人教版九年級(初三下)語文教學(xué)工作計劃

人教版九年級(初三下)語文教學(xué)工作計劃人教版九年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃

一、教材分析

本冊教材共六個單元，每單元四課，計二十四課。體裁有詩歌、小說、談?wù)撐牡?。每單元前都有單元提示，后有寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)。詳細(xì)狀況如下：

第一單元

本單元為詩歌單元，要引導(dǎo)學(xué)生品嘗詩歌的語言，讓學(xué)生熟讀，最好背誦，感受詩歌的語言美、情感美和意境美，要留意詩歌的藝術(shù)特征，了解借景抒情、象征、擬人等常用的表現(xiàn)手法。

其次單元

表現(xiàn)思想風(fēng)采的小說是本單元的主體。這一單元視線更加寬闊，將學(xué)生引向更為寬廣的人文世界。課文大多文采飛揚(yáng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解、積存和把握豐富的詞句。對于一些含義深刻的句子，也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體驗來理解，把哲理和激情真正化入學(xué)生的血液里。

第三單元

這一單元是寫少年生活的小說。首先要留意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，才能更好地閱讀小說，分析小說，把握小說的主題。其次要留意培育學(xué)生的想像力量和制造力量。第三要留意揣摩小說的語言，從中等到啟發(fā)，并不斷積存，提高實際的語言運(yùn)用力量。

第四單元

這個單元主要以求知與讀書為主題，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書問題的，學(xué)生可以從中獲得這方面的不少教益。本單元為談?wù)撐膯卧?，包括立論文三篇，駁論文章兩篇，擔(dān)負(fù)著培育學(xué)生閱讀談?wù)撐牧α康娜蝿?wù)。

第五單元

本單元學(xué)習(xí)古代長篇小說中的幾個出名段，目的是引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說的興趣，培育學(xué)生對古代文化的喜愛。在教學(xué)中要留意使學(xué)生養(yǎng)成用歷史眼光觀看小說中人物的習(xí)慣，要熟識肯定數(shù)量的古代口語語匯。

第六單元

這個單元將文言文和五首詩歌放在一起讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這個單元，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點去熟悉歷史大事和歷史人物。還可以引導(dǎo)學(xué)生去同古人作心靈對話，理解他們特別的思想情感，從這些歷史資料中去發(fā)覺和領(lǐng)悟中華民族的傳統(tǒng)精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，速度較快，能嫻熟地掃瞄課文。

3、在通讀的前提下，理清課文思路，理解主要內(nèi)容，自己獨立分析課文內(nèi)容。

4、誦讀古今詩詞、名篇、名段，熟記名句，并在積存感悟中提高自己的語文水平。

5、能獨立閱讀較為淺顯的文言文。

(二)寫作

1、多角度地觀看生活，力求有創(chuàng)意新奇地表情達(dá)意。

2、能依據(jù)不同的目的，從不同角度，寫出具有真情實感的文章。

(三)口語交際

1、能依據(jù)對象和場合，文明得體地進(jìn)展交際。

2、能清晰連續(xù)地表達(dá)自己的思想感情。

三、教材重點、難點

(一)重點

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多種閱讀力量的訓(xùn)練;小說、談?wù)撐挠嘘P(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)與寫作;古詩文的閱讀、體會;文明、得體的口語交際;綜合性學(xué)習(xí)。

(二)難點

正確、流利、有表情、有感情地朗讀課文，速讀課文并精確抓住中心，理清課文思路;談?wù)撐牡拈喿x與寫作;口語交際能精確流利地表情達(dá)意，文明得體;綜合性學(xué)習(xí)。

四、方法措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，進(jìn)一步更新課程理念，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。

2、仔細(xì)、超前、細(xì)致備課，既備教材，又備學(xué)生，因材施教。

3、敏捷采納教學(xué)方法，并以啟發(fā)式為主，加強(qiáng)師生溝通，活潑課堂氣氛。

4、細(xì)心設(shè)計練習(xí)、作業(yè)，做到有布置，有檢查，有小結(jié)，有訂正。

5、課外輔導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、定期進(jìn)展測試，并準(zhǔn)時反應(yīng)總結(jié)，準(zhǔn)時實行措施，補(bǔ)差補(bǔ)缺。

7、多與學(xué)生溝通、談心，聽取意見、建議，準(zhǔn)時改良自己的教學(xué)。

篇2:學(xué)年度第一學(xué)期一年級上語文教學(xué)工作規(guī)劃

**學(xué)年度第一學(xué)期一年級語文上冊教學(xué)工作規(guī)劃

文昌市樹芳小學(xué)符

一、學(xué)生狀況分析

我所教班級為一年級一班，本班共有學(xué)生57人，其中男生29人，女生28人。年齡偏小，通過在校觀看了解，發(fā)覺他們個個活潑得意，聰慧伶俐，對學(xué)習(xí)布滿興趣，有較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理熟悉的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，此外，他們承受學(xué)前教育的狀況也參差不齊，大局部學(xué)生通過幼兒園里對識字和故事的接觸，學(xué)習(xí)，對語文課有了初步了解，人士也產(chǎn)生了較為深厚的興趣，他們或多或少都熟悉了一些字，能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，我發(fā)覺許多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯誤的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以訂正，需要輔導(dǎo)強(qiáng)化，上課許多學(xué)生不能仔細(xì)聽教師提出問題和同學(xué)的答復(fù)。但是，他們學(xué)習(xí)的積極性較高，能很早地來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟教師問好，能使用簡潔的禮貌用語。

二、教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部，入學(xué)教育用四幅畫，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，后是漢語拼音，共13課，同時熟悉70個常用字，而后是識字(一)。10篇課文，識字(二)，又是10篇課文，兩個識字單元，大體根據(jù)由淺入深的挨次編排，此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面。

識字的安排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，全冊要求熟悉400個常

用字，寫其中100個簡潔的字。

教材特點

(一)綜合性，教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以

便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的啟蒙教育。

(二)科學(xué)性，漢語拼音，識字，閱讀，口語交際的編排都注

意了兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

(三時代性，這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而

且富有時代氣息，人文顏色的情感因素。

(四)趣味性，教材的各個局部都表達(dá)了主動學(xué)，玩中學(xué)的編

排意圖。

(五)廣泛適應(yīng)性，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量

適中，為教師，學(xué)生留有拓展和制造的空間。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字正音，學(xué)說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字，寫得正確端正，干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫作姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1、學(xué)說一般話逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信念，積極參與口語交際，踴躍發(fā)言。

四、教學(xué)重點

1、在長期的教育教學(xué)活動中，留意培育學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿態(tài)。

2、在教學(xué)漢語拼音時，能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，并能正確書寫。

3、在識字，寫字的教學(xué)中，要熟悉常用漢字400個，會寫100個，把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。

4、能用一般話正確流利地朗讀課文。

5、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，廣泛閱讀各種教學(xué)書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的理論及先進(jìn)閱歷，做好讀書筆記從而不斷提高自身的理論水平。

2、用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，把新的理念切實付諸行動，并不斷總結(jié)反思，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平、質(zhì)量，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

3、鼓舞學(xué)生利用多種途徑進(jìn)展識字，穩(wěn)固漢語拼音增加識字量，培育閱讀興趣，加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)