小學(xué)語(yǔ)文蘇教版(2023)三年級(jí)下冊(cè)第三單元練習(xí)3 練習(xí)3 （教學(xué)設(shè)計(jì)）

總目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)1.練習(xí)給文章添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。感悟使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫好鋼筆字。3.積累四字詞語(yǔ),豐富學(xué)生的語(yǔ)言。4.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)1．練習(xí)給文章添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。感悟使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。2．寫好鋼筆字。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)練習(xí)3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.練習(xí)給文章添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。感悟使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫好鋼筆字。3.積累四字詞語(yǔ)。豐富學(xué)生的語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)和用練習(xí)給文章加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1.投影出示小故事。2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出:自己發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)在這篇短文中沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。追問:朗讀沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文章,你有什么感受?(讀起來(lái)很不順暢。)3.出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。5.師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。7.核對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案,說(shuō)出你的體會(huì)。學(xué)生甲:第1自然段,我尤其注意了逗號(hào)和句號(hào)的使用。學(xué)生乙:第2自然段中,我注意了冒號(hào)和引號(hào)的用法。8.再讀短文,說(shuō)出你讀懂了什么。學(xué)生甲:這篇短文講述的是英國(guó)作家王爾德的故事。為了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),他反復(fù)地考慮,甚至耽誤了會(huì)見客人。學(xué)生乙:從這篇短文中,我感受到一個(gè)偉大的作家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事風(fēng)格。這使我受益匪淺。9.引導(dǎo)學(xué)生查找王爾德的資料。從他所取得的成就中,體會(huì)他的嚴(yán)謹(jǐn)。二、寫字有方指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字1.老師在田字格里板書“炎、哥、串、出”四個(gè)字。2.同學(xué)們,請(qǐng)你仔細(xì)觀察田字格中的這四個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生甲:這四個(gè)字都很難寫漂亮。學(xué)生乙:這四個(gè)字上下都是一樣的字。3.怎樣才能把上下一樣的漢字寫漂亮呢?(學(xué)生自由體會(huì)。)學(xué)生甲:我認(rèn)為應(yīng)該寫得上小下大。4.學(xué)生自己練習(xí),體會(huì)感悟。5.反饋評(píng)改。三、讀讀背背1.出示四字詞語(yǔ)。學(xué)海無(wú)涯書山有路九牛一毛滄海一粟孜孜以求全力以赴百尺竿頭更進(jìn)一步2.學(xué)生自由認(rèn)讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問老師。3.檢查成語(yǔ)的讀音。4.集體交流，弄懂成語(yǔ)的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。）學(xué)海無(wú)涯：學(xué)海：知識(shí)。學(xué)問的海洋無(wú)邊無(wú)際。書山有路：“書山”指知識(shí)的海洋，“有路”指有途徑?！皶接新贰敝钢R(shí)的海洋中有途徑。"。九牛一毛：很多牛身上的一根毛。比喻微不足道。滄海一粟：大海中的一粒小米。比喻非常渺小。孜孜以求：孜孜：勤勉的樣子。不知疲倦地探求。全力以赴：把全部力量都投入進(jìn)去。百尺竿頭：桅桿或雜技長(zhǎng)竿的頂端。比喻極高的官位和功名，或?qū)W問、事業(yè)有很高的成就。更進(jìn)一步：學(xué)問、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。5.練習(xí)背誦。（1）同桌互相背誦。（2）指名背、集體背。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）海（）涯書（）有（）（）牛（）毛（）海（）粟孜孜（）（）（）力（）赴百（）竿（）（）進(jìn)（）步二、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。漫步校園濕潤(rùn)的泥土氣味不住地?fù)涞轿夷樕香@進(jìn)我的鼻孔道旁的小草上綴滿了晶瑩的露珠如同一顆顆閃閃發(fā)亮的鉆石搖搖欲墜清風(fēng)徐來(lái)花香襲人火紅的美人蕉吐香的紫羅蘭灑金的繡球菊……爭(zhēng)奇斗艷姹紫嫣紅三、用“靜”字組成三個(gè)不同的詞填空,使句子通順連貫。(1)早晨,同學(xué)們紛紛來(lái)到學(xué)校,()的校園頓時(shí)熱鬧起來(lái)。(2)在()的山谷里,響起了悠揚(yáng)的笛聲。(3)只有遇事(),才能做到急中生智。參考答案：一、學(xué)海無(wú)涯書山有路九牛一毛滄海一粟孜孜以求全力以赴百尺竿頭更進(jìn)一步二、,,,。,,。,,、、,。三、(1)平靜)(2)寂靜(3)冷靜第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備好教學(xué)掛圖或投影片。2.可選擇三幅圖中的一幅,找?guī)孜煌瑢W(xué)排練一下,以便在課堂上示范。教學(xué)過(guò)程：口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)商量一、情境啟發(fā)、反思導(dǎo)入。1.出示幾個(gè)常見的情景，幫助學(xué)生反思日常行為：同學(xué)們，在你身上發(fā)生過(guò)類似的情況嗎？（1）體育活動(dòng)課上，我想玩“警察捉小偷”的游戲，可是我的朋友們卻都不同意，我一氣之下就去找別人玩了。（2）聽說(shuō)動(dòng)物園里有熊貓“到訪”，可媽媽工作太忙，總是沒空，我想讓阿姨帶我一起去，可有點(diǎn)不好意思開口。（3）今天有寫字課，毛筆忘帶了，怎么辦？想和同桌合用，可生怕同桌不答應(yīng)。（4）老師讓我坐在最后一排，還叮囑我要幫助旁邊學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，可是我視力不太好，坐在后面看黑板上的字不是很清楚，這樣寫作也不太方便，我不敢說(shuō)，還是讓媽媽來(lái)跟老師商量吧?。?）明天隊(duì)活動(dòng)上表演節(jié)目了，我到現(xiàn)在也不知道我們組該演什么，怎么辦呢？學(xué)生積極交流，回憶在自己身上發(fā)生的類似情景，體驗(yàn)不會(huì)與人商量所帶來(lái)的困難。二、積極參與、大膽實(shí)踐。1.角色反串、提出方法：如果每次我們都是這樣說(shuō)錯(cuò)了或不敢說(shuō)，那么既不能解決問題，也容易和別人造成誤解，怎樣說(shuō)才能把事情圓滿解決呢？對(duì)了，有一位小朋友叫大膽，他想來(lái)試試幫助大家解決這些問題，你們歡迎嗎？（老師佯裝學(xué)生，反串“大膽”這個(gè)角色，并且與學(xué)生隨機(jī)表演。）師：（1）喂，我們來(lái)玩“警察抓小偷”吧，你們想的游戲都是沒用的人玩的，我們不要玩?。?）嗨，我毛筆忘帶了，你反正寫得快，到時(shí)候不如你趕快寫完了給我寫吧?！撸揖椭滥闶莻€(gè)小氣鬼！你到底同意不同意呀?。?）老師……老師……就是我那個(gè)座位……我不想坐了……問：大膽費(fèi)了這么大的勁和你們商量，你們?yōu)槭裁床煌庋剑刻岢龇椒ǎ荷塘勘仨氂卸Y貌。商量必須耐心聽取別人的意見，在提出自己的建議時(shí)必須說(shuō)清楚理由。說(shuō)話的時(shí)候不能吞吞吐吐，要明白流暢。2.再設(shè)情境、實(shí)踐練習(xí)。（1）大膽商量失敗了，那么你們遇到情況會(huì)用正確的方法與人商量嗎？請(qǐng)看這四幅圖。（出示教材上的四幅圖，提出三種需要商量的情境。即慶祝六一兒童節(jié)；請(qǐng)求媽媽買滑板車；選擇興趣小組。）（2）在這三種情況中，我們可能會(huì)遇到什么困難呢？（學(xué)生交流）現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景根據(jù)我們提出的商量的方法來(lái)和同學(xué)一起來(lái)演一演，想想我們?cè)撜f(shuō)什么，用怎么樣的語(yǔ)氣說(shuō)，說(shuō)話時(shí)神態(tài)如何，有哪些動(dòng)作？（學(xué)生自由準(zhǔn)備，老師巡視指導(dǎo)）（3）師生對(duì)演。老師選擇其中一幅畫繪聲繪色地描述相關(guān)情景：“寧寧很想買滑板車，可媽媽就是不答應(yīng)。這幾天他做夢(mèng)都?jí)粢娀遘?。于是他鼓起勇氣?duì)媽媽說(shuō)——”（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入表演）在表演中，老師扮演的媽媽提出幾種反對(duì)意見：會(huì)影響學(xué)習(xí)；太危險(xiǎn)等。讓學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)服“媽媽”，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話清楚有禮貌即可。（4）學(xué)生合作表演，自由選擇任何一幅圖上的情境。并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。三、回到現(xiàn)實(shí)、擴(kuò)展練習(xí)。1.再遇到這樣的情況，你會(huì)解決了嗎？回到開始提出的幾個(gè)生活小片斷，學(xué)