小學語文長春版(2023)二年級上冊四傳說嫦娥奔月 嫦娥奔月

嫦娥奔月一、教學目標：1．學會本課5個生字。掌握多音字“奔”，并理解“奔”在這篇課文中讀“一聲”的含義。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎上，想象課文所描繪的情境，概括文意，復述課文。3．結(jié)合課文中描寫的場景，理解疊詞在文中的作用，并積累AABBABAB形式的這兩類詞語.4．憑借課文具體的語言材料，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解“接濟”、“周旋”等詞在課文中的意思。初步了解反襯的寫作手法，通過對逢蒙的認識，感受到嫦娥的優(yōu)秀品質(zhì)，學習她心地善良、為民造福的品質(zhì)，從而感受課文的意境美。二、教學重點與難點：重點：1.憑借課文具體的語言材料，借助工具書結(jié)合具體的語言環(huán)境理解重點詞語在課文中的意思，感受課文的意境美，感受嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。2.結(jié)合課文中描寫的場景，理解疊詞在文中的作用，并積累AABBABAB形式的這兩類詞語難點：初步了解反襯的寫作手法，通過對逢蒙的認識，感受到嫦娥的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學評價設計：1．通過檢查學生預習環(huán)節(jié)，針對學困加強指導訓練落實生字詞語。指名朗讀課文，概括文意，推進學生思考、概括能力，完成教學目標。2．在讀書感悟中，采用默讀、圈畫、討論、交流、創(chuàng)設情境推進學生讀懂課文內(nèi)容，學習反襯寫作手法，從而體會嫦娥的優(yōu)秀品質(zhì)。3.學習復述方法，同學互講、指名聲情并茂面向全班講，并評出班級★★★★★故事大王。四、教與學的準備：學生：完成預習單教師：1.教學課件2.根據(jù)學生的預習單查看預習情況，使教學更具針對性。五、教學課時：2課時六、教學設計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）賞“月”吟詩，激情導入1．投影出示富于色彩感的《月之圖》。2．出示有關月亮的詩詞句，讓學生填空背誦。3．月明星稀的中秋夜是多么迷人！關于這天的月亮，還有一個美麗而動人的傳說呢！那就是——《嫦娥奔月》。板書課題4．學生齊讀課題，解題，強化多音字“奔”：奔——奔向，在這里讀“bēn”。（二）借助預習單一、二項學習任務，檢查預習情況。1.檢查詞語掌握情況逢蒙貪婪接濟百寶匣樹影婆娑周旋疾步凝望企盼翻箱倒柜A重點糾正匣xiá、逢páng蒙的讀音。B結(jié)合圖片《月之圖》理解樹影婆娑的意思。C語言有溫度，字詞知冷暖。引導學生根據(jù)自己的理解，把詞語讀出感情。(設計意圖:生活處處皆語文，通過觀圖使學生更形象的感知到詞語意思,并不是機械背誦.)2．檢查讀課文情況：指名讀。老師提出要求：認真傾聽的同時，思考本文講了一件什么事情？師相機指導，做到正確、流利。（設計意圖：扎實有效推進基礎知識落實的同時，讓學生們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，善于傾聽、勤于思考。）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（三）精讀感悟，感受嫦娥的美1．從圖引入，初讀第六小節(jié)，感受嫦娥奔月場景美。（1）（課件出示文中奔月圖）欣賞，請大家認真仔細的觀察，然后用文中的詞語說一段話。（2）說的真棒，那么像這種飄飄悠悠、碧藍碧藍【AABBABAB】的詞語，還有很多，你還知道哪些呢？生匯報，教師適時評價。我們學習語文就應該注意積累，認真觀察，并且不僅學會積累，還要學會運用?。?）那么課文中對于這兩個詞語是怎樣運用的呢？請你們快速的默讀課文，標劃出相關段落。（4）出示投影。請生讀。同學們聽了她的讀，再結(jié)合圖片，你有什么感受？板書：（景美飄飄悠悠碧藍碧藍）（5）置換法：出示含有“飄飄悠悠——飄悠、碧藍碧藍——碧藍”不同的兩個句式，對比讀相關語句?？偨Y(jié)出使用疊詞更形象的寫出了嫦娥升天時的姿態(tài)美,與夜空的場景美,從而襯托出了嫦娥的心靈美.(6)帶著對詞語的理解再次有感情的朗讀第六小節(jié).(設計意圖:這一處是本課的教學重點,對于疊詞的積累學生掌握不少,但是對于疊詞的特點與使用妙處,用語言表述過于抽象.通過場景的細致觀察、有感情的朗讀以及詞語的置換,能讓學生漸漸融入到此情此境,感受到疊詞的奧妙.)(四)布置作業(yè)1.抄寫課后生字詞語：教育學生，規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。2.熟讀課文.第二課時（五）復習回顧1.聽寫課后生字詞語。2.小組內(nèi)改評.對于出錯頻率較多的詞語,結(jié)合理解詞語意思,重點全班指導.環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（六）精讀感悟，感受嫦娥的美1.精讀4-8自然段，感受嫦娥的心地之美.如此美的畫面，如此美的文字，“嫦娥奔月”僅僅是這些美嗎？畫中的主人公嫦娥又給你留下怎樣的印象呢？請同學們默讀課文4-8自然段，用自己喜歡的閱讀符號，標出文中描寫嫦娥的相關句子，仔細讀一讀這些句子，想想嫦娥給究竟是怎樣的一個人？并在書的空白處寫下你的讀書感悟，留下你思考的足跡。（設計意圖：著力推進高年級學生默讀訓練，注意關注學生讀書的認真程度，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，并學習通過重點詞語，讀出自己感受，從而能學習到正確的思維方法。）（1）生默讀思考，師巡視指導.（2）請生匯報有關描寫嫦娥的相關語句,教師根據(jù)匯報適時出示幻燈課件?！緟R報一】幻燈出示：后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。（引導孩子抓住重點詞語“美麗善良”“接濟”談體會）A抓住“接濟”一詞請生展開想象，分小組討論交流嫦娥是怎樣接濟鄉(xiāng)親們的，從而進一步感受到她的善良。師引導學生總結(jié)出，這種給予物質(zhì)上的具體援助就叫（接濟）。B指導有感情朗讀。師板書(美麗善良)（設計意圖：新課程標準中指出高年級的閱讀教學應突出學生閱讀行為的自主性，重在學生自己的體驗感受、整體把握而不是理性的機械的分析。因此，讓學生們結(jié)合自己生活實際，展開想象，嫦娥會給予貧苦鄉(xiāng)親們怎么樣的幫助？食物、錢財、藥品、衣服等，從而理解到“接濟”一詞在文中的意思，進而感受到嫦娥的善良、美麗，使教學目標落到實處。）【匯報二】幻燈出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋……眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。師：這里面出現(xiàn)了一個叫逢蒙的人，他是怎樣的一個人？還有哪些詞語能體會到逢蒙的奸詐貪婪？師板書（奸詐貪婪）A抓住“假裝生病”“迫不及待”“威逼”“翻箱倒柜”等詞體會逢蒙的奸詐貪婪。B從這些詞語中，難道你僅僅看到了逢蒙的奸詐貪婪？那還能體會到嫦娥的什么？體會出嫦娥的（勇敢機智有勇有謀）C這些的寫作手法叫做反襯。板書：（反襯）就是利用與主要形象相反的次要形象，從反面襯托主要形象。（設計意圖：這是一處教學難點，在學習課文中進行寫法滲透，并通過這種反襯更加表現(xiàn)了嫦娥美麗善良。）D抓住“周旋”一詞創(chuàng)設情景，從而引導學生進一步感悟出嫦娥的優(yōu)秀品質(zhì)。出示幻燈：a在逢蒙苦苦哀求她時，嫦娥會怎樣？從這里你能看出嫦娥是怎樣的人？b在逢蒙拿出寶劍威逼她時，嫦娥會怎樣？從這里你能看出嫦娥是怎樣的人？采訪扮演嫦娥者：你為什么要與逢蒙周旋呢？（生說）師：從這里你能看出嫦娥的什么？生答（聰明、機智、勇敢舍己為民為民造福）師板書（為民造福）（設計意圖：這一處的情境創(chuàng)設，讓學生們展開想象，并通過語言、表演再現(xiàn)了當時的情景，老師抓住時機進行采訪，其實是讓學生有個思維整合的過程，總結(jié)出嫦娥的優(yōu)秀品質(zhì)。）【匯報三】幻燈出示：??！妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢。指名讀，談感受（與后弈的感情深厚,情感真摯）2.說話練習，整合嫦娥形象。讀到這兒，你能說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙饐幔空堄蒙稀耙驗椤浴钡木涫秸f一說。（設計意圖：隨著對嫦娥的深入了解，再拋出這個問題，能讓學生們腦海中把對嫦娥的形象進行全面整合，為下一步復述課文做了一個良好的鋪墊作用。）3.共同紀念嫦娥，再次感受嫦娥形象。（品讀課文第8小節(jié)）鄉(xiāng)親們那么想念嫦娥，讓我們一起看看鄉(xiāng)親們是怎樣來紀念嫦娥的吧，請大家一起來讀一下最后一個自然段。環(huán)節(jié)三、回歸整體———積累拓展，讀寫訓練（七）歸納總結(jié)指導復述1.哦，現(xiàn)在我們終于知道：原來過中秋節(jié)是為了紀念嫦娥的呀！通過對故事中人物的分析，分別知道了他們的性格特點。也已經(jīng)了解了故事的主要內(nèi)容，但是學習神話故事的另一個重要目標就是把這神話故事講給更多的人聽。下面請看大屏幕：2．指導復述：（幻燈）復述故事要求：A．文脈清晰：抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。B．抓主舍次：抓住能反映人物特點的詞語、句子、情節(jié)進行復述，次要的內(nèi)容可以舍棄。C．盡量做到聲情并茂。注意：如果能做到這些會被評為★★★★★故事大王。3．同位練習復述。4．指名復述。5.評出故事大王（八）課外拓展，豐富積累有關《嫦娥奔月》的故事有許多版本，并且咱們國家還有許多有趣的神話故事。1．課下搜集其它版本的《嫦娥奔月》故事，或者閱讀你感興趣的神話故事，并把它講給你的好朋友聽。。2．學習文中的反襯手法，練寫一個小片段。（九）板書設計：9．嫦娥奔月景美飄飄悠悠碧藍碧藍人美美麗善良為民造福反襯逢蒙奸詐貪婪附10《嫦娥奔月》預習單1．生字練習。用鋼筆認真書寫課后第二題。并做到讀寫正確。2．讀書練習。本課共（）個自然段。課文：我默讀了（）遍，朗誦了（）遍。朗誦情況對應評價：流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正確（）我所不理解的詞語有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍聯(lián)系課文內(nèi)容嘗試理解所得﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍3．走進課文。我知道課文主要講了-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------讀課文后我的感受是------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教后反思：成功之處：1．高年級的閱讀教學強調(diào)獨立閱讀、探究性閱讀，進而“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷”。因此，這節(jié)課重點拋出“嫦娥給你留下了怎樣的印象？”讓學生默讀課文，通過自己品讀、小組合作、創(chuàng)設情景等得出嫦娥具有美麗善良、為民造福這樣優(yōu)秀品質(zhì)的結(jié)