第五章行為矯正的基本技術321

第五章行為矯正的基本技術

強化懲罰消退

第一節(jié)

強化

強化：有機體做出某一行為反應的結果提高了該行為以后發(fā)生概率的過程。（P75)一、陽性強化(正強化）一）界定是運用某種令人喜歡、愉快的事物或事件偶聯(lián)于特定的目標行為來提高該行為發(fā)生率的一種行為干預方法。一

陽性強化

二）原理特定情境中，某個行為之后伴隨的是使他自己感到滿意的結果，以后他面臨相似情境時更有可能去再次表現(xiàn)出這一行為。

一

陽性強化

三）強化刺激物令人感到愉快的強化物：物質的、精神的強化刺激物消費強化物：喜歡吃或喝什么1．最喜歡吃什么：a.餐類食物b.干果c.堅果d.甜食：糖果、甜餅、冰淇淋2．最喜歡喝什么：a.牛奶b.軟飲料c．果漿d．其他潛在問題：干擾、難立即實施、倫理問題強化刺激物活動強化物：喜歡做什么1．室內活動：a.業(yè)余消遣b．手工藝c．裝飾d．準備食物或飲料e．零碎的工作f.其它2.戶外或庭園里的活動：

a．運動b．園藝c．野餐d．其他3．就近的自由活動(逛商場、散步、騎自行車、逛公園)4.離家較遠的自由活動(旅游，滑冰、游泳、露營、海濱)5．被動的活動(看電視、聽MP3、聊天、洗澡)6．其它(電影、戲劇、運動)強化刺激物社會性強化物：最喜歡從別人那里接受什么樣的言語刺激和物理刺激1．言語刺激a.“好孩子”b．“棒極了”c．“干得好”d．“好極了”t．繼續(xù)好好干下去2．身體接觸a．擁抱b．吻c．搔癢d．扭打e.坐到膝蓋上、肩上f.其它優(yōu)點：容易實施；不干擾正常活動；強化價值大，不易出現(xiàn)“饜足”；可廣泛運用。五）注意點

一）選擇適當?shù)膹娀锒娀仨毤皶r一致、相倚地予以實施三）控制“剝奪”和“滿足”四）把握強化時的過渡二、

陰性強化

一）界定二）原理三）案例四）注意一）界定

陰性強化，是在符合要求的行為出現(xiàn)后，使行為者脫離與某事物的接觸或離開某情境，從而使該行為的發(fā)生率提高的一種行為干預方法。使用陰性強化時涉及的事物或情境都屬厭惡刺激，即是令人不愉快的，甚至是令人痛苦的。二）原理

某一特定行為發(fā)生后，行為者如能減少體驗或不再體驗到那些厭惡刺激，那么以后這種行為的發(fā)生概率自然就會提高。

四）操作注意事項

第一，選用時應該鄭重考慮。第二，撤去厭惡刺激應及時、相倚和一致。第三，把握好時間間隔。

第四，使用厭惡刺激信號。第五，盡快做到過渡。第六．要求操作相應的不相容行為。第七，結合使用陽性強化。第三節(jié)

間隙強化

一、概念對所發(fā)生的目標行為間隙地給予強化以使發(fā)生率提高的一種行為干預方法。連續(xù)強化與消退是它的兩種極端情況。連續(xù)強化：目標行為每次出現(xiàn)都給予一定的強化。消退：目標行為每次出現(xiàn)都不給予任何強化。間隙強化則處于這兩種情況之間。連續(xù)強化和間隙強化都是為了提高目標行為的發(fā)生率，而消退則是為了使目標行為發(fā)生率降低甚至消失。

一、概念

強化程序：具體實施間隙強化，對間隙作出的安排。（對發(fā)生的特定目標行為如何強化）強化程序，可以按目標行為發(fā)生的次數(shù)、持續(xù)時間、發(fā)生的時間間隔來安排，這種安排可以是固定的，也可以是隨機變化的強化程序固定比率強化程序

可變比率強化程序固定時間間隔強化程序可變時間間隔強化程序固定持續(xù)時間強化程序可變持續(xù)時間強化程序第一節(jié)消退

一、原理與案例一）原理消退，是為了達到降低某特定行為的發(fā)生率，或者為了達到使它不再發(fā)生的目的，在該行為發(fā)生之后不再給予任何強化刺激的一種行為干預方法。消退行為的原理是：如果某一行為是由于得到了陽性強化的刺激而發(fā)生的話，那么一旦取消這樣的強化刺激，該行為必將逐漸減少(弱)并消失。消退過程的特點

效果緩慢

會出現(xiàn)“消退性爆發(fā)’’

(extinctionburst)會發(fā)生“自然恢復’’

(spontaneousrecoVery)第二節(jié)暫停

一、原理與案例暫停又叫強化暫停，是為了抑制某特定行為的發(fā)生或使它的發(fā)生率下降，而讓行為者在一段時間內得不到對行為的任何強化刺激的一種行為干預方法。一、原理與案例

強化暫停有兩種做法。

其一，是在一段時間內對目標行為不進行強化，或是在一段時間內使情境中不存在對目標行為的任何強化

其二，是指令行為者必須離開當前行為發(fā)生的情境，到指定的場所即暫停區(qū)域呆上一段時間。

暫停與消退區(qū)別共同之處：都是使行為者得不到強化刺激。區(qū)別：暫停是設法使行為者在一段時間內得不到有關強化消退是設法使行為者永遠得不到有關強化。如，某學生上課時有模仿動物嗚叫的問題行為，分析后得知他這樣做是為了獲得班上同學的社會性注意。

二、操作注意事項

一、恰當把握強化暫停的時間。二、安排適當?shù)膹娀瘯和５膮^(qū)域。三、堅持相倚性、即時性和一致性。

四、重視指導語的使用。五、實施過程中應進行監(jiān)督。

六、對良好行為進行陽性強化。第四節(jié)

過矯正·橡皮圈拉彈·

一、過矯正過矯正，是通過復原和積極練習兩部分的操作來使不良行為發(fā)生率下降的一種行為干預方法。一、過矯正

第一步是，要求行為者必須徹底消除自己的不良行為對環(huán)境所造成的不良影響，包括給有關的人、事、物所帶來的消極影響，并在此基礎上力求使環(huán)境勝于原來的狀況。第二步是，要求行為者必須對有關的良好行為作一定程度的反復練習。一、過矯正

過矯正方法簡便，易于實施，適用于各種問題行為。過矯正的最大特點是其第二部分即積極練習具有一定的