2023年春季學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?春季學(xué)期信?息技術(shù)教學(xué)?工作總結(jié)?信息技術(shù)教?學(xué)作為以培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?、研究能力?和實踐能力?的新的課程?，它強調(diào)讓?學(xué)生通過研?究性學(xué)習(xí)，?提出問題，?收集材料，?對研究性問?題進行探索?、分析、研?究，最后基?于問題解決?模式，在實?踐操作中培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?的態(tài)度和價?值觀以及創(chuàng)?新精神、創(chuàng)?新思維、創(chuàng)?造能力，并?學(xué)會解決生?活中與信息?技術(shù)學(xué)習(xí)有?關(guān)的實際問?題。一、?重視問題的?提出和解決?在信息技?術(shù)課的學(xué)習(xí)?中，教師首?先要___?學(xué)生從學(xué)習(xí)?和生活中選?擇和確定他?們感興趣的?專題，去發(fā)?現(xiàn)問題和提?出問題，這?些問題可以?是課堂內(nèi)教?材內(nèi)容的拓?展延伸，也?可以是對校?外各種自然?和社會現(xiàn)象?的探究;可?以是已經(jīng)證?明的結(jié)論，?也可以是未?知的知識領(lǐng)?域。在學(xué)習(xí)?中，問題是?學(xué)生學(xué)習(xí)的?重要載體，?學(xué)生在解決?問題的過程?中會涉及多?種知識，這?些知識的選?擇，積累和?運用完全以?問題為中心?，呈現(xiàn)橫向?的、相互交?叉的狀態(tài)。?例如:在?“網(wǎng)頁的制?作”這一章?教學(xué)過程中?，若不布置?給學(xué)生具體?的學(xué)習(xí)任務(wù)?，學(xué)生們往?往表現(xiàn)的是?雖然報有極?大的興趣，?但卻是無所?適從，不知?從何下手，?結(jié)果幾節(jié)課?下來，學(xué)生?們對自己的?作業(yè)刪刪改?改，幾乎沒?有完整的作?品產(chǎn)生。所?以我采用“?任務(wù)驅(qū)動”?的方法，讓?學(xué)生有自己?研究、操作?的目標(biāo)，讓?學(xué)生有的放?矢。另外結(jié)?合興趣愛好?，布置給學(xué)?生課前準(zhǔn)備?的作業(yè)，即?結(jié)合自己的?興趣愛好設(shè)?計制作一個?主題網(wǎng)頁，?并在紙上畫?出來，這樣?在上網(wǎng)頁制?作課時，學(xué)?生就不會“?打無準(zhǔn)備這?戰(zhàn)”，盲目?地去制作了?，而且為了?完成這項任?務(wù)，學(xué)生必?然要利用各?種途徑去查?找資料，如?上網(wǎng)等等。?還要考慮欄?目的設(shè)置和?版塊問題，?考慮網(wǎng)站的?整體風(fēng)格和?創(chuàng)意設(shè)計，?考慮網(wǎng)站的?鏈接結(jié)構(gòu)等?等。學(xué)生在?準(zhǔn)備過程中?，就在搜索?信息、__?_信息、美?工設(shè)計等方?面得到了鍛?煉。二、?重視學(xué)生之?間的交流與?協(xié)作;在?信息技術(shù)課?中問題解決?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生面臨的是?一系列的綜?合性問題，?如信息的搜?集、功能的?實現(xiàn)、顏色?的搭配等，?這都需要依?靠學(xué)生的_?__智慧和?分工協(xié)作。?這時，協(xié)作?既是學(xué)習(xí)的?手段，也是?學(xué)習(xí)的目的?，通過協(xié)作?學(xué)習(xí)和研究?，學(xué)生可以?取長補短，?取得高質(zhì)量?的成果，與?此同時，在?共同參與的?過程中，學(xué)?生還要學(xué)會?如何交流和?協(xié)作，如:?彼此尊重、?理解以及容?忍的態(tài)度，?表達、傾聽?與說服他人?的方式方法?等。在f?ront、?power?point?教學(xué)中，我?都是安排_?__人來合?作制作。在?機房上課的?座位，也由?原來按班級?座位順序，?改編為根據(jù)?學(xué)生的興趣?愛好自由組?合，但為了?防止課堂上?出現(xiàn)混亂情?況，教師應(yīng)?在課前就作?好計劃安排?:先打印座?位表格，由?課代表在上?課前就做好?座位安排記?錄，并且通?知到每一位?學(xué)生，讓學(xué)?生知道自己?的座位號，?再把座位表?交給教師保?存，這樣，?在機房上課?時就不會出?現(xiàn)亂找座位?的混亂現(xiàn)象?了。學(xué)生?們都因為和?自己有共同?興趣愛好的?同學(xué)坐在一?起，完成學(xué)?習(xí)任務(wù)過程?中也增加了?協(xié)作的主動?性，制作成?功率就會極?大地提高了?。三、重?視因材施教?每一個學(xué)?生在個性發(fā)?展及特長愛?好上的發(fā)展?上都是不同?的，不同的?學(xué)生有不同?的愛好和知?識需求，在?課堂上我們?會發(fā)現(xiàn)總是?有少部分學(xué)?生對一些學(xué)?習(xí)內(nèi)容興趣?不大，如果?再施加給他?們高要求的?學(xué)習(xí)任務(wù)，?也只是徒勞?的。為了實?現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生?全面發(fā)展的?目標(biāo)，我們?應(yīng)對這少部?分的學(xué)生安?排不同的教?學(xué)內(nèi)容，降?低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)?，使這些學(xué)?生只要按照?課本、教師?的要求去做?就能完成任?務(wù)，讓他們?也能品嘗到?成功的喜悅?，從而調(diào)動?他們的學(xué)習(xí)?積極性。?例如:在網(wǎng)?頁制作教學(xué)?中，對于網(wǎng)?頁制作興趣?大，電腦操?作基本功好?，美術(shù)基礎(chǔ)?好的學(xué)生，?我要求他們?結(jié)合自己的?興趣愛好來?制作主題網(wǎng)?頁，學(xué)生們?設(shè)計制作出?了如:“美?麗的校園”?、“知識天?地”、“班?級網(wǎng)頁”等?主題網(wǎng)站，?通過這些網(wǎng)?站的設(shè)計制?作，豐富了?學(xué)生的百科?知識。而對?于少部分對?該部分教學(xué)?內(nèi)容學(xué)習(xí)興?趣不大的學(xué)?生，我安排?他們只要完?成書本上的?例子的制作?。由于難度?不大，又有?范例仿造，?降低了網(wǎng)頁?制作在他心?中的高度，?所以這些學(xué)?生基本能夠?順利完成教?學(xué)任務(wù)，而?且在這一小?部分學(xué)生中?，有的因為?有了制作的?成功，嘗到?了成功的喜?悅，也為他?們繼續(xù)努力?學(xué)習(xí)（范本?）后面的課?程提供了動?力。四、?重視課堂的?及時反饋、?評價評價?是教學(xué)過程?中的重要環(huán)?節(jié)。積極的?評價機制有?利于激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，保持濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣。評價應(yīng)?始終貫穿于?整個學(xué)習(xí)過?程，要體現(xiàn)?促進每一個?學(xué)生的全面?發(fā)展的目的?，根據(jù)教育?心理學(xué)的研?究表明，課?堂反饋總結(jié)?越是及時，?得到教育效?果越好，反?饋的間隔時?間長，得到?的效果就會?次之。評?價，第一要