部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級上冊《女媧造人》

人教版七年級上冊女媧造人通常說天地開辟以后，還沒有人類，女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配?！讹L俗通》短文譯文

預習方法：讀、查、思、記一、熟讀課文兩至三遍：1.通過查資料，結合課文注釋，我了解了作者/時代背景，收集了一些感興趣的資料。2.借助工具書、課后注釋、聯(lián)系上下文我理解了以下生字或詞語的意思。針對以上兩點的學習，我設計了一道題與大家分享：二、默讀課文：

1、我知道了課文的主要內容，我能試著復述課文。2、我有所發(fā)現(xiàn)（含義深刻的語句/感受深刻的語句/優(yōu)美的語句/其他的發(fā)現(xiàn)）已將感受批注在書上。（不少于三處）三、讀了這篇課文，我心中還有疑惑：在相關的語段上用“？”標出。上課時我一定要提出來。

七年級（9）班《女媧造人》預習作業(yè)設計《風俗通》里的短文和《女蝸造人》這兩篇神話故事你更喜歡哪一篇？為什么？已故神話學家袁珂在熟讀課文后，誠盼你的回復:神話是遠古時代的人民，對其所接觸的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，不能科學地解釋而通過想象創(chuàng)造出來的故事?！吨袊膶W史》

預習方法：讀、查、思、記一、熟讀課文兩至三遍：1.通過閱讀課下注釋及查資料，我了解了作者/時代背景，收集了一些感興趣的資料。2.借助工具書、課后注釋、聯(lián)系上下文我理解了以下生字或詞語的意思。針對以上兩點的學習，我設計了一道題與大家分享：二、默讀課文：

1、我知道了課文的主要內容，我能試著復述課文。2、我有所發(fā)現(xiàn)（含義深刻的語句/感受深刻的語句/優(yōu)美的語句/其他的發(fā)現(xiàn)）已將感受批注在書上。（不少于三處）三、讀了這篇課文，我心中還有疑惑：在相關的語段上用“？”標出。上課時我一定要提出來。

七年級（9）班《女媧造人》預習作業(yè)設計

1、你認為這篇文章中的女媧是神還是人？

2.你認為這篇文章中最見作者想象力的地方是什么？

3、這個神話故事違背了科學性，今天學習這個故事是否有意義？4、在初一教材中選編神話故事是否合適？

小組研討：（任選一至兩題）細讀、勾畫、批注、交流想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！紣垡蛩固埂浆F(xiàn)代科學巨匠

強大的美國來自于想象力和創(chuàng)造力?！浴段沂亲疃畡?chuàng)造力的人物》封底

人類在不斷進化，50萬年前的人，形似猴子，與現(xiàn)代人外形和生活迥異。未來50萬年后的人類將發(fā)生怎樣的變化呢？請你充分發(fā)揮想象力對未來的人類外形和生活作一個合理