研究性學(xué)習(xí)-關(guān)于雅思

研究性學(xué)習(xí)—關(guān)于雅思

WhatisIELTS雅思考試簡(jiǎn)介雅思考試（國(guó)際英語語言測(cè)試系統(tǒng)）是聽說讀寫四項(xiàng)英語交流能力的測(cè)試。它是為那些打算在以英語作為交流語言的國(guó)家或地區(qū)學(xué)習(xí)或工作的人們?cè)O(shè)置的英語語言水平考試。自1989年以來，雅思考試在世界各地得到驗(yàn)證和信任。它在全球范圍內(nèi)提供了一種可靠并權(quán)威的考試方法，以測(cè)試考生在真實(shí)的語言環(huán)境中用英語進(jìn)行溝通的能力。全球有超過6000所院校機(jī)構(gòu)、政府部門和職業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)可雅思成績(jī)并將其作為一項(xiàng)權(quán)威有效的測(cè)試英語溝通能力的方法。每年全球有超過140萬人次參加雅思考試，并籍此獲得前往英語語言國(guó)家的機(jī)會(huì)。雅思考試在全世界120個(gè)國(guó)家和地區(qū)舉行，是世界上增長(zhǎng)最快的考試之一。雅思考試為信譽(yù)、研究和創(chuàng)新設(shè)立了標(biāo)準(zhǔn)。雅思考試的分類雅思考試分為兩種類型，學(xué)術(shù)類（A類）和培訓(xùn)類（G類）。學(xué)術(shù)類和培訓(xùn)類是為不同目的而設(shè)置的考試，因此這兩類考試所要求的語言技能不同。學(xué)術(shù)類考試對(duì)考生的英語水平進(jìn)行測(cè)試，評(píng)估考生的英語水平是否滿足進(jìn)行大學(xué)或研究生學(xué)習(xí)的要求。大學(xué)或研究生課程的錄取應(yīng)以該類考試的成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。如果您計(jì)劃出國(guó)留學(xué)，請(qǐng)選擇學(xué)術(shù)類。培訓(xùn)類考試著重考核在廣泛社會(huì)及教育環(huán)境中生存的基本語言技能，并非考核從事學(xué)術(shù)研究所需的語言技能。培訓(xùn)類考試適用于計(jì)劃在英語語言國(guó)家參加工作或非學(xué)術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目或移民的人士。雅思考試的特點(diǎn)國(guó)際化權(quán)威性人性化雅思的測(cè)試結(jié)構(gòu)所有考生均須依次參加聽力、閱讀、寫作和口語共四部分測(cè)試。學(xué)術(shù)類和培訓(xùn)類的聽力和口語使用相同的試題，閱讀和寫作使用不同試題。前三部分考試（聽力、閱讀和寫作）必須在同一天內(nèi)完成?？谡Z考試根據(jù)考點(diǎn)的情況可能會(huì)安排在其它三部分考試之前或之后。聽力時(shí)間:40分鐘考生聽四段錄音，難度隨考試的進(jìn)行而遞增。這些錄音包括一些獨(dú)白及對(duì)話、考試將聽到不同的英語口音和方言。錄音只能聽一遍，但會(huì)留給考生一些時(shí)間閱讀問題并記錄答案。閱讀學(xué)術(shù)類閱讀時(shí)間:60分鐘考生將閱讀三篇文章并回答文后問題。文章從書本、雜志、期刊及報(bào)紙上選取，不需讀者具備專業(yè)知識(shí)。至少有一篇文章包含詳細(xì)的論證。培訓(xùn)類閱讀時(shí)間:60分鐘考試的文章以英語國(guó)家日常生活素材為基礎(chǔ)?？荚嚨奈恼聦膱?bào)紙、廣告、說明書及書籍中摘取，考察考生對(duì)信息的理解及運(yùn)用的能力。試題包括一篇較長(zhǎng)的描述性、而非論證性的文章。寫作學(xué)術(shù)類寫作時(shí)間:60分鐘第一部分，要求考生根據(jù)給出的表格或圖表，寫一篇大約150字的文章，考查考生描述及分析數(shù)據(jù)的能力。第二部分，要求考生針對(duì)某個(gè)問題或觀點(diǎn)，寫一篇大約250字的短文，考生要求能夠使用恰當(dāng)語氣及語域（包括詞匯、語法等）討論問題，并展開論證。培訓(xùn)類寫作時(shí)間:60分鐘第一部分要求考生寫一封大約150字的信，詢問信息或解釋一種情況。第二部分要求考生根據(jù)所給出問題或觀點(diǎn)寫一篇大約250字的短文，考生要求能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和語域（包括詞匯、語法等）表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并反駁其他觀點(diǎn)。口語時(shí)間:11–14分鐘考試采用一對(duì)一的面試形式?？疾炜忌粘?huì)話、對(duì)熟悉話題作一定長(zhǎng)度的描述以及與考官之間的互動(dòng)能力。大學(xué)英語四、六級(jí)考試與托福、雅思的考試比較

語言能力主要涉及到語言的昕、說、讀、寫四種技能。從這個(gè)角度來看，四、六級(jí)考試與托福、雅思在內(nèi)容安排上都有各自的特色。(一)聽力部分(Listening)的比較聽力技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部。“聽”還有助于讀、寫、說能力的提高和鞏，尤其在國(guó)際交往同益頻繁、科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，通過各種媒體傳播的有聲信息越來越豐富。通過有聲語言來充實(shí)語言知識(shí)、提高獲取信息的能力，勢(shì)必變得更為迫切和重要。1．聽力所占比重的比較2．聽力材料選材的比較3．聽力難易程度的比較(二)閱讀部分(Reading)的比較1．閱讀所占比重的比較2．閱讀材料選材的比較3．閱讀難易程度的比較(三)寫作部分(writing)的比較

1．四、六級(jí)考試的寫作2．托?？荚嚨膶懽?．雅思考試的寫作(四)口語部分(Speaking)的比較1．四、六級(jí)的口語考試2．托福的口語考試3．雅思的口語考試第一階段(約1q分鐘)首先是會(huì)面，寒暄一番，要求考生就本人的總體情況對(duì)一般性的問題做出回答?？脊俚膯栴}一般涉及考生的家庭、工作、教育背景、興趣愛好等比較熟悉的話題。例如：Whereareyoufrom?Canyoutellmealittle曲outyourjob?CanyoutellmesomethingaboutChinesefood?第二階段(約3—4分鐘)中考生要詳細(xì)談?wù)摽脊偬岢龅膯栴}，也許涉及到考生的文化、生活背景?？脊僖话銜?huì)根據(jù)考生在面試前所寫簡(jiǎn)歷的內(nèi)容進(jìn)行提問。第三階段(約3—4分鐘)要求考生根據(jù)考官提供的提示卡談?wù)撃硞€(gè)話題，然后回答考宮圍繞這一話題提出的一到兩個(gè)問題。例如，考官給你下面這張?zhí)崾究ǎ篋escribeateacherwhohasgreatlyinnuencedyouinyouredl】cation．Youshouldsay：whereyoumethim，whatsubjecthetaught，whatwasspecialabouthim，a11dexplainwhythispersoninnuenceyousomuch．第四階段(約3—4分鐘)要求考生和考官談?wù)撘恍┡c第三階段話題有關(guān)的更抽象問題。第五階段(約1—2分鐘)中主考官同考生討論有關(guān)學(xué)業(yè)計(jì)劃或考生未來打算的話題。認(rèn)可雅思的國(guó)家雅思考試憑借其公平、可靠和權(quán)威性，國(guó)際認(rèn)可度日益提升。獲得全球超過6000所院校認(rèn)可，如英國(guó)、澳大利亞、加拿大、愛爾蘭、新西蘭、荷蘭等國(guó)家優(yōu)先認(rèn)可雅思成績(jī)，其中澳大利亞學(xué)生簽證僅接受IELTS成績(jī)。目前在美國(guó)已有超過3000所院校接受IELTS成績(jī)（截至2010年7月），如頂級(jí)的8所常春藤聯(lián)盟院校全部接受IELTS成績(jī)。法國(guó)、丹麥、芬蘭等歐洲國(guó)家的英語授課項(xiàng)目也要求雅思成績(jī)。IELTS考生數(shù)量近年來一直保持迅速增長(zhǎng)，2009年全球IELTS考生人數(shù)超過一百四十萬，而中國(guó)作為考生來源的第一大國(guó)，考生人數(shù)超過30萬，IELTS已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其他同類測(cè)試成為全球規(guī)模最大的國(guó)際英語測(cè)試。PS：哈佛

耶魯哥倫比亞普林斯頓美國(guó)布朗賓夕法尼亞達(dá)特茅斯康奈爾中國(guó)雅思現(xiàn)狀在中國(guó),雅思考試更是日益升溫,僅2005年一年就有10萬人參加了雅思考試,占全球考生的1/6。雖然中國(guó)考生每年的平均分都會(huì)有所上升,但與世界平均值相比,差距還是很明顯的。四項(xiàng)當(dāng)中,我國(guó)考生在聽力和口語方面與全世界雅思考生的平均水平相差最大。就提高速度而言,寫作和口語是增幅最慢的。在國(guó)際化日益明顯的大背景下,中國(guó)學(xué)生在英語方面的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力讓人擔(dān)憂。移居他鄉(xiāng)國(guó)內(nèi)考生三種狀況一、中國(guó)考生成績(jī)穩(wěn)步提高,但與世界平均水平及鄰國(guó)差距依舊圖表1:A類雅思考試成績(jī)比較分析圖表1列出了2003年至2005年近三年A類雅思考試世界平均成績(jī)及中、日、韓學(xué)生平均分的情況,從表中可以清晰地看出我國(guó)考生與同期世界平均水平的差距始終在0.5左右,我們的鄰國(guó)考生平均水平也始終比我們略高一籌。200320042005世界總平均成績(jī)5.966.006.05中國(guó)考生平均成績(jī)5.395.5......現(xiàn)狀成因1.傳統(tǒng)外語教育思想的制約。站在整個(gè)英語教育環(huán)境而言，我國(guó)傳統(tǒng)的外語教育主要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生閱讀和聽力能力的培養(yǎng)，而忽略了在日?？谡Z交流和應(yīng)用寫作等方面的強(qiáng)化，這樣的情況導(dǎo)致很多學(xué)生在潛意識(shí)里認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是一個(gè)應(yīng)試的需要，在生活中用不上，所以不重視英語的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。一旦遇到像雅思這樣較全方位考察英語能力時(shí)就無法適應(yīng)了。還有的學(xué)生從6歲開始就學(xué)習(xí)英語，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語教學(xué)方法沒有環(huán)境演練、使用，結(jié)果還是啞巴英語，如今很多學(xué)生都基本習(xí)慣了這種教學(xué)方式，要想扭轉(zhuǎn)這種局面需要費(fèi)很大的氣力?，F(xiàn)狀成因2.考生雅思備考上的誤區(qū)。很多學(xué)生在備戰(zhàn)雅思考試時(shí)，認(rèn)為備考是純粹的熟練應(yīng)試技巧的一個(gè)過程，于是都很自然地將時(shí)間放在了解雅思信息、考試應(yīng)試技巧和應(yīng)試策略上以提高他們的備戰(zhàn)技能，沒有從根本上去提高英語語言能力，他們僅僅是站在了雅思的外圍看雅思，而沒有真正看到它的核心，沒有去把握它的本質(zhì)，其本質(zhì)即語言的本質(zhì)，語言的本質(zhì)是交流和溝通?，F(xiàn)狀成因3.考生年齡和心理特征。在年齡特征上，現(xiàn)在參加雅思考試的基本上都是80末90后的年青人，他們?cè)谛睦砩蟽A向于一種快速娛樂的學(xué)習(xí)方法，易浮躁、不能夠靜下心來去做英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)到的知識(shí)也是粗枝大葉，沒有系統(tǒng)性，一旦到了真正“練兵”使用的時(shí)候就感到能力的欠缺了，即使是花半年時(shí)間來準(zhǔn)備考試，但事實(shí)上真正又有多少時(shí)間用在提高英語語言技能上的呢？現(xiàn)狀成因4.低齡化群體本身的局限。雅思考試的低齡化群體中高中生占比重最大，作為英語學(xué)習(xí)者，高中群體本身基礎(chǔ)就比較薄弱，例如：高中的詞匯量大約在2500-3500左右，而雅思的要求是詞匯量達(dá)到7000-8000，他們之間本身就存在很大的差距，包括在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和聽說讀寫方面也一樣存在很大的差距。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，絕大部分考生享受的僅僅是一種文化快餐，不愿意停下來對(duì)人生與社會(huì)進(jìn)行思考，因此在表達(dá)和理解對(duì)社會(huì)人生看法時(shí)比較膚淺，導(dǎo)致他們?cè)谡Z言表達(dá)中要么就是“無話可說”，要么就是“人云亦云”，在雅思寫作和口語考試時(shí)表達(dá)的內(nèi)容空洞、蒼白，結(jié)果在評(píng)分的內(nèi)容項(xiàng)目上嚴(yán)重失分?，F(xiàn)狀成因4.低齡化群體本身的局限。雅思考試的低齡化群體中高中生占比重最大，作為英語學(xué)習(xí)者，高中群體本身基礎(chǔ)就比較薄弱，例如：高中的詞匯量大約在2500-3500左右，而雅思的要求是詞匯量達(dá)到7000-8000，他們之間本身就存在很大的差距，包括在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和聽說讀寫方面也一樣存在很大的差距。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，絕大部分考生享受的僅僅是一種文化快餐，不愿意停下來對(duì)人生與社會(huì)進(jìn)行思考，因此在表達(dá)和理解對(duì)社會(huì)人生看法時(shí)比較膚淺，導(dǎo)致他們?cè)谡Z言表達(dá)中要么就是“無話可說”，要么就是“人云亦云”，在雅思寫作和口語考試時(shí)表達(dá)的內(nèi)容空洞、蒼白，結(jié)果在評(píng)分的內(nèi)容項(xiàng)目上嚴(yán)重失分。現(xiàn)狀成因5.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)。目前我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)上出現(xiàn)了很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而并非所有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在雅思培訓(xùn)上都具備嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)實(shí)力，一些不嚴(yán)謹(jǐn)和缺乏責(zé)任心的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的誤導(dǎo)也是不容忽視的。例如：有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生背“寫作模板”背“雅思機(jī)經(jīng)”，這樣容易使學(xué)生形成一種急功近利的心理態(tài)度，甚至學(xué)生被誤導(dǎo)以為“機(jī)經(jīng)”“模板”就是考試的救命稻草。因?yàn)楸旧怼皩懽髂０濉本褪且环N生搬硬套，機(jī)械性強(qiáng)又沒有自己語言內(nèi)容和風(fēng)格的東西。而“機(jī)經(jīng)”本身就是一些支離破碎零散的東西，這樣的培訓(xùn)不但不能提高學(xué)生的語言能力，還會(huì)使學(xué)生誤入歧途表達(dá)贊美的20句16.Lookinggood!17.Nicejob.18.Good.19.Goodforyou20.That’sreallysomething.真了不起表達(dá)厭惡Idon’twanttoseeyourface!我不愿再見到你!You’recrazy!你瘋了!

Areyouinsane/crazy/outofyourmind?你瘋了嗎?(美國(guó)人絕對(duì)常用!)Don’tbotherme.別煩我。What’syourproblem?你怎么回事啊?Knockitoff.少來這一套。Getoutofmyface.從我面前消失!Leavemealone.走開。Getlost.滾開!Takeahike!哪兒涼快哪兒歇著去吧。Youpissmeoff.你氣死我了。表達(dá)厭惡It’snoneofyourbusiness.關(guān)你屁事!What’sthemeaningofthis?這是什么意思?Howdareyou!你敢!Cutitout.省省吧。Youstupidjerk!你這蠢豬!Youhavealotofnerve.臉皮真厚。I’mfedup.