大學生中學支教實習總結(jié)

Word-5-大學生中學支教實習總結(jié)首先，利用這次支教活動，我越發(fā)深刻的理解了老師職業(yè)的神圣和光彩。因為柳家中學地理位置比較僻靜，所以無論在生源、信息，還是各種教學設施上與北鎮(zhèn)市的一些小學相比有著一些差距。同時，各個教學年級同學數(shù)也要多一些。正是在這樣的條件下，小學的教師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在小學一干就是十幾年，數(shù)十年。以班主任為例，在這里，每一位班主任都要在同學到達教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起床。只要有一位同學沒有走，班主任教師就不會離開。其他，在同學就餐、同學平時學習和生活，各個方面，這里的班主任教師都要想到、做到。任課教師的狀況也差不多。因為小學師資不足，教師們的工作量都很大，十分辛勞，但在日常的接觸中，雖然比較累，但教師們都有一種積極向上的心態(tài)，對待工作還是彌漫熱烈，認仔細真教學，沒有表現(xiàn)出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體味到了做一位人民老師的宏大。

第二，利用這次支教活動，在教學上也獲益良多。支教之前，我對于這次到柳家中學還是有的不安，其中一個重要的緣由就是本來我是在高中實習，對于初中教學沒有任何閱歷。來到之后，小學領導將初一班級的一個年級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學對象、教學內(nèi)容都有很大的變化。在老老師的耐心協(xié)助下，我逐步的適應了初中教學。這在我的人生經(jīng)受里是一次十分難得的體悟，對于今后的教學也是十分有益。

此外，利用這次支教活動，我也發(fā)覺這里的同學十分仔細、刻苦。雖然條件與市里相比差了無數(shù)，但同學們的學習熱烈很高，在校內(nèi)里很早就能夠聽到、看到同學們在讀書，課堂上同學們目不轉(zhuǎn)睛，自習課上也是踴躍提問。這和市里有的同學的學習態(tài)度真是有著天壤之別。

我的專業(yè)是漢語言文學，我從小就樹立抱負是“當一名光彩的人民老師”，雖然之前在小學也有試講，但是真正站在講臺上給我的同學做見習班主任還是第一次。所以我既振奮能圓夢，但又緊急怕帶班帶不好。在領導與同事的關懷與協(xié)助下，我們學生生的溝通得心應手，因為我們學生生的年齡差不大的緣故，同學很樂意同我們作無拘無束的溝通，我們可以確準地把握同學裝的思想動態(tài)，從而為更好地開展教學工作奠定了基礎。

從六月開頭，根據(jù)文理學院的相關規(guī)定，我作為文法系漢語言文學專業(yè)的同學，到北鎮(zhèn)柳故鄉(xiāng)初級中學舉行支教活動。柳家中學位于北鎮(zhèn)柳故鄉(xiāng)柳東村，小學有初中三個班級，八個教學班。我執(zhí)教的是初一班級的一個教學班。經(jīng)過三個月的努力，比較遺憾的完成了支教目標。同時，利用這次活動，我也學到了無數(shù)。我來到柳家中學的第一件事是先適應這里的生活，這一點我認為臨時沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點事情了。固然，作為一個老師，搞好教學工作是我們的天職。對我們來說，這可比生存難多了。

當我第一次走進教室，全體學生都站起來高喊“教師好”，我不由地震驚了下。當看見他們那么可愛，聽到他們嘹亮的回答聲音及響亮的歌聲，自己好似回到先前，回到中學時代?？吹剿麄兡菑浡瓮碾p眼，聽著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動，恨不得一下子把自己全部的學問傳授給他們。支教三個月來，經(jīng)受了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我沉思；經(jīng)受了許多激動，大大小小，一次又一次地影響著我。我走進了農(nóng)村中學教導，了解了農(nóng)村中學教導的現(xiàn)狀，熟悉到了農(nóng)村中學教導教學工作的困難與艱辛，體會到了農(nóng)村中學教師的酸甜苦辣。

農(nóng)村中學的同學土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教導的影響，與城市小孩相比，往往會顯得越發(fā)膽小拘謹、不善言談，缺少自信念理，又膽怯會說錯被教師批判，會遭人譏笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學中我鼓舞同學大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于絕對。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地舉行，就要建立起同學對老師的相信感。尤其是對農(nóng)村同學來說。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系。要敬重熱愛同學，對同學是絕對的態(tài)度，能緩解同學內(nèi)心的緊急，對學習有心理障礙的同學更要擅長培養(yǎng)他們的自信念和學習熱烈。惟獨建立起師生之間交流的綠色通道，才會有教與學之間的寬裕、民主、和睦的氛圍，才干為師生互動制造條件。所以課前我仔細備課，了解同學的各種狀況，因材施教；課堂上我盡量用出色的敘述，循循的誘導，樂觀地鼓舞來深深的吸引著每一個同學；課后，我仔細批改作業(yè)，并對潛能生舉行重點輔導，總是讓每一個同學都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，很快便與同學、家長、教師建立了和睦的關系。我還十分注重同學的養(yǎng)成教導，個人衛(wèi)生教導，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還十分關懷同學的生活狀況，可以和同學談心，了解每個同學的生活，噓寒問暖，協(xié)助有困難的同學。我還針對同學課外學問面狹窄這一實際狀況，常常從自己家里帶書借給同學看，擴高校生的學問面，增加課外學問儲備量。

和同學樂觀交往的一個方面是與生同樂，參與他們的集體活動，比如班會和體育競賽，樂觀和同學探討年級建設的辦法，。同學很喜愛?教師用這種方式與他們溝通，認為我們沒有高校生的架子。如果說在與同學的交往中有什么心得的話，除了教學處，就這點令我印象十分深刻。固然，就教學活動而言，我的教學能產(chǎn)生多少實際的成績，目前犯難斷言；但就與同學融合這一點，我想至少有一個比較良好的局面，這對于我未來的教學工作，將是一個比較好的因素。三個月的支教活動很快就結(jié)束了。雖然是“支教”，但實際上利用這次支教活動我卻學到了更多的東西。同時，因為各種緣由，利用支教活動也裸露出在教學中存在著一些問題，希翼在今后的工作過程中可以加以改善。十年樹木，百年樹人，老師是在教導人，這是很不簡單的事。三個月的實習讓我明了了無數(shù)對道理，謝謝實習給了我如此多的收獲。

這里的一切,都使我明了了:條件的好壞,關鍵在于自己怎樣看待,擁有一顆奉獻的心,一顆感恩的心,生活永久是美妙的。在路上,當同學親切地喊到:”教師好!”,我感到孩子是多么可愛;當把科學的學習辦法交給盼望求知的孩子,我覺得我找到了自己的價值……

在這里，我學到了許多未曾學到的東西，而這一切將使我在以后的學習和工作中獲益非淺。在這里，我們苦過、累過，卻依然笑著；我們迷惘過、徘徊過，可依然堅持著。支教雖然辛勞，但是熬煉了我的意志，提升了我的本事，讓我在苦中作樂中提升了身心健康水平。支教不僅讓我結(jié)交了無數(shù)伴侶，心得了友情，支教更使我長大了：學會