部編版五年級語文下冊第二單元口語交際·寫作·語文園地

第二單元口語交際·寫作·語文園地人教部編版五年級·下冊怎么表演課本劇交際內容本次口語交際的內容是分小組討論怎么表演課本劇，重現(xiàn)課文中精彩的故事情節(jié)和難忘的人物對話。要從學過的課文中選擇最感興趣的故事來表演。設計好表演角色的臺詞、動作、表情很重要。本次口語交際中我們應該注意什么？交際方法1.選擇課文，改編劇本。

先從學過的課文中選擇一篇適合演課本劇的課文，然后根據(jù)需要對課文內容進行改編，根據(jù)情節(jié)和人物設計角色的臺詞、動作、表情等。注意設計的臺詞、動作、表情等要符合人物的身份、性格，以及人物當時所處的特定情境。2.依據(jù)劇本，分配角色。根據(jù)劇本中不同身份、性格的角色，選擇合適的小組成員來扮演。每個小組成員要熟悉自己所扮演的角色，了解角色的身份、性格等，并熟記臺詞。3.組織討論，演好角色。怎么演好故事中的角色，是本次口語交際重點討論的部分。包括怎么把課文中敘述的語言改為人物的對話，角色的每句臺詞分別應該用什么樣的語氣說出來，表演時可以加上哪些表情和動作，以及需要準備的服裝和道具等。4.小組排練，班上表演。各小組先根據(jù)討論的內容進行排練，再在班上進行表演。各小組表演完后還可以進行評議，看看哪一組演得最好。交際范例1這次活動的內容是分小組討論怎么表演課本劇，重現(xiàn)課文中精彩的故事情節(jié)和難忘的對話。針對這次活動，大家有什么好的想法可以提出來。《武松打虎》這一課將武松與老虎搏斗的情景描寫得非常精彩，而且人物出場的場地也比較集中，非常適合進行課本劇表演。我認為必須先寫好劇本，因為好的劇本可以為表演加分。我們要根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展以及人物的性格特點合理地設計人物的對白、表情、動作等。除了劇本，我覺得表演也非常重要?！段渌纱蚧ⅰ愤@個課本劇需要把武松和老虎搏斗的場面生動地表現(xiàn)出來。這需要演員仔細琢磨二者的動作，并形象的展示出來。主持人：課本劇表演活動既能讓我們走入課本，又能讓我們在舞臺上盡情地展示自己。下面有請各小組說說如何演好課本劇。甲小組：我們準備表演《草船借箭》這個故事，要想演好，我們把故事中的角色反復琢磨，對故事的內容進行了適當?shù)男薷模O計了符合人物性格特征的臺詞。如：船上的草人一邊插滿箭后，諸葛亮大聲喊：“停止擊鼓。傳令！把船轉個方向！”這里表現(xiàn)諸葛亮胸有成竹的大將風度。交際范例2乙小組：我們在寫劇本時，臺詞、動作、表情盡量符合人物的性格特征。如，“諸葛亮：（笑了一下，說）怎么敢跟都督開玩笑？（嚴肅）我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲罰?！眲”局刑崾玖酥T葛亮的神情變化。丙小組：我們排練的時候，分好角色，記好自己的臺詞，選用簡單的道具——人物服裝，羽扇等。劇本范例旁白：（東漢末年，劉備被曹操打敗，劉備和孫權聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn)。周瑜見諸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事。）周瑜：（不動聲色）諸葛先生，我們就要和曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮：（誠懇）當然用弓箭最好。周瑜：（嚴肅）對，先生跟我想的一樣。但是現(xiàn)在軍中缺件，我想請先生負責造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮：（堅決）都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？周瑜：（一臉高興）十天造得好嗎？諸葛亮：（一本正經(jīng)）既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：（心中竊喜）先生預計幾天可以造好？諸葛亮：（胸有成竹）只要三天。周瑜：（一臉嚴肅）軍情緊急，可不能開玩笑。諸葛亮：（笑了一下）怎么敢跟都督開玩笑？（嚴肅）我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲罰。旁白：（周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。）諸葛亮：今天來不及了，從明天起，到第三天請派五百個將士到江邊搬箭。（旁白：諸葛亮喝了幾杯酒就走了。）（諸葛亮下，魯肅上）魯肅:（疑惑）十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？周瑜：（得意揚揚）是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎樣打算，回來報告我。（周瑜下，諸葛亮上）諸葛亮:三天之內要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。魯肅:（疑惑）都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？諸葛亮：（泰然自若）請你借我二十條船，每條船上要三十名軍士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩側，我自有妙用，第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。旁白：（魯肅答應了諸葛亮。不對周瑜提借船的事，周瑜更加迷惑起來。魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。）魯肅:（疑惑）你叫我來做什么？諸葛亮：（稍開心）請你一起去取箭。魯肅:（疑惑）到哪里去?。恐T葛亮：（故弄玄虛）不用問，去了就知道。旁白：（諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。）魯肅:（害怕）如果曹兵出來，怎么辦？諸葛亮：（自信）霧這樣大，他們怕伏兵，不敢靠近。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。（曹操上）曹操：（下令）江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只朝他們射箭，見敵便射，不讓他們近前。來人！去旱寨調來六千名弓弩手，到江邊支援水軍?。ㄒ蝗f多名弓弩手一齊放箭，船逼近水寨受箭。過了一會兒，船的一側插滿了箭，船身開始傾斜。）諸葛亮：（大聲）停止擊鼓。傳令！把船轉個方向！（船都掉轉過來，船頭朝東，船尾朝西。）旁白：（曹軍的箭雨不斷襲來，船又慢慢恢復了平衡。諸葛亮估計箭差不多了，天也快亮了，霧也快散了，就命令軍士們喊話。）軍士：謝謝曹丞相的箭！諸葛亮：（命令）趕快把船駛回南岸。旁白：（曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。）（曹操下，周瑜上）諸葛亮：都督，十萬支箭都在這里了，請您清點吧。周瑜：（從魯肅那里得知借箭經(jīng)過，長嘆一聲）唉！諸葛亮神機妙算，我真比不上他！寫讀后感什么是“讀后感”？在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。習作內容我們讀書看報往往會產(chǎn)生自己的感想。有時一些人物會給你留下很深的印象。今天我們就把讀過一篇文章或一本書后的感想寫下來。審題指導我們讀書看報往往會產(chǎn)生自己的閱讀感受，有時一些人物會給你留下很深的印象，有時一些事情會讓你受到觸動，有時文中講述的道理會讓你深受啟發(fā)。把讀過一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。寫讀后感可以幫助我們深入理解和思考讀過的內容。本次習作要求我們選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。說說本次習作對我們提出了哪些要求？習作指導1.開頭簡述。讀后感的開頭作簡述，簡述這篇文章或這本書的名字、作者、主要內容等。2.抒發(fā)感想。這是習作最重要的部分。選擇一兩處你感觸最深的內容，寫出自己的感想，注意感想要真實、具體。3.聯(lián)系實際?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，或者聯(lián)系社會現(xiàn)象來寫。4.總結全文。在文章的結尾，總結全文，突出主旨，升華情感。思路導航寫讀后感之前要弄懂原作，在把握原作品的內容和思想感情的基礎上，寫出自己的獨特感受。這次習作我們應如何去寫呢？要寫好讀后感，必須做到以下幾點：1.理解把握原作品的內容。2.聯(lián)系自己的生活實際。3.寫出自己的真實感受。還要注意：選擇的文章或書盡可能是大家都熟悉的，并且還有一定的教育意義喲！寫作技巧1.選好讀后感的切入點。寫作時如何選擇“切入點”呢？我們在寫作的時候，首先要認真讀好原文，把握原文的主要內容和思想感情，然后選取感悟最深，最有話可說的那一點來寫，這就是寫作中的“感點”。習作方法解密.讀懂原文抓中心“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的?！白x”是“感”的基礎，“感”是“讀”的延伸和發(fā)展。我們在讀的基礎上做到以下幾點：1.認真讀原作，理解所讀作品的主要內容和寫作意圖。2.把作品中的時間、地點、人物和事件弄清楚，做好讀書筆記。3.在深入理解原文的基礎上，抓住感受最深，最有話可說的內容去談，不要面面俱到。如何讀懂原文抓中心？

2.采用敘議結合的表達方式。讀后感常見的表達方式有哪些？讀后感常見的有兩種方式，一種是先敘后議，可以先概述原文中自己感觸最深的情節(jié)或引用原文中經(jīng)典的語言、段落，然后針對所引述內容重點談體會、感受；另一種是邊引述原文內容便進行議論分析，敘議結合。無論用哪種方式，一定要做到敘述簡潔、準確，切忌喧賓奪主。

3.聯(lián)系實際談感受。大多出色的讀后感，總是受原文內容或情感觸發(fā)，從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考。我們可以展開聯(lián)想，把作者的經(jīng)驗教訓與自己的切身體會結合起來，使讀后感更真切，更有感染力。佳作在線“燕子去了有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了有再開的時候，可是我們的日子是一去不復返的……是啊，時間如流水，在洗手的時候，在吃飯的時候，在沉默的時候，日子正從我們身邊飛去?！?這是朱自清的一篇散文《匆匆》，它是一篇描寫時間的文章。讀了這篇文章后，我進一步認識到讀《匆匆》有感寫法品析?開篇引用原文中的經(jīng)典句子，表現(xiàn)時間一去不復返。時間是公正無私的，它對什么人都一樣，不會多給這個人幾秒，也不會少給那個人幾秒。誰想讓時間過得快點，誰想讓時間過得慢點，都是不可能的，我們應學會如何做時間的主人。?

學習中，我體會到只有珍惜分分秒秒的時間，才能成為時間的主人，而不做時間的奴隸。我想，上課時認真聽講，這樣我就充分利用了每節(jié)課40分鐘的時間；?放學后，我認真完成作業(yè)，然后擠出點時間來多讀書、參加有益的活動，如畫畫、?在讀原文的基礎上，寫出自己的深刻感受：我們應該學會如何做時間的主人。?結合自己學習實際，珍惜時間，成了時間的主人。寫詩、剪紙……這樣，課外的時間，也被我充分利用起來了，我就成了時間的主人。去年暑假，爸爸出差了，媽媽要上班，我天天一個人在家里，做完了每天的作業(yè)后，就練習畫畫兒。窗外，小朋友們玩得好熱鬧呀，我真想馬上跑出去玩?？晌铱吹阶约寒斕煲毩暤漠嬤€沒有畫完，就又坐下來了，直到畫完我才出去玩。我想，如果自己平時上課不認真聽講，放學后只知道玩，這樣時間就被白白浪費掉了，我也就會成為時間的奴隸了。

??聯(lián)系生活實際，選取典型事例，說明自己克服困難，戰(zhàn)勝自己，不做時間的奴隸。學習中，我進一步加深了對《匆匆》這篇課文的理解：珍惜時間的人，哪怕只給他幾分幾秒，也會覺得有所收獲，過得很充實；浪費時間的人，就是給他幾十年，也會一無所獲，過得很空虛。??結尾總結全文，通過對比，說明珍惜時間的重要性，有一定的教育意義。小作者從朱自清的名篇《匆匆》中的名句入手，結合親身經(jīng)歷寫出了自己深刻的體會，把所讀與所感很好地結合起來，歷數(shù)自己在學習中珍惜時間的實例，抒發(fā)的感想真切而動人?？傇u：語文園地交流平臺交流指導本次“交流平臺”的內容是閱讀古典名著的方法，目的在于讓我們初步學習閱讀古典名著的方法。課文中介紹了四種方法：1.聯(lián)系上下文猜測語句的意思。2.遇到一些較難理解的語句，不用反復琢磨，只要知道大致的意思就行了。3.借助資料了解人物更多的信息，激發(fā)閱讀古典文學名著的興趣。4.結合看過的電影、電視劇來加深對名著的理解。我在讀《猴王出世》時，不知道“拱伏無違”是什么意思，但是知道“違”是違抗的意思，再聯(lián)系下文的“朝上禮拜，都稱‘千歲大王’”，就大致知道“拱伏無違”是順從、不違抗的意思。交流指導我看過電視劇《紅樓夢》，所以在讀《紅樓春趣》這篇課文時，腦海里就會浮現(xiàn)出寶玉、黛玉等人物的形象，以及他們在大觀園中放風箏的情景，讀起來就更有趣味，而且印象更深刻了。語文園地詞句段運用你能猜出下面詞語的大致意思嗎？榜文客觀印信驛站伙計郎中店家貨郎墨客榜文：古代指文告?，F(xiàn)在一般叫通知、公告、告示等?？凸伲号f時店家、船家等對顧客、旅客的尊稱?，F(xiàn)在一般稱為客人、旅客、顧客。印信：政府機關的圖章?，F(xiàn)在一般叫印章。驛站：古代供傳遞政府文書的人及往來官員中途更換馬匹或休息、住宿的地方。相當于現(xiàn)在的旅館、賓館、招待所等，也相當于現(xiàn)在的高速服務區(qū)?；镉嫞号f時稱店員或長工，現(xiàn)在一般稱為店員。郎中：從宋代開始，南方習慣稱醫(yī)生為郎中，北方稱醫(yī)生為大夫。現(xiàn)在一般稱為醫(yī)生。店家：舊時指旅店、酒館、飯店的主人或管事的人。現(xiàn)在一般稱為老板、經(jīng)理等。客舍：古代供旅客住宿的房屋?，F(xiàn)在一般叫旅館、賓館。貨郎：在農(nóng)村、山區(qū)或城市小街僻巷流動的販賣日用品的人，有的也兼營收購。現(xiàn)在一般稱為商販、小販。墨客：指文人?，F(xiàn)在一般稱為作家。語言不是一成不變的，而是隨著社會、生活的發(fā)展而變化。這里的十個詞語，在生活中我們已不再使用了，但可以和我們現(xiàn)在的說法對比起來理解。讀下面的句子，注意畫線的部分，說說你是怎么知道它們的意思的。但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結伙成對過岡。請勿自誤石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外。眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜。但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結伙成對過岡。請勿自誤請勿自誤：理解這個詞語，我們可以使用拆拼法，“勿”的意思是“不要”，“誤”的意思是“傷害”，把這四個字的意思合起來就是“請不要使自己受傷害”。石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外。喜不自勝：理解這個詞語，只要重點理解“勝”的意思，整個詞語的意思就理解了。“勝”指能控制，“喜不自勝”指歡喜得不能控制自己。形容非常高興。瞑目蹲身：這個詞語中只有“瞑”字不好理解，我們再來看課文，石猴跳出水外時要穿過瀑布，人在大水沖擊面部的時候往往會閉上眼睛，所以猜到“瞑”是“閉上”的意思，整個詞語的意思就是“閉上眼睛，蹲下身子”。眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜。拱伏無違：意思是“伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的”。我們可以聯(lián)系上下文來理解這個詞語。序齒排班：意思是“按照年齡大小排列次序”?！褒X”在古漢語中指人的歲數(shù)，年齡，所以“序齒”就是按照年紀的次序?！芭虐唷保F(xiàn)在的“排列”意思差不多，這樣一推斷，這個詞語的意思就出來了。理解詞語的方法有很多種，如：①聯(lián)系上下文來理解；②結合生活實際來理解；③用近義詞換詞或用反義詞否定等方法來理解；④用拆拼法來理解，把詞先拆開逐字理解，再把意思組合起來就是詞語的含義。下面句子描寫的都是本單元課文中的人物，讀一讀，猜猜寫的是誰，說說你的理由身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身材變化多，聲音響亮如鐘磬。身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。語文園地日積月累鳥鳴澗［唐］王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。鳥鳴澗①［唐］王維人閑②桂花落，夜靜春山③空④。月出驚⑤山鳥，時鳴⑥春澗中。①〔澗〕夾在兩山間的流水。②〔人閑〕指沒有人事活動相擾。閑：安靜，悠閑，含有人聲寂靜的意思。③〔春山〕春日的山。亦指春日山中。④〔空〕空寂，空空蕩蕩。這里形容山中寂靜、無聲，好像空無所有。⑤〔驚〕驚動，擾亂。⑥〔時鳴〕偶爾（時而）啼叫。時：時而，偶爾。詩意：夜晚，人們都安靜下來，只覺得桂花在春風中簌簌飄落，夜靜悄悄的，山中顯得特別空寂。月亮升起來了，驚醒了正在樹叢里棲息的山鳥，它們清脆的叫聲不時在空曠的山澗中傳響。賞析：這首詩的精妙之處在于以動襯靜，寓靜于動。一、二句巧妙地將“花落”這一動態(tài)情景與“人閑”結合起來。三、四句以動寫靜，一“驚”一“鳴”，看似打破了夜的靜謐，實則用鳥兒的鳴叫襯托出山里的幽靜與閑適。滁州西澗［唐］韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。拓展閱讀感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31讀古典名著，品百味人生人教版五年級·下冊諸葛孔明足智多謀，黑旋風李逵魯莽剛猛，齊天大圣孫悟空神通廣大，大觀園里的林黛玉多愁善感…漫步中國古典名著長廊，走近這些人物，品讀精彩故事。古典名著是中國文學史上閃爍著燦爛光輝的經(jīng)典性作品或優(yōu)秀作品，它是世界文學寶庫中令人矚目的瑰寶?！都t樓夢》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》是古典的四大名著?！段饔斡洝肥菂浅卸魉?，是中國古典四大名著之一，是一部優(yōu)秀的神魔小說。小說以整整七回的"大鬧天宮"故事開始，把孫悟空的形象提到全書首要的地位。第八至十二回寫如來說法，觀音訪僧，魏征斬龍，唐僧出世等故事，交待取經(jīng)的緣起。從十三回到全書結束,講述了五百年后，觀音向孫悟空道出自救的方法:他須隨唐三藏到西方取經(jīng)，作其徒弟，修成正果之日便得救。孫悟空遂緊隨唐三藏上路，途中屢遇妖魔鬼怪，二人與豬八戒、沙僧等合力對付，展開一段艱辛的取西經(jīng)之旅。怎樣讀古典名著呢？我來說說。1.古代長篇小說多是章回體小說。把一回或幾回連起來組成一個相對完整的故事，連起來就串成了一個長篇故事。2.認真讀每一回的“回目”，通過這些題目就能猜出這一回講的主要內容。掌握了這些讀名著的方法，相信你一定有很大收獲的！精彩片段我先讀這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變