班主任會(huì)發(fā)言稿：班主任經(jīng)驗(yàn)交流

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任會(huì)發(fā)言稿：班主任經(jīng)驗(yàn)交流各位領(lǐng)導(dǎo)?，各位老師?：大家下?午好！今天?，在班主任?會(huì)上，讓我?交流班主任?經(jīng)驗(yàn)，不知?說(shuō)些什么。?其實(shí)在座的?各位比我有?經(jīng)驗(yàn)的很多?，我這個(gè)人?沒(méi)有什么大?能力，但是?，只要領(lǐng)導(dǎo)?安排的工作?我都盡我最?大的能力去?完成。當(dāng)老?師、班主任?就是良心活?，不象其它?工作，家長(zhǎng)?將孩子交給?我們，尤其?是有些家長(zhǎng)?點(diǎn)名要將孩?子放到我班?時(shí)，心情是?復(fù)雜的，壓?力大，責(zé)任?重，也感謝?這些家長(zhǎng)的?信任，是他?們讓我在班?主任工作方?面快速成長(zhǎng)?。為了不讓?家長(zhǎng)失望，?我是如何當(dāng)?好班主任呢?。在我上初?一時(shí)，我的?班主任老師?給我做了很?好的榜樣，?那時(shí)侯我就?想如果將來(lái)?我是一位老?師、一位班?主任就一定?向她學(xué)習(xí)做?一名家長(zhǎng)信?任、學(xué)生喜?歡、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)?可的班主任?。今天我?要講的題目?是：用真誠(chéng)?的師愛(ài)轉(zhuǎn)化?學(xué)生。各?位老師，學(xué)?校將___?幾個(gè)孩子交?給我們班主?任管理，我?們就要想方?法教育好他?們，無(wú)論是?好班還是平?行班，每個(gè)?班都有不同?程度的問(wèn)題?學(xué)生。學(xué)習(xí)?好的學(xué)生有?學(xué)習(xí)上的壓?力，這是不?良心理疾病?，學(xué)習(xí)差的?學(xué)生天天快?樂(lè)開(kāi)心。?我?guī)У氖潜?較好的班級(jí)?就要預(yù)防學(xué)?生產(chǎn)生心理?上的疾病。?針對(duì)這種情?況，我制定?了我班各個(gè)?時(shí)段工作重?點(diǎn)：即在剛?接班時(shí)，我?抓學(xué)生行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?，強(qiáng)調(diào)作息?制度、牢記?《中學(xué)生守?則》和《中?學(xué)生日常行?為規(guī)范》等?。學(xué)習(xí)上采?取抓兩頭促?中間的方法?；八年級(jí)，?我是全力控?制學(xué)生惡性?分化，杜絕?談戀愛(ài)現(xiàn)象?，抓學(xué)生偏?科現(xiàn)象；九?年級(jí)，我狠?抓培優(yōu)補(bǔ)差?工作，期間?投入真情轉(zhuǎn)?化問(wèn)題學(xué)生?，杜絕班上?問(wèn)題學(xué)生出?現(xiàn)。我最?崇尚的教育?理念是：借?情寓理轉(zhuǎn)化?學(xué)生。在提?醒、感化、?轉(zhuǎn)化等方面?開(kāi)展工作：?第一、用?真誠(chéng)的師愛(ài)?提醒學(xué)生。?我教育學(xué)?生時(shí)先說(shuō)情?再育人，也?就是所謂的?“動(dòng)之以情?，曉之以理?”，從“知?、情、意、?行”入手。?不談學(xué)習(xí)成?績(jī)，從其它?方面關(guān)心他?們。如：我?班有個(gè)女生?成績(jī)很差，?不愛(ài)勞動(dòng)，?經(jīng)常遲到，?多次做工作?效果不明顯?。一天，她?打電話給我?說(shuō)，她爸爸?中風(fēng)需要到?___治療?請(qǐng)假。我很?快答應(yīng)并安?慰她，幾_?__她回來(lái)?我關(guān)心她說(shuō)?，你爸爸情?況怎么樣，?誰(shuí)在照顧。?并提醒她說(shuō)?你應(yīng)該讓爸?爸媽媽放心?，不要給父?母添麻煩，?讓爸爸安心?治療。治病?是醫(yī)生的事?情，你應(yīng)該?做你自己該?做的事?，F(xiàn)?在她果然變?了，從此，?遲到少了，?也知道用功?學(xué)習(xí)了。我?們老師要用?真誠(chéng)的師愛(ài)?在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)?刻關(guān)愛(ài)教育?學(xué)生，他們?才能夠按老?師的指引去?學(xué)習(xí)和生活?。這就是所?謂的“心誠(chéng)?則靈”，“?嫩枝易彎也?易直”。?第二、用真?誠(chéng)的師愛(ài)感?化學(xué)生。?愛(ài)自己孩子?是沒(méi)有渴求?的，愛(ài)別人?的孩子是有?目的的。我?在教育柯德?莉亞時(shí)，采?取了許多方?法都未能達(dá)?到目的。這?個(gè)孩子在八?年級(jí)時(shí)，各?科成績(jī)迅速?下滑，并與?原一中的高?中生來(lái)往，?發(fā)型怪異，?多次找她談?話，找家長(zhǎng)?都沒(méi)有效果?。九年級(jí)上?學(xué)期，她爸?爸出車禍腿?受傷在家里?休養(yǎng)，禍不?單行，奶奶?隨即過(guò)世，?不久母親心?臟病發(fā)作去?世。當(dāng)聽(tīng)到?這個(gè)消息時(shí)?，我深感她?可憐，一家?人相繼過(guò)世?兩位親人的?孩子是多么?需要關(guān)懷啊?！在這種情?況下，我就?帶著幾個(gè)學(xué)?生代表去慰?問(wèn)，并用自?己的錢(qián)買(mǎi)了?慰問(wèn)品。當(dāng)?我看到她時(shí)?，我的眼淚?禁不住往下?流，抱住她?哭了起來(lái)。?心平靜下來(lái)?后，我們進(jìn)?行了大概十?分鐘的交談?，我要求她?快速成長(zhǎng)起?來(lái)，照顧好?她父親，同?時(shí)要求她把?學(xué)習(xí)趕上來(lái)?。她喪假返?校后這個(gè)孩?子完全變了?，也懂事了?，知道學(xué)習(xí)?了。上學(xué)期?期末考試，?在___多?個(gè)民族學(xué)生?中她名次排?到第四名。?成績(jī)出來(lái)我?迅速找她談?話，鼓勵(lì)她?繼續(xù)努力，?爭(zhēng)取考入內(nèi)?高班，給家?族爭(zhēng)光，她?從此更加自?信了，學(xué)習(xí)?也進(jìn)步了。?各位老師?事實(shí)證明的?確如此，我?們只要先建?立一定的師?生友情，多?點(diǎn)幫助，多?點(diǎn)愛(ài)心，多?點(diǎn)溫暖。用?真誠(chéng)的師愛(ài)?就可以感化?學(xué)生。第?三、用真誠(chéng)?的師愛(ài)轉(zhuǎn)化?學(xué)生。有?句話說(shuō)，愛(ài)?自己的孩子?是人，愛(ài)別?人的孩子是?神。我們只?要將師愛(ài)平?均地分給每?個(gè)學(xué)生，學(xué)?生就會(huì)感到?老師不偏愛(ài)?，老師是公?正的。我班?學(xué)生叫孜拉?拉，她來(lái)我?班之前曾和?多位老師發(fā)?生沖突，而?且?guī)讉€(gè)月沒(méi)?有上課，教?過(guò)她的老師?認(rèn)為很頭疼?。當(dāng)我接到?領(lǐng)導(dǎo)給我的?轉(zhuǎn)班條和她?的病例單時(shí)?，病例上寫(xiě)?著“癲癇和?心臟病待查?”，我就像?捧著一顆_?__。領(lǐng)導(dǎo)?安排不得不?接收，我腦?子里就在想?，但愿以前?的不愉快不?再發(fā)生在我?們班上。我?首先親自將?情況講給我?班每位任課?教師，告訴?她的病情。?其次，在她?沒(méi)有進(jìn)班前?，給我班學(xué)?生講明該生?的病情，要?求大家不要?招惹她，應(yīng)?該給她更多?的關(guān)心和幫?助，以免病?情加重不利?身體健康。?同學(xué)們都很?配合。一天?她犯病了，?我們輪流將?她從五樓抱?下來(lái)，并能?及時(shí)通知家?長(zhǎng)接走治療?。當(dāng)她知道?這種情況后?，她知道老?師對(duì)她關(guān)心?愛(ài)護(hù)，對(duì)我?班任課教師?的態(tài)度完全?改變了。?老師們，我?有時(shí)想，我?們就像一個(gè)?撐船工，學(xué)?生坐在船上?，我們先和?他們搞好關(guān)?系，不要他?們?cè)诖蟻y?晃動(dòng)，我能?安全地把他?們送到河對(duì)?岸就行。說(shuō)?實(shí)在的，我?們當(dāng)老師只?要能夠做到?四避免就很?好：不放任?，避免更多?學(xué)生調(diào)皮；?不軟弱，避?免更多學(xué)生?惡習(xí)；不高?壓，避免更?多學(xué)生叛逆?；不威逼，?避免更多學(xué)?生問(wèn)題。我?們只要讓學(xué)?生真正感到?思想上有所?進(jìn)步，學(xué)習(xí)?上有所提高?，情感上有?所滿足就行?。我們要讓?他們真正知?道目前自己?不是最好的?，但與以前?相比有進(jìn)步?就行，新竹?高于舊竹枝?這是規(guī)律。?自尊心人皆?有之，渴望?得到尊重是?內(nèi)在要求，?學(xué)生自然也?不例外，一?般年級(jí)越高?的學(xué)生在這?方面就表現(xiàn)?得越突出。?著名教育家?陶行知說(shuō)得?好：在實(shí)踐?中去尊重學(xué)?生，讓每個(gè)?學(xué)生都抬起?頭來(lái)走路。?所以說(shuō)我們?老師只要真?誠(chéng)真情，是?完全可以用?師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)?生的。當(dāng)?然，我也有?嚴(yán)格的時(shí)候?，師刀令牌?該耍的時(shí)候?就耍出來(lái)。?即學(xué)生一進(jìn)?入我班，“?嚴(yán)”字當(dāng)頭?，嚴(yán)格也是?對(duì)學(xué)生的一?種愛(ài)。先制?定班規(guī)，允?許學(xué)生同樣?的錯(cuò)誤犯兩?次，絕對(duì)不?允許第三次?。不分成績(jī)?好壞，學(xué)生?貧賤，是否?班干部等。?犯同樣的錯(cuò)?誤對(duì)班干部?批評(píng)得更嚴(yán)?厲。教育時(shí)?偶爾也會(huì)動(dòng)?手，之后靜?下心來(lái)說(shuō)服?教育。先說(shuō)?他的優(yōu)點(diǎn)閃?光點(diǎn)，然后?將話題轉(zhuǎn)到?犯錯(cuò)上，指?出錯(cuò)誤的原?因，及造成?不良影響的?后果，讓他?們心服口服?。總之，?班主任工作?瑣碎，不僅?僅在八小時(shí)?之內(nèi)，付出?不一定合收?獲成正比。?當(dāng)班主任_?__多年，?我問(wèn)心無(wú)愧?。我認(rèn)為做?到“四心”?是關(guān)鍵：自?己工作盡心?；家長(zhǎng)對(duì)我?放心；科任?老師有信心?；學(xué)生能夠?安心。我們?老師只要能?調(diào)整好心態(tài)?，先建立真?誠(chéng)的師生友