《沁園春長(zhǎng)沙》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

沁園春.長(zhǎng)沙毛澤東2中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的概況：唐詩(shī)初唐、盛唐、中唐、晚唐宋詞婉約派、豪放派元曲散曲、雜劇明清（集大成）先秦兩漢詩(shī)歌《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》漢魏五七言古體詩(shī)《樂(lè)府》《古詩(shī)十九首》現(xiàn)代新詩(shī)3文體知識(shí)(一)詞：興起于唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長(zhǎng)短不齊，故又稱“長(zhǎng)短句”。

(二)詞的基本特點(diǎn)是：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。4文體知識(shí)(三)詞的組成:1.標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；2.詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長(zhǎng)調(diào)（91字及以上）。3.詞的內(nèi)容5解題(四)沁園春

沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主的花園，后來(lái)被外戚竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩(shī)詠其事，此詞牌由此而得名。（五）長(zhǎng)沙詩(shī)歌標(biāo)題。高度體現(xiàn)詞的內(nèi)容。6朗讀課文7沁園春(

) 百舸(

)崢嶸(

) 寥廓(

)揮斥方遒

() 浪遏飛舟()稠（chóu)qìngězhēngróngliáokuòqiúè8研讀上闋獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時(shí)間地點(diǎn)姿態(tài)9

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！?jiǎng)⒂礤a

初步感知：寂寥悲傷的？勝于朝氣蓬勃的春日？10（景）象作品中的客觀物象意創(chuàng)作者的思想感情意象詩(shī)人的思想感情與客觀物象的融合意境詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。方法指導(dǎo)一：意象解讀11詞中描繪了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的意境？（詞人都看到了哪些秋景？這些秋景有什么特點(diǎn)？構(gòu)成了一副什么樣的畫(huà)面？）12山林江舸鷹魚(yú)紅遍的萬(wàn)山盡染的層林碧透的整條江爭(zhēng)流的百舸搏擊長(zhǎng)空的雄鷹淺底輕翔的游魚(yú)絢麗多姿

雄偉壯闊

生機(jī)勃勃13方法指導(dǎo)二：知人論世“知人”，是指了解作家各個(gè)方面的情況和他的創(chuàng)作意圖，“論世”，是指要了解作品反映的時(shí)代背景和作家創(chuàng)作該作品時(shí)所處的社會(huì)狀況。

毛澤東筆下的秋天意象蘊(yùn)含了怎樣的情感？14作者及寫(xiě)作背景毛澤東，中國(guó)人民的領(lǐng)袖，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，當(dāng)時(shí)革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時(shí)國(guó)共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立。但革命該由哪個(gè)階級(jí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。這年深秋，32歲的毛澤東同志原本是在韶山從事革命活動(dòng)，但是軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開(kāi)韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭，回憶起了求學(xué)時(shí)期的經(jīng)歷，事后作了此詞。全國(guó)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)高漲，反動(dòng)派瘋狂鎮(zhèn)壓。15景色明麗壯闊，萬(wàn)物競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)正是詞人內(nèi)心世界的反映：改造舊中國(guó)的遠(yuǎn)大抱負(fù)——慷慨激昂、積極進(jìn)取。16萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流山之多江水溢滿之狀船之多清澈見(jiàn)底紅之范圍廣表現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面

林之茂盛17鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。擬人，鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底的水中自由輕快游動(dòng)，像在天空中飛翔一樣。突出萬(wàn)物旺盛的生命力。

18手法把握：作者是按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)景的？萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動(dòng)景視角多樣遠(yuǎn)近相間動(dòng)靜結(jié)合19悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？這句話表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？憂國(guó)憂民、以天下為己任的情懷，作為一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷和凌云壯志。面對(duì)這樣生機(jī)勃勃的秋景，詩(shī)人為何要“惆悵”？毛澤東聯(lián)想到了社會(huì)的黑暗和時(shí)局的動(dòng)亂，不禁升起了憂思之情，悵望廣闊的宇宙，國(guó)家的前途命運(yùn)，由誰(shuí)來(lái)主宰升降沉浮呢？20上闋小結(jié)：

寫(xiě)今日之游，眼前之景，提出問(wèn)題。21攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠這句話在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？

承上啟下的過(guò)渡作用。承接上片故地重游時(shí)看到的景色，引出下片對(duì)往昔生活的回憶?！皪槑V歲月”是對(duì)往日不平凡的斗爭(zhēng)生活的形象概括。研讀下闋22

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯領(lǐng)字革命者的年齡氣質(zhì)：青春年少，才華橫溢青年們的精神狀態(tài)：意氣奔放，奮發(fā)有為同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動(dòng)：評(píng)論國(guó)家大事；寫(xiě)文章針砭時(shí)弊；蔑視大官僚，大軍閥形象地概括了早期青年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。詞人是如何刻畫(huà)“同學(xué)少年”這一形象的？23曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。這句話蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中的作用？

采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，立志改造舊中國(guó)、振興中華的壯志豪情。含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。24下闋小結(jié)：

寫(xiě)昔日之游，憶過(guò)去崢嶸歲月，回答上闋提出的問(wèn)題。25獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？時(shí)間、地點(diǎn)、人物見(jiàn)景—生機(jī)勃勃之景生情—濟(jì)世滄桑之情26攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？追憶—當(dāng)年革命盛景感懷—往昔壯志豪情過(guò)渡27總結(jié)：這首詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。28毛澤東在長(zhǎng)沙生活、學(xué)習(xí)、從事革命工作期間（1911—