汽修專業(yè)發(fā)展思路

前言路在何方湖州交通學校我們的危機?。。∷麄內チ四睦?！專業(yè)培養(yǎng)有誰曾問過我們的畢業(yè)生：在我們交校學習的汽修可怕?lián){研得出，目前，我市總共有6130位汽車維修從業(yè)人員，在這當中，各位有沒有了解過現(xiàn)在在我湖州市區(qū)我們交校的還在從事汽修崗位的剩下有多少？從18年辦學至今，少說也有4000人左右！10%說明了什么？

汽車維修部以車輛維修為主，對應售后服務的機修崗位。機修是維修行業(yè)的基礎，打好基礎才能更好的發(fā)展。路在腳下主要規(guī)劃內容校企合作、拓寬渠道部內架構、團結進取課程建設、改革創(chuàng)新師資建設、雙重發(fā)展專業(yè)發(fā)展、穩(wěn)中求升專業(yè)發(fā)展，穩(wěn)中求升汽車維修部學生人才定位1職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)技能專業(yè)發(fā)展，穩(wěn)中求升就業(yè)方向就業(yè)崗位崗位描述工作任務職業(yè)素質與能力要求汽車維修汽車機械維修工（核心崗位）使學生基本具備汽車構造與拆裝，保養(yǎng)的能力從事汽車保養(yǎng)及維護工作，及汽車拆裝與更換，檢測。具有愛崗敬業(yè)、勤奮工作的職業(yè)道德素質，具有獨立工作能力汽車維修電工（核心崗位）能夠基本維修汽車電器，電子控制系統(tǒng)的維修與檢測從事維修汽車電器，及汽車電子控制系統(tǒng)的維修與檢測具有良好職業(yè)道德素質和維修電器電子系統(tǒng)的基本能力崗位能力2專業(yè)發(fā)展，穩(wěn)中求升緊跟市場，適應企業(yè)需求3機修崗位調研1確定機修崗位項目2整合開設項目工位3實施人才培養(yǎng)4驗證可行性52014年2015年2016年以前的過去0職業(yè)素養(yǎng)師資建設、雙重發(fā)展雙重發(fā)展培養(yǎng)真正的雙師型教師職業(yè)技能教學能力師資建設、雙重發(fā)展教學能力培養(yǎng)教學方法能力課堂組織能力教師的備課能力教師的學習能力起碼會熟練二種及以上。師資建設、雙重發(fā)展職業(yè)技能培養(yǎng)下企業(yè)鍛煉指導與糾正技能培訓執(zhí)行工位上崗證師資建設、雙重發(fā)展課堂組織理念深入教學能力的培養(yǎng)，主要開展系列講座，灌輸教學新理念，并且加于行動。并且多方位考核201620142015三位一體相互支撐教學方法可以多元化進行課堂組織，但目的是提高教學質量。并且考核根據(jù)課堂內容采用多種形式的教學方法，但目的是提高教學效率。并且考核。年輕老師，注重是教學能力的培養(yǎng)。職業(yè)技能平行發(fā)展師資建設、雙重發(fā)展專業(yè)帶頭人課程開發(fā)能力培養(yǎng)教學管理能力培養(yǎng)產學合作項目實踐課題研究培養(yǎng)提供訪問學習機會企業(yè)引進并培養(yǎng)企業(yè)掛職鍛煉培養(yǎng)職教師資基地培養(yǎng)職業(yè)資格認證培養(yǎng)技能競賽培養(yǎng)雙師型教師培養(yǎng)途徑以師資培訓規(guī)劃和相關管理制度為支撐教學團隊建設推行校企互聘、打造“名師引領、專兼結合”的雙師型教學團隊

課程建設，改革創(chuàng)新

課程是教學的靈魂，如何選用課程進行授課，對于學生的培養(yǎng)及其重要，但問題是我校設備場地與課程中的內容不同，如何開發(fā)出適合我校的課程建設非常重要。而且校本課程是不是合理，前提是不是適應汽修行業(yè)的實際操作嗎？大膽設想?。?！改革現(xiàn)有的課程體系，改變以教科書模式進行的講授，根據(jù)機修崗位，汽車品牌特點采用維修手冊式進行理實一體化教學??！課程只是當中的教學資料??！進一步落實理實一體化教學，什么是理實一體化，在學校工位設備缺少的情況下，能不能取消以傳統(tǒng)班級模式的教學，增加實訓技能的場地，真正做到理實一體。邊教、邊學、邊做課程建設，改革創(chuàng)新維修手冊識讀

發(fā)動機維修

電氣電子維修

汽車底盤維修

汽車保養(yǎng)與維修

汽車整車故障排除

六大核心技能其中汽車保養(yǎng)與維護，是重中之中以養(yǎng)代修維修手冊識讀

發(fā)動機維修

電氣電子維修

六大核心技能課程建設，改革創(chuàng)新學習模塊職業(yè)能力分析典型工作任務分析崗位分析解構與重構2014201420152016課程建設，改革創(chuàng)新第一階段第二階段第三階段由簡單到復雜,由初級到高級由經驗到策略更關注診斷分析能力的培養(yǎng)遵循職業(yè)成長規(guī)律，參照職業(yè)行動領域的難易程度分為三個階段組織推行教學模式和

教學方法改革部內架構，團結進取熟悉本模塊的工位情況，教師上課情況，添加設備情況及開發(fā)工位數(shù)制訂部內考核制度，分工明確，各盡其職，團隊合作組織各種提升教師業(yè)務能力的培訓及向心力的活動。部長模塊組長及實訓室管理員所有專業(yè)老師開展良好的教學工作，熟悉自己本工位情況及本工位的市場動態(tài)。專業(yè)部管理1部內架構，團結進取預設師生情況2學生：400老師：20小班化教學根據(jù)自愿選擇根據(jù)自愿選擇校企合作，拓寬渠道校外實習基地建設提升校企合作的層次和內涵！學校企業(yè)主講教師教學項目學生教師教學環(huán)境工程師實際項目企業(yè)學生責任教師工作環(huán)境校企合作深度融合帶進來走出去走出去請進來相同校企合作，拓寬渠道參加企業(yè)培訓1多主動聯(lián)系3年3家單位2開展座談