五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2 認(rèn)識(shí)底和高 ︳北師大版

認(rèn)識(shí)底和高教學(xué)內(nèi)容：課本第51—52頁(yè)全部?jī)?nèi)容三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手把一個(gè)平行四邊形剪拼做成一個(gè)盡可能大的長(zhǎng)方形等操作活動(dòng),找到高這條線段，體驗(yàn)高的特征。能力目標(biāo)：使學(xué)生能判斷、畫(huà)出、測(cè)量三角形、平行四邊形、梯形的高。情感目標(biāo)：感受動(dòng)手操作在日常生活中的作用，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形的高；教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上能畫(huà)出指定邊和這條邊上高的長(zhǎng)度的平行四邊形、三角形、梯形。教法：觀察探究學(xué)法：自學(xué)教具準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備三角板、平行四邊形圖片、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。一位木工在工作中遇到了這樣的一個(gè)問(wèn)題，他想用一塊平行四邊形的木板做一個(gè)盡可能大的長(zhǎng)方形桌面，該從哪里鋸呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)動(dòng)手操作，探究這個(gè)問(wèn)題。三、探索新知。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第51頁(yè)全部?jī)?nèi)容1、如果只鋸一次，要盡可能大該從哪里鋸開(kāi)，又該如何拼成長(zhǎng)方形？2、長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是什么角？應(yīng)該怎樣剪？（二）自學(xué)。（三）檢測(cè)。拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形自己動(dòng)手做，利用剪拼將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。（四）精講。拿出做好的長(zhǎng)方形與全班交流做法：只要沿著平行四邊形兩條平行線間的垂直線段去剪，就可以拼成最大的長(zhǎng)方形。（師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這條剪切線是兩條邊之間的垂直線段，就是平行四邊形的高。）四、鞏固練習(xí)。1、課本第51頁(yè)“認(rèn)一認(rèn)”中的平行四邊形。2、課本第52頁(yè)“試一試”第1題。3、課本第52頁(yè)“練一練”第2題和第4題中有關(guān)平行四邊形的內(nèi)容。五、課堂小結(jié)。你今天學(xué)到了什么？畫(huà)平行四邊形的高有什么經(jīng)驗(yàn)？（兩條平行線間的垂直線段就是平行四邊形的高，與它垂直的邊是這條高對(duì)應(yīng)的底。）六、作業(yè)。1、課本第52頁(yè)“練一練”第4題。（畫(huà)指定底和高的平行四邊形）2、動(dòng)手做三個(gè)三角形，三個(gè)梯形。板書(shū)設(shè)計(jì)：