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文檔簡介
人教版小學(xué)四年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃**春學(xué)期人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃
在這新的一學(xué)期,我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教研組工作規(guī)劃,根據(jù)教育處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量的探究貫穿于教育教學(xué)全過程,把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。
一、學(xué)情分析。
本學(xué)期我所帶的兩個班共有學(xué)生86人,其中新學(xué)生1人。在經(jīng)過了上半年的學(xué)習(xí)后,根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣,大局部學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比擬好。學(xué)生根底較扎實,思想品德較好,學(xué)習(xí)力量較強,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心,懶散,有不做作業(yè)的壞習(xí)慣,所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問,尋求規(guī)律,不斷培育學(xué)生的力量,進展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動,以拓寬學(xué)問面,提高思維力量,不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:四則運算,位置與方向,運算定律與簡便計算,小數(shù)的意義與性質(zhì),三角形,小數(shù)的加法和減法,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。
三、教學(xué)目標(biāo)。
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使學(xué)生:
1.把握四則混合運算的運算挨次,會進展簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進展一些簡便運算,進一步提高計算力量。
2.初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路線圖。
3.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步進展數(shù)感,把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握小數(shù)的加法和減法。
4.熟悉三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。
5.熟悉折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.了解解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步培育探究解決問題有效方法的力量,初步形成觀看、分析及推理的力量。
7.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、干凈書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、重點難點。
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
篇2:人教版五年級下數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃
**春學(xué)期人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)規(guī)劃
一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析:
五年級共有兩個班,本學(xué)期共有56位學(xué)生,本學(xué)期插入兩位女生。接任本年級已有一個學(xué)期.本學(xué)期是其次學(xué)期,在上學(xué)期的共同努力下,本年級的數(shù)學(xué)在全區(qū)來比擬,雖有些進步,與本區(qū)其他學(xué)校相比擬而言,還是有相當(dāng)大的距離。學(xué)生方面,主要是根底學(xué)問和根本技能不扎實,如計算方面,好多學(xué)生整數(shù)乘除就沒有學(xué)好,計算錯誤率高,以至全班平均分不高,優(yōu)生不多,差生不少。學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣不好,上學(xué)期開學(xué)初有近20位學(xué)生作業(yè)常常沒有按時做,到期末還有幾位習(xí)慣不好,要班主任齊抓共管,按時完成還成問題。學(xué)生合作溝通力量和自主探討力量不高,有待進一步提高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底學(xué)問差,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期利用中午時間,重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。同時輔導(dǎo)好優(yōu)生,使本班更多學(xué)生爭取考到90分以上。
二、本冊教材內(nèi)容及前后聯(lián)系:
在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù),包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步熟悉的根底上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法,結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù),結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長方體和正方體。在已有學(xué)問和閱歷的根底上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受,熟悉圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,把握長方體、正方體的體積及外表積公式,探究某些實物體積的測量方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。
在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的根底上,本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比擬穩(wěn)定、牢靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,牢靠性比擬差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué),還安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、根底學(xué)問和技能:
①理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì),會比擬分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進展整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。
②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
③理解分數(shù)加、減法的意義,把握分數(shù)加、減法的計算方法,比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法,會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。
④知道體積和容積的意義以及度量單位,會進展單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。
⑤結(jié)合詳細情境,探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法,探究某些實物體積的測量方法。
⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案,敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
⑦通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
⑧熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
2、解決問題和方法
①經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。
3、情感態(tài)度和價值觀
①積極主動參加獵取學(xué)問的全過程,讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價值,生活中離不開數(shù)學(xué),使他們喜愛數(shù)學(xué),樂學(xué)數(shù)學(xué)。
②形成對數(shù)學(xué)的深厚興趣,樹立學(xué)生自尊心和自信念,提高學(xué)生的相互合作力量和人際交往力量。
③引導(dǎo)反思促
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