，靜靜的看著雨絲飄落.....

我不停地責(zé)怪著自己，靜下心，才發(fā)現(xiàn)街上行人已經(jīng)少了，只有飛馳而過(guò)的汽車?？匆?jiàn)川流不息的車輛。我突然發(fā)現(xiàn)我想錯(cuò)了。路上的車，無(wú)論開多快，總會(huì)有車子在前面，這是無(wú)法改變的。車子只能改變的，是自己的速度。而我，能改變的只有自己的成績(jī)?？倳?huì)有人超過(guò)我，我只能加快自己的步伐，追上他們。對(duì)！從這一刻起，我要努力地改變自己。而他們，還會(huì)有那么好的成績(jī)，那么努力地學(xué)習(xí)，這是我無(wú)法改變的。在又一次大考后，那個(gè)胖胖的男孩過(guò)來(lái)向我祝賀，說(shuō)：“下次，我會(huì)超過(guò)你的?！逼鋵?shí)，他們的成績(jī)一如既往地好，只是我有了自己的突破。我無(wú)法改變他們，卻改變了自己，他們那當(dāng)然也無(wú)法改變我，為了超越我，也在嘗試著改變。我們都在改變中成長(zhǎng)了。文章的題目是改變自己，結(jié)構(gòu)安排應(yīng)該是為什么要改變，如何改變，改變后的結(jié)果如何。此文詳略安排不當(dāng)，寫自己灰暗的心情寫的太多，對(duì)自己下決心改變，如何改變寫得太少。沒(méi)有很好的地扣題，突出中心。

修改后的文章看見(jiàn)川流不息的車輛。我突然發(fā)現(xiàn)我想錯(cuò)了。路上的車，無(wú)論開多快，總會(huì)有車子在前面，這是無(wú)法改變的。車子只能改變的，是自己的速度。而我，能改變的只有自己的成績(jī)。總會(huì)有人超過(guò)我，我只能加快自己的步伐，追上他們?；氐郊?，我將遙控器扔在一邊。打開自己的卷子，一個(gè)個(gè)地改正自己的錯(cuò)誤。對(duì)！從這一刻起，我要努力地改變自己。而他們，還會(huì)有那么好的成績(jī)，那么努力地學(xué)習(xí)，這是我無(wú)法改變的。上課，我沒(méi)有心思去開小差或是干點(diǎn)別的什么，讓自己變強(qiáng)的信念讓我的眼睛離不開老師?；丶液螅胰拥糇屪约悍潘傻睦碛?，只是不停地翻閱著課本，全力記下上面的內(nèi)容。我想，我在改變吧，老師用和藹的話語(yǔ)對(duì)我說(shuō)：“你精神狀態(tài)不錯(cuò)嘛！”媽媽則用疑惑的寵溺的語(yǔ)氣說(shuō)：“你終于肯刻苦學(xué)習(xí)了嘛。”在又一次大考后，那個(gè)胖胖的男孩過(guò)來(lái)向我祝賀，他依舊笑得那么開懷。那個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的女孩則變成了我的學(xué)習(xí)搭檔，她把手放在我的肩上，說(shuō)：“下次，我會(huì)超過(guò)你的?！逼鋵?shí)，他們的成績(jī)一如既往地好，只是我有了自己的突破。我無(wú)法改變他們，卻改變了自己，他們那當(dāng)然也無(wú)法改變我，為了超越我，也在嘗試著改變。我們都在改變中成長(zhǎng)了。第三、看開頭是否精彩；內(nèi)容是否空洞，缺少細(xì)節(jié)描寫；結(jié)尾是否倉(cāng)促。

常用修改符號(hào)1刪除號(hào)：

2增補(bǔ)號(hào)：

表示刪去詞語(yǔ)或句子

如：

頓時(shí)，天在搖，地在顫，人在喊，如同八級(jí)地震一般。

表示增補(bǔ)某些字詞句，用符號(hào)引到應(yīng)增補(bǔ)的位置

如：路在腳下延伸。3對(duì)調(diào)號(hào)：

4接續(xù)號(hào)（連接號(hào)）：榮

表示調(diào)換詞語(yǔ)句子的前后位置如：略談寫讀結(jié)合的原則。

表示兩行連成一行，或兩段連成一段

如：“我留下！”

說(shuō)著，我射出一串子彈。5錯(cuò)別字號(hào)：

如：繁營(yíng)的祖國(guó)6贊揚(yáng)號(hào)：在寫的號(hào)的詞句下面劃上，表示贊揚(yáng)如：切不可自己閑得無(wú)事，也就以為別人都無(wú)事。7分段號(hào):8保留號(hào):9后移號(hào):10留空號(hào):四、怎樣下批語(yǔ)（批語(yǔ)分三類）眉批旁批總批總批語(yǔ)舉例：本文優(yōu)點(diǎn)：字體工整，書寫認(rèn)真。語(yǔ)句優(yōu)美、流暢。格式正確。敘事完整，中心突出。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。所選材料典型，能表現(xiàn)中心。本文缺點(diǎn)：寫與優(yōu)點(diǎn)相反的觀點(diǎn)。總批語(yǔ)的格式如下：（寫在正文后，每項(xiàng)都單獨(dú)成段，每段前都空兩個(gè)格。）本文優(yōu)點(diǎn):××××××××××××。本文缺點(diǎn)：××××××××××××。本人建議：××××××××××××。批改人：×××811閱□□□□□□□□對(duì)各處批語(yǔ)的要求：1、要有針對(duì)性。2、批語(yǔ)要字體工整，書寫要認(rèn)真，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。3、批語(yǔ)格式要正確。4、用紅筆批改。五、修改作文的形式。1、自改。2、同桌互改。3、換組對(duì)改。4、換班對(duì)改。例文修改范例和學(xué)習(xí)的日子。因?yàn)槔眠@個(gè)日子逛懶你可以干很多你平時(shí)想干而沒(méi)時(shí)間干

但快點(diǎn)也矛盾起來(lái)我成功地運(yùn)用了對(duì)比的方法引出自己的星期天比較無(wú)聊，較新穎,但錯(cuò)別字較多，句子有語(yǔ)病，語(yǔ)言不太精煉。六、學(xué)生推薦優(yōu)秀作品，范評(píng)、推薦發(fā)表。我推薦《》作者是（）

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推薦時(shí)間

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《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：

“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感