惠山區(qū)蘇教版六年級數(shù)學下冊第一單元第二課時《扇形統(tǒng)計圖的選擇》教案

市實驗小學“四三三”高效課堂模式備課年級六年級學科數(shù)學主備教師授課內(nèi)容第二課時：扇形統(tǒng)計圖的選擇教教科書例2及相應的“練一練”，完成練習一的第4—5題。授課教師六年級數(shù)學教師教學目標1.

在選擇統(tǒng)計圖的過程中，進一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。

2.

能根據(jù)每種統(tǒng)計圖的特點與統(tǒng)計的目的和數(shù)據(jù)的特點進行分析，合理選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相關(guān)信息。

3.

在學習過程中，培養(yǎng)學生觀察比較，分析推理的能力。教學重難點教學重點：在選擇統(tǒng)計圖的過程中進一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。

教學難點：正確選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相關(guān)的信息。1課時教學過程教學填補自主導入1、

通過復習三種統(tǒng)計圖，讓學生回顧條形、折線、扇形統(tǒng)計的特征。

出示三種統(tǒng)計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計圖有什么特點？

2、

導入新課。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關(guān)統(tǒng)計圖的知識——合理選擇統(tǒng)計圖（板書課題）互動探究四三三第一步：圍繞學案，找出困惑，提出質(zhì)疑。初步理解

（1）出示例題2，默讀題目。（2）引導學生觀察例2中3個統(tǒng)計圖，體會在不同的情景中表達的特點和作用。

（3）提問：小宇為什么用了3個不同的統(tǒng)計圖來進行統(tǒng)計？（4）四人小組討論引思考。

2、四人小組交流預習收獲。統(tǒng)計圖1要反應六一班閱讀各種課外書與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計；統(tǒng)計圖2不僅要反應六一班下半年每個月閱讀課外書的數(shù)量，還要體現(xiàn)每個月閱讀課外書數(shù)量的增減變化情況，因此要用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計；統(tǒng)計圖3只要統(tǒng)計六一班學生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統(tǒng)計圖。

3、一查：今后我們在生活中該如何選擇合適的統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計呢？（結(jié)合剛才的分析，鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計的特點和統(tǒng)計圖的特點兩者結(jié)合來選擇。）第二步：圍繞困惑，組織學習，展示效果。1、學生討論例2下面的3個問題。全班匯報交流，并適時的總結(jié)。

2、仔細觀察每個統(tǒng)計圖，并說出分別要統(tǒng)計的內(nèi)容和統(tǒng)計的特點。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計圖的特征。

3、二查：出示第4頁的練一練，學生交流，教師指導。

第三步：圍繞問題，突出重點，突出難點。1、引導學生回答下面的4個問題。

2、交流收獲。3、小結(jié)明確：統(tǒng)計圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計圖各自的特征，作出適當選擇，以達到清晰、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。4、三查：練習一的4題?？偨Y(jié)提升1、你對三種統(tǒng)計圖有哪些新的認識？2、你還想應用三種統(tǒng)計圖解決哪些生活中的問題？達標檢測1、常用的統(tǒng)計圖有（

）統(tǒng)計圖，（

）統(tǒng)計圖，（

）統(tǒng)計圖。折線統(tǒng)計圖表示（

），扇形統(tǒng)計圖表示（

），條形統(tǒng)計圖表示（

）。2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用(

)統(tǒng)計圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用(

)統(tǒng)計圖表示;如果要清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用(

)統(tǒng)計圖表示。3、為了表示某地區(qū)一年內(nèi)月平均氣溫變化的情況，可以把月平均氣溫制成（）統(tǒng)計圖。小華應選擇（

）表示有、良、及格參加的人數(shù)與班級人數(shù)的關(guān)系。4、要統(tǒng)計某學校各年級的人數(shù)，可以選用（

）統(tǒng)計圖。6、要反映某食品中各種營養(yǎng)成份的含量，最好選用（

）統(tǒng)計圖。7、用統(tǒng)計表表示的數(shù)量，還