金壇區(qū)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1-1 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案（定稿）

課題：1-1扇形統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)內(nèi)容】教科書第1、2頁(yè)例1和“練一練”，練習(xí)一第1～3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)單分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括能力和有條理的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活地聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的描述數(shù)據(jù)特點(diǎn)。難點(diǎn)：有聯(lián)系地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【課前小研究】1.預(yù)習(xí)例1，你從統(tǒng)計(jì)圖中了解到什么？寫下來，和小組里的同學(xué)交流。2.生活中你見過扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？上網(wǎng)或在書上找一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并提出一至兩個(gè)問題?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課談話：我國(guó)的陸地地形大致可以分成幾種類型嗎？各種地形的面積分別占陸地總面積的百分之幾嗎？出示例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。（揭示課題并板書）二、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖1.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖。談話：仔細(xì)觀察這里的扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂嗎？從中你了解了什么？出示討論提綱：（1）圓代表（

）；（2）扇形代表（

）；（3）扇形的大小反映（

）；（4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為（

）。教師結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：基于學(xué)生已有的分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主分析扇形統(tǒng)計(jì)圖的信息，幫助學(xué)生初步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.在比較中感知。提問：想一想，扇形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的，它有什么特點(diǎn)？3.在計(jì)算中強(qiáng)化。談話：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用不同的扇形來表示數(shù)據(jù)的，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量的關(guān)系。怎樣根據(jù)“我國(guó)陸地總面積大約是960萬平方千米”這一條件，以及扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)，算出各種地形的面積呢？學(xué)生討論說一說。提問：請(qǐng)大家比較一下，扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)有什么不同？扇形統(tǒng)計(jì)圖中表示出的各種地形的面積大小，和算出的結(jié)果一致嗎？設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)——扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅能夠清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，還能直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。三、鞏固練習(xí)1.做第2頁(yè)的“練一練”。讓學(xué)生觀察題中的兩幅統(tǒng)計(jì)圖，提問：這兩幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示什么？從統(tǒng)計(jì)圖中能獲得那些信息？提問：比較這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，你能想到什么？教師相機(jī)進(jìn)行國(guó)情教育。2.做練習(xí)一第2題。觀察統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)花生米的面積大約占果盤總面積的20%，估計(jì)其他幾種干果大約各占百分之幾，說一說你是怎樣估計(jì)的？3.做練習(xí)一第1題。學(xué)生觀察題中的兩幅統(tǒng)計(jì)圖，提問：每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?各個(gè)扇形部分表示什么意思？你認(rèn)為小華家兩天的食物搭配各有什么特點(diǎn)？哪一天的食物搭配更合理一些呢？說出理由。4.做練習(xí)一第3題。出示題目，從圖中可以看出，我國(guó)臨海海域分為幾個(gè)部分？它們各占我國(guó)臨海海域總面積的百分之幾？你能根據(jù)這里的扇形統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算出各海域的面積分別是多少萬平方千米嗎？自己算一算，填在統(tǒng)計(jì)表中。討論：上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中表達(dá)的信息有什么不同？它們各有什么特點(diǎn)？5.交流課前小研究2.設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)緊緊抓住扇形統(tǒng)計(jì)圖結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。四、課堂總結(jié)提問：你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有哪些收獲和體會(huì)？五、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）填空。1.常用的統(tǒng)計(jì)圖有（），（），（）。2.如果只表示各種數(shù)量的多少，用（）統(tǒng)計(jì)圖比較合適；如果要表示出數(shù)量的增減變化情況，用（）統(tǒng)計(jì)圖比較合適；如果要清楚的表示出數(shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系，用（）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。2.觀察右圖，并回答問題。（1）如果用整個(gè)圓表示300人，那么扇形B大約代表多少人？（2）如果用整個(gè)圓表示總?cè)藬?shù)，如果A代表75人，那么C有多少人？（3）思考：我們能不能說C比B多5%呢？【板書設(shè)計(jì)】扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量的關(guān)系?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課作為新學(xué)期開始的第一節(jié)課，學(xué)生的課堂狀態(tài)是我重點(diǎn)關(guān)注的，課堂上讓學(xué)生自學(xué)教材。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，出示學(xué)習(xí)提綱：在學(xué)生自學(xué)后，交流學(xué)習(xí)效果。對(duì)于扇形統(tǒng)計(jì)圖部分與整體的關(guān)系，學(xué)生比較容易掌握。我在教學(xué)的過程中讓他們自己分組交流討論，憑著自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法來探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，我在這里面只是起到一個(gè)引導(dǎo)作用，不再是絕對(duì)的主體的作用。從學(xué)生課后作業(yè)反映來看，效果還不錯(cuò)。由此看來提高課堂四十分鐘的效率非常重要，