人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案

人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)17個生字，寫好田字格里的8個生字。

2、了解“方法、旅行、預(yù)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。

3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇異，學(xué)習(xí)觀看大自然，喜愛大自然。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)觀看大自然，喜愛大自然。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)觀看大自然，喜愛大自然。

教具預(yù)備：

豆夾、豌豆種子

板書設(shè)計：

植物媽媽有方法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、出示情境圖：教師在黑板上畫的蒲公英種子飄舞的簡筆畫。

2、問：說說你看到了什么?

3、原來那乘著小傘，滿天飄舞的就是蒲公英的種子，蒲公英的媽媽可真有方法，你還想知道其他植物媽媽的方法嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》

二、自主合作，讀通課文。

1、課文，圈出不熟悉的字和讀不好的地方。

2、小組合作，相互訂正字音，把句子讀通順。

3、指名讀課文，互評正音。

三、自主識字，合作探究。

1、同桌合作分節(jié)讀文，互做小教師，認(rèn)讀生字，說說自己用了什么方法識記字形的。

2、小組內(nèi)考察，小組長做小考官，并發(fā)給鼓舞性小標(biāo)志。

3、教師借助生字卡片開火車檢查識字狀況，努力擴(kuò)大檢查范圍。

四、合作探究，理解課文。

同學(xué)們熟悉了這么多的生字朋友，教師可真佩服你們。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、你知道孩子什么時候才能離開自己的媽媽呢?你是從哪知道的?

2、“旅行”“四海為家”是什么意思?

學(xué)生結(jié)合生活實際理解。

學(xué)習(xí)其次—四小節(jié)

1、課文介紹了幾種植物媽媽的方法?認(rèn)真讀一讀，對同桌說說自己讀懂的，和自己的不明白的地方。

學(xué)生自己讀文，并與同與溝通

2、結(jié)合學(xué)生的狀況引導(dǎo)學(xué)生讀懂

蒲公英：觀看簡筆畫，并結(jié)合學(xué)生生活所見讀文。理解“降落傘、紛紛”

蒲公英種子，就像一把小傘，可是要想走遍天際，還要誰來幫忙他?

蒼耳：發(fā)給學(xué)生蒼耳的種子。

自主探究，指導(dǎo)寫字師：認(rèn)真觀看蒼耳，說一說的特點：(有刺，扎手，橢圓形，灰色的)

師：課文中是怎么說的?讀一讀

“鎧甲”是什么?學(xué)生結(jié)合電視中看到的理解

師：放在身上，看看你能不能帶走它。

豆莢(方法同蒼耳)

3、同學(xué)們可真棒，聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。

你最喜愛哪種植物媽媽的方法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背?？梢栽谧x時加上自己的動作，和小組同學(xué)比一比誰讀的最好。背的最快。

4、指名讀，全班互評。

五、拓展延長。

1、你還知道那些植物媽媽的方法?你是怎么知道的?

師：是啊，植物媽媽還有許很多多的方法，只要我們做個有心的孩子，仔細(xì)觀看，就會知道許多許多……

2、齊讀最終一小節(jié)。

3、學(xué)完這一課，你最想說點什么?

4、(可以將自己知道的植物媽媽的方法仿照課文說一說，課后可以寫在小本本上)

六、自主探究，指導(dǎo)寫字。

同學(xué)們都是細(xì)心的孩子，我們了解了大自然的學(xué)問，還要會寫8個生字朋友，你們有信念寫好看嗎?

1、開火車讀生字。

2、用自己喜愛的方式認(rèn)字，說說書寫的時候要留意什么。怎樣才能寫美麗?

“準(zhǔn)”字，留意右半部同“住”的區(qū)分。

3、給生字組詞。

4、用鼻尖書空，描紅，寫字。

感受課文的音韻之美。

學(xué)生參加寫字的過程。

敬重學(xué)生的獨特體驗，在理解的根底上讀文，在此感受課文的音韻之美。

采納多種形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的主動性，把枯燥的生字學(xué)習(xí)變成一種樂趣

人教版二年級上冊《植物媽媽有方法》教案2

教材說明：

這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么方法傳播種子；其次、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀看就能獲得很多學(xué)問。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、好玩。

課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

設(shè)計意圖：

以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得學(xué)問的同時，激發(fā)觀看、探究的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培育學(xué)生對自然的喜愛和觀看自然的興趣。

教學(xué)重點：

知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

教學(xué)難點：

了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的”方法也是一個難點。

課時安排：

（2課時）

第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1—4節(jié)；

其次課時，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話揭題，質(zhì)疑問難。

1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也非常好玩。今日我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。

板書課題：植物媽媽有方法

2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？

①植物媽媽有些什么方法？

②植物媽媽在什么方面有方法？

③哪些植物媽媽有方法？

二、初讀課文，感知大意

1、帶著剛剛質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不熟悉的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀看學(xué)問啪炸開蹦著跳著

3、溝通反應(yīng)，讀準(zhǔn)字音。

個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。

“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。

三、再讀課文，整體感悟。

1、讀完了這首詩，你發(fā)覺了什么？

2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。

（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）

學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。

3、植物媽媽在什么方面有方法？

（板書：傳播種子）

也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

四、精讀課文，理解重點

（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子假如已經(jīng)長大，重點指導(dǎo)最終一句，要讀出疑問的語氣。

（二）自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好方法呢？把她們的方法劃出來。

（三）這些方法好在哪兒呢？把自己喜愛的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜愛？

（四）學(xué)習(xí)其次節(jié)

1、指名讀。說說為什么喜愛？

2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

3、理解“輕輕”、“紛紛”。

做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃動身了，緊接著其次個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫忙下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛動身。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

4．朗讀體會。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛動身，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由答復(fù)）說得真好，蒲公英多么得意、多么英勇。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么快樂呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。．

（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、指名讀。課件演示，熟悉蒼耳。

2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

3、師：假如你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指名讀。

2、喜愛豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫忙豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

3、比擬：

（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

哪一句寫得好，好在哪里？

（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

5、齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

四、小結(jié)

小朋友，今日我們熟悉了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的方法都很好，其實植物媽媽的方法還有許多許多，還有什么方法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再溝通。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)覺？

2、指導(dǎo)書寫。

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。

2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么方法？

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、過渡：植物媽媽的方法特別多，那里有許很多多的學(xué)問，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。

1、指導(dǎo)朗讀。

三、朗讀全詩、選擇背誦。

四、課后延長，激發(fā)興趣。

1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的方法，你還知道哪些植物傳播的方法？

（學(xué)生溝通）

2、出示資料庫：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

3、我是小作家。

（仿照第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）

椰子媽媽有個好方法，

她讓孩子落在海水里面，

漂到哪兒，哪兒就是他的家。

五、完成課后的“讀讀抄抄”。

許很多多，高快樂興，進(jìn)進(jìn)出出，花花綠綠，快歡樂樂，說說笑笑

你還知道哪些這樣的詞語。

六、指導(dǎo)書寫。

“已、甲、識、娃、洼”。

板書：

植物媽媽有方法

蒲公英降落傘

蒼耳穿鎧甲

豌豆曬太陽

人教版二年級上冊《植物媽媽有方法》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

★會認(rèn)個生字，會寫個字。

★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

★使學(xué)生把握理解自然段的方法，培育學(xué)生認(rèn)真觀看的意識和方法。

★使學(xué)生產(chǎn)生觀看植物、了解植物學(xué)問探究植物神秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。

教學(xué)重點：

★理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

★使學(xué)生把握理解自然段的方法。

教學(xué)難點：

了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

【第一課時】

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》這篇課文。這是一首詩。

二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)狀況。

四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，留意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結(jié)。

【其次課時】

一、導(dǎo)入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么方法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評議。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜愛的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜愛，它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報。

3、教師小結(jié)

4、指名讀自己喜愛的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來。

五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

這節(jié)告知我們什么？

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的學(xué)問許多許多，你要到大自然中去認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦競賽。

人教版二年級上冊《植物媽媽有方法》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀看植物、了解植物學(xué)問、探究植物神秘的興趣。

4、培育學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀看的習(xí)慣，培育學(xué)生積存詞語的習(xí)慣。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，留意激發(fā)學(xué)生了解植物學(xué)問、探究大自然神秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

教學(xué)難點

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察

2觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

2。觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容

教具預(yù)備

1、教師預(yù)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的學(xué)問。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

2、板書課題，全班齊讀

3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰？

4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開頭自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩，并一同感受大自然的奇妙。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不熟悉的字，自己想方法弄清晰，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、溝通。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

4、檢查初讀效果：請學(xué)生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰情愿給大家介紹一下呢？

三、自主識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班溝通識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在溝通過程中給生字找朋友，用詞語說話。

師：同學(xué)們都很聰慧，肯定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告知同學(xué)們，好嗎？

﹙1﹚、嬉戲“你讀我貼”。

教師出示生字卡片：請一名同學(xué)隨便讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的挨次把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚、嬉戲“讀字猜詞”。

師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道教師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？

﹙3﹚、師：剛剛我們讀了許多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？

四、再讀課文，訂正字音

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展現(xiàn)。

3、通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

4、看圖有感情的復(fù)述課文，可以加動作。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀看。留意每筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生觀看字的構(gòu)造，溝通書寫留意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成“自己”的“己”等。

4、學(xué)生試寫，感悟溝通。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿足的字，同桌相互看看，相互學(xué)習(xí)。教師深入學(xué)生中間，選擇典型性作業(yè)展現(xiàn)并評析。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

挑蘋果嬉戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評教師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得