童年的發(fā)現(xiàn)PPT部編版課件

23童年的發(fā)現(xiàn)人教部編版五年級(jí)·下冊(cè)新課導(dǎo)入同學(xué)們，大家有沒有聽過《童年》？池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年那么，這節(jié)課我們就跟隨作者，來看看他在童年有什么發(fā)現(xiàn)？作者簡(jiǎn)介

費(fèi)奧多羅夫，俄國兒童文學(xué)作家。曾是莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學(xué)實(shí)用藝術(shù)系教授。其編著的資料集《伊·伊·列維坦:書信、文件與回憶》(回憶錄部分出版時(shí)名為《回憶列維坦》是研究俄羅斯最偉大的抒情風(fēng)景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。字詞1.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.交流學(xué)習(xí)情況胚禍患賦癡伊pēihuòhuànfùchīyī我會(huì)認(rèn)嘿hēi窘j(luò)iǒng娜nà詞語解釋澄澈：水清見底。隨心所欲：指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。天賦：自然具備，生來就有。進(jìn)化：生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、種類由少到多的逐漸發(fā)展變化。絞盡腦汁：費(fèi)盡心思，意指想盡辦法。眉目：事情的頭緒。困窘：形容為難；感到難辦。本課指“我”面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。多音字轉(zhuǎn)zhuǎn轉(zhuǎn)身zhuàn轉(zhuǎn)圈例：小明聽到動(dòng)靜轉(zhuǎn)(zhuǎn)身一看,小狗正在轉(zhuǎn)(zhuàn)圈咬自己的尾巴。對(duì)對(duì)碰近義詞反義詞禍患——禍害迷戀——癡迷澄澈——清澈天賦——天資誤解——誤會(huì)驅(qū)逐——驅(qū)趕絞盡腦汁——挖空心思獨(dú)立——依賴懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)澄澈——渾濁輕盈——笨重羞愧——自豪迫害——保護(hù)隨心所欲——身不由己整體感知

同學(xué)們，請(qǐng)大家閱讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出相關(guān)的句子?！拔以诰艢q的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。”“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變小魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。”細(xì)胞小魚青蛙......人

你知道什么是“胚胎”嗎？是指雄性生殖細(xì)胞和雌性生殖細(xì)胞結(jié)合成為合子之后，經(jīng)過多次細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化后形成的有發(fā)育成生物成體的能力的雛體。講得簡(jiǎn)單明白些，其實(shí)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，就是從一個(gè)小小的胚胎發(fā)育成胎兒的。胎兒在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過程就是胚胎發(fā)育的過程。細(xì)讀感悟關(guān)于“我”發(fā)現(xiàn)的胚胎發(fā)育的規(guī)律，其實(shí)達(dá)爾文也得出了一個(gè)觀點(diǎn)，你能在文中找到這句話嗎？母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人過程。再讀第一自然段，你體會(huì)到了什么情感？“我”這個(gè)發(fā)現(xiàn)不同凡響，“我”高興、自豪的心情。你能概括地說下“我”的發(fā)現(xiàn)過程嗎？夢(mèng)中飛行——請(qǐng)教老師——癡迷研究（大膽猜想）（1）“我”發(fā)現(xiàn)做夢(mèng)時(shí)自己總在飛行，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解答“夢(mèng)中飛行”這個(gè)奇妙的問題。（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。（3）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”探究的欲望，渴望弄明白人究竟是怎么來的。（4）“我”親自抓來魚仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。（5）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？1.“我”是一個(gè)充滿幻想的孩子。（1）“每天夜里做夢(mèng)我都飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！保?）“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月?！?.“我”是一個(gè)喜歡刨根問底的孩子。（1）“那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題……等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。（2）“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。”3.“我”是一個(gè)幽默的孩子?！靶姨澦龥]有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”具體概述：童年發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律具體敘述得到證實(shí)：老師講解因笑遭遇驅(qū)逐夢(mèng)中飛行產(chǎn)生疑問請(qǐng)教老師老師解釋繼續(xù)追問引出問題癡迷思索大膽猜測(cè)發(fā)現(xiàn)規(guī)律就知若渴勇于探索大膽想象層次梳理主旨?xì)w納

本文記敘了一個(gè)想象力豐富的九歲男孩對(duì)“人究竟是怎么來的”這個(gè)問題非常癡迷,歷經(jīng)思考和探究，最終發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律的故事。贊頌了兒童求知若渴、獨(dú)立思考和善于發(fā)現(xiàn)的精神，說明了任何發(fā)現(xiàn)都不是一帆風(fēng)順的道理。品讀感悟童年時(shí)的我們總是有很多幻想，有著大人們無法理解的驚人想象力。作者用他的親身經(jīng)歷告訴我們：在生活中，我們也要做個(gè)有心人，勤于發(fā)現(xiàn)、善于思考、勇于探索。拓展閱讀哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，不然就會(huì)遭到教會(huì)審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽中心說”的著作發(fā)表。名人的“發(fā)現(xiàn)”意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說，他被教會(huì)推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。名人的“發(fā)現(xiàn)”伽利略：17世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教