部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第1課《鄧稼先》

R部編版·七年級(jí)下冊(cè)1鄧稼先

今天，我們偉大的中華民族之所以能傲立于世界民族之林，是因?yàn)橹腥A民族幾千年的傳統(tǒng)文化孕育出了許許多多卓越的科學(xué)家和仁人志士。他們默默無聞地?zé)o私奉獻(xiàn)自己的智慧和青春，甚至生命，才使我們的祖國日益強(qiáng)盛起來。他們是我們的民族英雄，是我們民族的驕傲。這其中，就有一位杰出的科學(xué)家——“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙?。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家，1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧先生寫的人物傳記《鄧稼先》，隨作者一起去感受鄧稼先崇高的精神和品格。新課導(dǎo)入搜集、整理、交流有關(guān)楊振寧、鄧稼先的資料；了解回憶性傳記的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）整體感知課文；學(xué)習(xí)作者取舍材料的藝術(shù)和謀篇布局的手法；品味文中平實(shí)而感情充沛的語言。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)鄧稼先無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)楊振寧，美籍華人，物理學(xué)家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國芝加哥大學(xué)深造，1948年獲博士學(xué)位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的華人之一。作者簡介鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。人物背景傳記一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。文體知識(shí)宰割（）元?jiǎng)祝ǎ鋸棧ǎ┑旎ǎ┻x聘（）婦孺皆知（）籌劃（）殷紅（）摯友（）彷徨（）字詞注音zǎixūnqīnɡdiànrúpìnchóuyānzhìpánɡ

huánɡ鮮為人知：婦孺皆知：當(dāng)之無愧：家喻戶曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無須感到慚愧。詞語解釋每家每戶都知道。馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：熱淚盈眶：鞠躬盡瘁，死而后已：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，一直到死為止。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。整體感知新穎、醒目劃分結(jié)構(gòu)提示內(nèi)容聽朗讀，思考：本文各個(gè)部分的小標(biāo)題有什么作用？自由讀課文，概括六個(gè)部分的大意。在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。第一部分第二部分第三部分簡單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，肯定鄧稼先“‘兩彈’元?jiǎng)住钡牡匚唬潛P(yáng)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。在同美國“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來寫鄧稼先。

寫在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻(xiàn)身精神。第四部分第五部分第六部分

作者寫自己得到的消息，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩，一時(shí)熱淚盈眶。

引述作者寫給鄧稼先夫人的電報(bào)、書信中的幾段話，總評(píng)鄧稼先，總結(jié)全文。簡介鄧稼先的生平。了解作者筆下的鄧稼先。鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學(xué)和中學(xué)，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國。1950年10月到中國科學(xué)院工作。1958年8月帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。1986年7月29日因病去世。鄧稼先最杰出的貢獻(xiàn)是什么？成功地領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)、研制并爆炸了我國的第一顆原子彈和第一顆氫彈。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無愧的。作者為什么稱鄧稼先是“中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者”？作者稱鄧稼先是“奠基人”“開拓者”，充分贊揚(yáng)了鄧稼先在我國核武器的基礎(chǔ)建設(shè)和發(fā)展方面作出的巨大貢獻(xiàn)，肯定了他在我國核武器事業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的地位。忠厚平實(shí)真誠坦白從不驕人沒有小心眼兒

忠誠純正樸實(shí)沒有私心與人為善甘于奉獻(xiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)事求是身先士卒熱愛祖國熱愛人民鞠躬盡瘁，死而后已默讀課文，說一說文中是怎樣評(píng)價(jià)鄧稼先的？合作探究為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有做詳細(xì)介紹？作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，就應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在對(duì)事件具體細(xì)節(jié)的描寫上。作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對(duì)老朋友不盡的思念；同時(shí)，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫，這樣勢必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸20多年，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。加之這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚(yáng)長避短，是很高明的。奧本海默→拔尖人物→鋒芒畢露鄧稼先→真誠坦白→從不驕人通過對(duì)比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比來寫？“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U述這兩句話。第一句話是說中國幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。第二句是指“他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，就是把這些奉為自己的的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。默讀第五部分，想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時(shí)學(xué)到的“五四時(shí)代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？引用《吊古戰(zhàn)場文》渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，同時(shí)也含蓄地將研制“兩彈”比作一場鏖戰(zhàn)，而科學(xué)家工作的地方就是一個(gè)不見硝煙的戰(zhàn)場。引用“五四”時(shí)代的一首歌，意在把鄧稼先放在特定時(shí)代的社會(huì)背景中加以審視，把他的個(gè)人經(jīng)歷和國家命運(yùn)的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來，暗示鄧稼先遠(yuǎn)大的志向、赤誠熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻(xiàn)一切的犧牲精神，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃骸！叭绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說說你對(duì)這句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文章的語言特色。本文的語言很平淡，很樸實(shí)，像老朋友面對(duì)面談話一般。本文語言飽含深情?！班嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的高度贊揚(yáng)。本文的句式很有特點(diǎn)。有時(shí)十分整齊，有時(shí)長句與短句交錯(cuò)使用，句式靈活多變。時(shí)而莊嚴(yán)沉穩(wěn)，時(shí)而活潑輕快。品味語言寫作鑒賞1.結(jié)構(gòu)獨(dú)特，角度新穎。

采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立小標(biāo)題，通過“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡與杰出貢獻(xiàn)和國家的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來，不僅刻畫人物性格，贊美人物精神，而且還去探尋其緣由，多角度地展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高。2.選材精確，突出主題。鄧稼先的故事很多，但作者選擇最能表現(xiàn)其精神的事例，收到了很好的效果，有力地表現(xiàn)了文章的主題。如，作者用“文革”時(shí)鄧稼先說服兩派繼續(xù)工作和說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)不要圍攻這兩件事充分表現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的無私、真誠感染了所有的人。3.飽含深情，生動(dòng)感人。作者與鄧稼先有著半個(gè)世紀(jì)的友誼，有著相同的文化背景，他從朋友的角度對(duì)鄧稼先進(jìn)行記敘，并將自己對(duì)朋友的深情、對(duì)祖國的熱愛融入字里行間，使讀者能夠體會(huì)到作者的一片赤子情懷，于不經(jīng)意間被感動(dòng)。歷史背景→杰出的歷史性人物生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)→“兩彈”元?jiǎng)拙瞎M瘁氣質(zhì)品質(zhì)→真誠坦白樸實(shí)奉獻(xiàn)創(chuàng)造奇跡→自己制造自豪驕傲工作情況→身先士卒不怕犧牲赤子情懷→信念堅(jiān)定永恒價(jià)值板書設(shè)計(jì)崇高的愛國情懷偉大的人格魅力鄧稼先《中國男兒》拓展延伸中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。長江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長城，天府之國，取多用宏，皇帝之胄神明種。風(fēng)虎云龍，萬國來同，天之嬌子吾縱橫。中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風(fēng)，決勝疆場，氣貫長虹，古今多少奇丈夫。碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。同學(xué)們，學(xué)習(xí)本文，我們既要學(xué)習(xí)鄧稼先的偉大人格，也要學(xué)習(xí)他的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，還要學(xué)習(xí)作者不拘一格的人性化的創(chuàng)作精神。課堂小結(jié)積累字詞、抄寫動(dòng)人的句子。自擬題目，寫一段文字整理自己的感想。選擇你最喜歡的一位科學(xué)家，為他（她）寫一篇小傳。課后作業(yè)1.鄧稼先七年級(jí)語文?下(R版)第1單元1.請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字抄寫下面的詩句。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

略。，。2.閱讀下面的文字，完成題目。當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的消煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國，他是共和國忠誠的diàn基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。他，一個(gè)忠厚樸實(shí)的人，卻毅然決然地參與了我?國核研究工作，頑強(qiáng)拼搏不舍晝夜；他，一個(gè)默默無聞的人，戈壁的風(fēng)沙吹散了他的姓與名，卻依然無怨無悔；他，一個(gè)滿腔熱血的人，為祖國隱姓埋名幾十年，至死不懈地奮斗著。當(dāng)歲月的車輪碾過那片戈壁時(shí)，他的臉上也留下了車轍；當(dāng)戈壁的風(fēng)沙在天空狂舞時(shí)，那個(gè)不知道是誰的灰色身影與風(fēng)沙融合在一起。他是黨最忠心的兒子，他是中華民族的驕傲。他，就是鄧稼先。?(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。殷(

)紅diàn(

)基晝(

)夜(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是______________，這個(gè)詞語的正確寫法是________________。(3)“鞠躬盡瘁”的意思是__________________________；“至死不懈”的“懈”的意思是___________________。(4)文段中畫線語句運(yùn)用了__________的修辭手法。yān奠zhòu消煙小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力硝煙松懈排比??3.下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是(

)A.張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住保钱?dāng)之無愧的。B.鄧稼先作為一個(gè)在國內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，在公共場合銷聲匿跡了。C.漫步徽州四大古村，泛舟如畫的新安江，俯瞰鮮為人知的花海梯田，感受桃花潭的晨霧夢幻。D.班會(huì)上，同學(xué)們那些可歌可泣的事跡感動(dòng)了老師。D????????????????“可歌可泣”指值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。用在句中不合語境。點(diǎn)撥4.(中考?棗莊)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(

)A.在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無處不以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和非凡的才學(xué)震驚于世。B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子健康成長。C.國家博物館最近展出了兩千多年前西漢時(shí)期新出土的一大批海上絲路文物。D.海燕隊(duì)第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊(duì)。B點(diǎn)撥A項(xiàng)成分殘缺，可刪去“在”“中”；C項(xiàng)語序不當(dāng)，“新出土”應(yīng)移至“兩千多年前”前，并在“新出土”后加“的”；D項(xiàng)有歧義。5．對(duì)下列句中破折號(hào)的作用的表述，正確的一項(xiàng)是(

)事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲？——我始終想不清楚。A.表示意思的遞進(jìn)B.表示解釋說明C.表示意思的轉(zhuǎn)折或跳躍D.表示語音的延長C6.聯(lián)系全文，品析文中“奇丈夫”的“奇”。第一部分，在一百多年來中國乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先，可見，他不是一個(gè)普通人，而是一位歷史人物，可見___________奇。第二部分，贊揚(yáng)了鄧稼先的卓越貢獻(xiàn)和光輝人生，可見__________奇。第三部分，在同美國“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來寫鄧稼先，突出他的忠厚平實(shí)，不引人注目，可背景功勛見____________奇。第四部分，一封短信竟使作者一時(shí)熱淚盈眶，是為鄧稼先而驕傲，是為民族而自豪，可見，鄧稼先的“奇”還在他的____________奇。第五部分，鄧稼先的工作環(huán)境是如此荒涼惡劣，在層出不窮的問題前，他總是身先士卒，不怕犧牲，可見他____________奇。人品民族氣節(jié)拼搏精神一、精段品讀閱讀《鄧稼先》“我不能走”部分，回答問題。7.文段敘述了鄧稼先的一件什么事？表現(xiàn)了他的什么精神？一次試驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人勸他回去，他堅(jiān)決不走。表現(xiàn)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為事業(yè)把生死置之度外，為國防科技事業(yè)勇于獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)的精神。8.文段中引用《吊古戰(zhàn)場文》和“五四”時(shí)代的一首歌，分別有什么作用？引用《吊古戰(zhàn)場文》顯示了鄧稼先工作地點(diǎn)的荒涼，工作的艱辛，增強(qiáng)了鄧稼先精神的悲壯色彩。引用“五四”時(shí)代的一首歌，贊頌了鄧稼先就是只手撐天，振我國威的中國男兒。9.下面句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。運(yùn)用排比的修辭手法，整齊的短句排比形成了一種氣勢，展現(xiàn)了鄧稼先卓越的才能，字里行間流露出作者對(duì)鄧稼先的欽佩贊頌之情。10.仔細(xì)揣摩鄧稼先“在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候”會(huì)是怎樣的心情？有失去戰(zhàn)友的悲痛之情，有肩負(fù)振興民族的使命感和完成烈士遺志的決心。11.文段中“馬革裹尸”一詞讓我們聯(lián)想到東漢名將馬援的一句名言：“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪！”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。想一想：鄧稼先具有與其相同的情懷嗎？這句話體現(xiàn)了男子漢保家衛(wèi)國，情愿戰(zhàn)死沙場的雄心壯志。鄧稼先具有在沙漠中貢獻(xiàn)畢生精力的情懷。這和馬援的情懷相似。二、拓展閱讀因?yàn)楸?，所以成功他剛開始學(xué)戲的時(shí)候經(jīng)常挨打。其實(shí)，舊時(shí)候?qū)W藝的人哪個(gè)沒挨過打？壓腿、踢腿、倒立、搶背……尤其是學(xué)武生在練功的時(shí)候。可是，他挨的打就特別多，家常便飯似的。他挨打的主要原因就是笨。笨得根本就不是學(xué)戲的料，可他偏偏執(zhí)意去學(xué)戲。他笨的主要表現(xiàn)之一就是他的念白，他學(xué)念白的時(shí)候，總是“一嘟嚕一塊”。他的念白之所以樣，是因?yàn)樗邶X不清，是個(gè)“大舌頭”。口齒不清的“大舌頭”念白時(shí)特別可笑，他一念白，周圍就有人忍不住想笑?？瓢嗟膸煾祵?duì)他也極度失望，有一個(gè)師傅聽著他的念白，又好氣又好笑，對(duì)他說：“就你這材料，哪天能吃上蹦蝦仁啊！祖師爺不賞你這碗飯，你還是卷鋪蓋走人吧！”他的笨還表現(xiàn)在他的記性上。一段戲文，師傅說一遍兩遍，別人就能記個(gè)大概了，可他不行，他記不住，這樣師傅就得再說一遍又一遍，于是師傅心中有氣，就打他。可越打他越怕，越怕他越學(xué)得慢。好了，口齒不清“大舌頭”，記性不好學(xué)戲慢。他還需要再怎么個(gè)笨法？就這兩條，對(duì)一個(gè)想登臺(tái)演戲的人來說，不已經(jīng)是致命大傷了嗎？可他偏偏喜歡登臺(tái)演戲。為了擺脫“大舌頭”的毛病，他有他的“絕招”：整天拿著一個(gè)大粗瓷壇子，用嘴對(duì)著壇子口，大段大段地練念白，因?yàn)閴涌梢詳n音，把他的念白清晰地反射到耳朵里，以辨瑕瑜，同時(shí)又不影響別人。想熟記戲文沒“秘訣”，他只好夜里不睡覺背戲文，無論角色大小，他都會(huì)把這本戲里所有的劇目“默演”一遍又一遍，所以說，一本戲，別人唱過10遍，他已經(jīng)至少唱過50遍了。因?yàn)楸?，科班根本就沒有把他當(dāng)角兒來培養(yǎng)，可他把自己當(dāng)角兒來要求。雖然他常常只能演些家院、門子等小角色。但為了“扮戲”漂亮，他總是提前把行頭的護(hù)領(lǐng)、水袖拆下來，洗得白白凈凈的；把髯口用熱水泡上，使之又軟又飄，再用鐵刷子反復(fù)梳理；把靴底用大白刷刷得又凈又白，站在臺(tái)上顯得格外精神。最笨的一次，他發(fā)現(xiàn)自己的眉毛總出岔兒，這樣用眉筆畫眉毛時(shí)就不美觀。笨得可愛的他竟然讓剃頭師傅把他的眉毛剃光了。管箱的師傅看他這樣笨，就譏笑他說：“得了吧。多大個(gè)角兒，費(fèi)這么大勁你以為臺(tái)下觀眾能看見你？”“臺(tái)下觀眾看不見，可我自己能看得見！”他回答說。他是笨，以他的先天條件，根本就不是演戲的料，可是，同他一起進(jìn)“喜連成”科班學(xué)戲的師兄師弟師姐師妹們，雖然個(gè)個(gè)天資都比他好，但只有他一人紅遍了中國。他承認(rèn)自己學(xué)戲比別人笨，但是，他說，正是因?yàn)樽约罕?，他才苦學(xué)勤練；正是因?yàn)楸?，他才能成功。人們形容他的演唱：流利、舒暢，雄渾中見俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗豪又不乏細(xì)膩。不錯(cuò)，這個(gè)“笨人”就是馬連良。馬連良以他獨(dú)特的風(fēng)格，為京劇開創(chuàng)一代新聲。他的演唱藝術(shù)世稱“馬派”，是當(dāng)代最有影響的老生流派之一。12.本文記述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡潔的語言加以概括。記述了馬連良從一個(gè)口齒不清、記性不好的“笨人”，成長為京劇藝術(shù)大師的故事。13.“就這兩條，對(duì)一個(gè)想登臺(tái)演戲的人來說，不已經(jīng)是致命大傷了嗎？可他偏偏喜歡登臺(tái)演戲?！本渲械摹捌币辉~體現(xiàn)了馬連良怎樣的性格特征？14.文章一直到最后才交代主人公的名字，這是為什么？與命運(yùn)抗?fàn)?，?zhí)著頑強(qiáng)。這是作者給讀者設(shè)置的一個(gè)懸念，目的是引起讀者的閱讀興趣。15.文章標(biāo)題“因?yàn)楸?，所以成功”有什么深刻含義？馬連良正是因?yàn)橹雷约禾熨Y差，所以才加倍努力，最終取得了成功。他用切身經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)人天賦再高，沒有勤奮，也不可能走向成功；相反，一個(gè)人天賦并不高，但知拙而勤奮，便可抵達(dá)成功的彼岸。16.(中考?南通改編)文道中學(xué)開展“致敬英雄”主題活動(dòng)?；顒?dòng)一：讀英雄

英雄就是為了實(shí)現(xiàn)美好理想，艱苦奮斗，長期堅(jiān)持，戰(zhàn)勝一切困難的人。請(qǐng)結(jié)合《西游記》三打白骨精或《鄧稼先