初中數(shù)學(xué)教研活動方案

初中數(shù)學(xué)教研活動方案【篇一：初中數(shù)學(xué)校本教研活動設(shè)計方案】初中數(shù)學(xué)校本教研活動設(shè)計方案一、活動主題的確定隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動精神。學(xué)生非?；钴S，教室里熱鬧非凡。但是，在學(xué)生活動中，存在好學(xué)生唱獨角戲的局面。同時，由于學(xué)生的自控力較弱，好動愛玩，活動一展開，學(xué)生就紛紛動起來,表面看來轟轟烈烈，然而真正投入學(xué)習(xí)活動的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動的實效性不大或根本沒有實效性。如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)活動進而提高學(xué)習(xí)的實效性?成為我們亟待解決的問題，由此，我們確定《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動有效性的研究》作為本學(xué)年度研究實施的課題，為此我們確定了本次教研活動的內(nèi)容為“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動有效性的研究”專題研討活動。二、教研活動目標(biāo)研討的目標(biāo)，以課堂教學(xué)作為實施課題的主渠道，組織進行集體討論，交流提高學(xué)生活動有效性的策略；二是積累經(jīng)驗，就研究過程中成功與不足之處寫好自評，由本課題研究負責(zé)人進行階段性的總結(jié)，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力；四是拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺；五是運用行動研究法，創(chuàng)新教研活動的實效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。三、活動內(nèi)容：.圍繞主題展示課堂教學(xué)。.圍繞活動主題，講課教師進行說課，參會教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進行研討。.學(xué)科教研員歸納總結(jié)，提出今后學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見。四、活動流程：本次活動的思路是以課堂教學(xué)為載體，結(jié)合小專題“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動有效性的研究”，進行教學(xué)實踐，并通過“集體備課一一上課實踐——專題研討——后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力一專業(yè)化發(fā)展”的行動研究，相互研討，相互評價，從而促進教研活動的有效性和專題研究的順利開展。.深入調(diào)研確立主題通過調(diào)研獲取第一手學(xué)科教學(xué)信息，廣泛爭取一線教師意見，傾聽學(xué)科教師心聲，確定教研主題。.確定講課教師指導(dǎo)備課活動主題在認真聽取教研組的意見后，再經(jīng)過聽課篩選確定研討會上的講課人員，明確本次研討會的相關(guān)要求，著重落實課堂教學(xué)要突出訓(xùn)練的主題，確保本次研討會主題鮮明，課堂教學(xué)有較強的可操作性，保證研討會的質(zhì)量。.突出主題集中研討為了避免研討流于形式，突出實效性，根據(jù)展示課，結(jié)合會議主題,反思學(xué)科教學(xué)，展示課結(jié)束后，先由講課教師進行簡單說課，參會教師再以“假如我上這節(jié)課”為話題，圍繞會議主題進行互動研討。.歸納總結(jié)強化指導(dǎo)學(xué)科教研員是研討會的策劃者、組織者、引導(dǎo)者。研討課結(jié)束后，教研員要認真組織參會教師圍繞活動主題，展開頗具實效性的研討，最后教研員要歸納總結(jié)學(xué)科教師的意見。結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念以及學(xué)科教學(xué)特點，針對學(xué)校課堂教學(xué)實際，圍繞會議主題，對今后的學(xué)科教學(xué)提出明確的指導(dǎo)意見，使參會教師帶著問題來，載著收獲歸。五、參加人員：教研組成員必須參加，任課教師盡量參加。六、具體要求：.教研組要高度重視，按要求提前選好聽課教師，準(zhǔn)時參會。.參會教師必須提前熟悉與主題有關(guān)的教材內(nèi)容，保證帶著問題聽課、研討。.聽課教師要及時寫出評課講稿。六、活動內(nèi)容及時間安排.介紹本次數(shù)學(xué)教研活動的背景、目的.課堂教學(xué)（現(xiàn)場展示課）.教學(xué)設(shè)想、反思4、結(jié)合展示課進行專題研究階段性匯報圍繞專題議課.如何設(shè)計活動化學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生主動參與構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。.如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于活動.“如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生參與活動的自覺性”探討提煉出策略、存在的問題及下一步的改進措施七、活動預(yù)計效果通過本次教研活動”專題設(shè)置一設(shè)計教案一上課實踐一反思總結(jié)一后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力一專業(yè)化發(fā)展”以這一系列的步驟進行教研活動，通過循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升，提高教師的教研水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動有效性的策略研究要關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，使所有學(xué)生都有不同程度的收獲，讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生過程。教師要在理論指導(dǎo)下不斷探索提高學(xué)生活動有效性的策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺?！酒褐袑W(xué)數(shù)學(xué)教研活動方案設(shè)計】中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動方案設(shè)計--一數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性設(shè)計研討課一、活動主題的確定練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效的課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、運用知識、訓(xùn)練技能和技巧的必要手段。為此近幾年我們對數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性設(shè)計進行了專題研究，在研究與實踐中我們堅持以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。突出通過有效練習(xí)將知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等有機結(jié)合，通過提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，來保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。為了將數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性真正落實到課堂教學(xué)中，我們根據(jù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)把練習(xí)分為三種類型，既課前的引新練習(xí)、課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)、課后的鞏固練習(xí)。對于課前引新練習(xí)必須是教師在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生實際認知水平而精心設(shè)計的練習(xí)題。這類練習(xí)所起作用主要是在新舊知識間架橋鋪路的過程，起承上啟下的作用，這類練習(xí)要求量少而精，內(nèi)容要有較強的針對性和實效性。設(shè)計的依據(jù)要緊扣教學(xué)內(nèi)容,繞重點設(shè)計，目的是將所學(xué)知識的難點進行有效分散，為實現(xiàn)已學(xué)知識到新學(xué)知識的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。這類練習(xí)題的設(shè)計要求教師要有較強的駕馭教材的能力。完成這類練習(xí)的形式主要是在學(xué)生獨立完成基礎(chǔ)上小組討論形成共識，對于學(xué)生普遍存在的問題教師集中講解。對于課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識過程中的隨機練習(xí),這類練習(xí)一定要體現(xiàn)出它的靈活性、隨機性和多樣性。練習(xí)的內(nèi)容可以是針對教學(xué)中的某一知識點而設(shè)計，也可以是根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的實際掌握知識情況而設(shè)計。練習(xí)可以是口頭練習(xí)，也可以是書面練習(xí)，還可以是學(xué)生板演練習(xí)等等。這一系列的練習(xí)實質(zhì)上是學(xué)生進行探究、摸索規(guī)律的嘗試練習(xí)。完成這類練習(xí)的形式主要是運用激疑設(shè)問、動手操作、引導(dǎo)觀察、組織討論、面批練習(xí)等方法，從而啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦來體驗和感知知識的形成過程。要保持保量完成這類練習(xí)要求教師要具有扎實的教學(xué)基本功。對于鞏固練習(xí)實質(zhì)上是學(xué)習(xí)新知識后要完成的練習(xí)。這類練習(xí)內(nèi)容要全面，設(shè)計份量要適中，練習(xí)題層次要分明，要針對不同層次的學(xué)生都要有不同程度的收獲。設(shè)計這類練習(xí)要求教師要依綱扣本、把握重點和難點設(shè)計有梯度的鞏固練習(xí)。這類練習(xí)一般要求學(xué)生獨立完成，對此，教師要盡量當(dāng)堂面批練習(xí)，提高練習(xí)的效率。因此，提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性顯得尤為重要，為此我們確定了這次教研活動的內(nèi)容主題確定為“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性設(shè)計研討課”。二、教研活動目標(biāo)研討的目標(biāo)一是通過課堂練習(xí)的有效性設(shè)計提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，讓不同程度的學(xué)生都有所收獲。二是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力。三是拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺。四是運用調(diào)查研究和行動研究法，創(chuàng)新教研活動的實效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。三、參與人員及分工⑴理論學(xué)習(xí)、師生調(diào)查問卷組組長：王躍兵成員：邱新高、景立潔⑵實踐組成員：郭建禮、吳秀榮、楊志分工：備課及現(xiàn)場授課。⑶評價組組長：何耀鋒成員：王躍兵、邱新高、景立潔分工：設(shè)計檢測題，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行評價，并進行現(xiàn)場分析反饋教學(xué)情況；收集并整理與會教師對本次活動的問卷反饋。⑷研討組成員：與會全體成員。組織人：各組組長分工：參與現(xiàn)場研討，發(fā)表意見。四、具體步驟：本次活動的思路是以案例為載體，結(jié)合課堂練習(xí)的有效設(shè)計，呈現(xiàn)教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題，初步進行教學(xué)實踐，并通過“調(diào)查一學(xué)習(xí)一一上課實踐——研討——后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力一專業(yè)化發(fā)展”的行動研究，相互研討，相互評價，從而促進教研活動的有效性?；顒觾?nèi)容及時段安排:第一階段：調(diào)查會診這一階段的目的是通過課堂練習(xí)有效設(shè)計師生調(diào)查問卷，（見附件）征求學(xué)生對教師課堂練習(xí)設(shè)計意見和建議，了解教師對課堂練習(xí)有效設(shè)計的認識水平。形式是以調(diào)查問卷進行，由王躍兵老師負責(zé)進行并寫出調(diào)查分析報告，向全體數(shù)學(xué)教師匯報。第二階段：專業(yè)引領(lǐng)由王躍兵老師承擔(dān)“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性設(shè)計研究”理論講座，全體數(shù)學(xué)教師參與，地點多媒體室，會議記錄郭建禮。第三階段：研討課準(zhǔn)備1、確定研討課內(nèi)容由王躍兵老師負責(zé)，依據(jù)課堂練習(xí)有效設(shè)計調(diào)查問卷分析，確定研討課的內(nèi)容。2、集體備課由郭建禮老師負責(zé)，全體數(shù)學(xué)教師參與，以主講教師吳秀榮老師為中心，發(fā)揮其他教師的智慧進行集體備課，形成研討課的教學(xué)設(shè)計。集體備課的落腳點放在課堂練習(xí)設(shè)計中的口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實踐練習(xí)等。練習(xí)設(shè)計就要順應(yīng)各類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實：一是練習(xí)的難度不應(yīng)保持在一條線上，而應(yīng)該由淺入深，由簡單到綜合。二是在同一問題情景的練習(xí)中，可以讓學(xué)生提出不同層次的問題，以使不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。三是適當(dāng)增加一些注重數(shù)學(xué)思想方法，強調(diào)拓寬知識面的選做練習(xí)，既有利于學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)和作用，增強對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又能照顧學(xué)生各方面的差異。通過課堂練習(xí)要讓每一個學(xué)生“思維”飛起來，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動機，這時學(xué)生即便遇到困難，也會去克服困難，更加積極主動地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果?；顒拥攸c在教研活動室，記錄由邱新高老師負責(zé)。3、上研討課由吳秀榮老師承擔(dān)，地點在多媒體室，全體數(shù)學(xué)教師參與。第四階段：研討活動1、交流研討各組展示交流成果。由各組代表發(fā)言，其他教師補充。全體成員交流課堂練習(xí)有效設(shè)計的途徑、方法和策略。研討問題：一是結(jié)合自己平時的教學(xué)實踐，談一談您對有效課堂練習(xí)的了解及具體做法。二是您認為在這節(jié)課當(dāng)中，哪些地方體現(xiàn)了課堂練習(xí)的有效性或有效課堂練習(xí)的特點？是通過哪些環(huán)節(jié)來體現(xiàn)的？三是針對這一內(nèi)容的教學(xué)，您有哪些建議和補充？聽課老師針對上課教師在課堂練習(xí)設(shè)計上是否減少盲目的練習(xí)，增加高質(zhì)量練習(xí)。是否減少機械重復(fù)練習(xí)，增加多樣性、創(chuàng)造性練習(xí)。是否減少統(tǒng)一要求下的練習(xí)，增加有層次、有坡度的練習(xí)。是否減少課外練習(xí)，增加課內(nèi)練習(xí)。等問題進行評課，并完成書面評課稿。2、評價組反饋評價組通過對學(xué)生檢測結(jié)果的分析，反饋課堂練習(xí)的效果。由何耀鋒老師代表評價組反饋。反饋要從以下幾個方面入手：一是練習(xí)設(shè)計是否突出重點、課堂練習(xí)是是否圍繞重點有效展開了。二是設(shè)計新穎的、貼近學(xué)生生活的練習(xí)。三是有效的課堂練習(xí)的設(shè)計是否體落實課前的引新練習(xí)、課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)、課后的鞏固練習(xí)的有效性。四是通過不同層次的有效練習(xí)是否有利于發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，逐步把學(xué)生的思維引向更深的層次。四是完成練習(xí)是否運用激疑設(shè)問、動手操作、引導(dǎo)觀察、組織討論、面批練習(xí)等方法，是否很好地啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦來體驗和感知知識的形成過程。五是練習(xí)內(nèi)容是否全面，設(shè)計份量是否適中，練習(xí)題層次要分明，要針對不同層次的學(xué)生都要有不同程度的收獲。設(shè)計這類練習(xí)是否依綱扣本、把握重點和難點設(shè)計有梯度的鞏固練習(xí)。3、本次活動總結(jié)理論組負責(zé)總結(jié)本次活動的得失并以書面形式上報校教務(wù)。第五階段：網(wǎng)絡(luò)教研形式是在博客中上傳研討課的教學(xué)設(shè)計和課堂練習(xí)有效設(shè)計征求意見稿，以及這次研討活動的評價反饋意見和課堂實錄。全體數(shù)學(xué)教師參與和其他學(xué)校教師共同研討。通過參與石嘴山教育博客的網(wǎng)絡(luò)教研目的是將促進教師教研的知行結(jié)合。通過網(wǎng)絡(luò)教研主要體現(xiàn)三個方面的提升：一是使教研活動【篇三：2012~2013學(xué)年第二學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研活動方案】

2012?2013學(xué)年第二學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研活動方案一、總體思路和內(nèi)容：根據(jù)義務(wù)教育課程改革和教學(xué)的實際情況，本學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研活動的總體思路是：以教育局“教育教學(xué)質(zhì)量年”為教研工作的基本方向；以促進和提高課堂教學(xué)效率為重點；落實主題性課例研究、中考復(fù)習(xí)研究、教學(xué)案例研究、以校為本的小課題研究等校本教研活動。（一）主題性課例研究進行以三種課型（新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課）為突破口的“初中數(shù)學(xué)主題性課例研究”活動。并與教育科研課題結(jié)合起來。1、主題必須確定。每次課例研討（即觀課議課）都必須有一個主題,議課時不必面面俱到，但需以參與者的身份有備而來。主題即為議課時的主題，按《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價表》選擇四個維度：（1）課堂導(dǎo)入維度（2）知識、方法、規(guī)律發(fā)生與學(xué)生基本技能的發(fā)展形成過程維度（3）課堂效果維度（4）教學(xué)技能維度反思改進”的循環(huán)過程，至少經(jīng)過2、圍繞研討主題，按照“疑問設(shè)計一■集體研討觀課議課2、圍繞研討主題，按照“疑問設(shè)計一■集體研討觀課議課2次教學(xué)實踐。3、開發(fā)三種類型的“初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價表”，用于激勵和改進課堂教學(xué)面貌。4、形成課例研究主題報告書（留檔電子和文本材料）。文本包括：（1）教師第一次教學(xué)設(shè)計的原始稿。（2）“集體研討”的意見和建議。（3）公開課后參與者的意見和建議。（4）教學(xué)反思（5）改進后的教學(xué)設(shè)計。5、備課教案的項目要求：在每次集體研討時，教師需完成教學(xué)初步設(shè)計。（項目要求是：《課標(biāo)》要求和教材的地位和作用、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)流程、突破重難點的關(guān)鍵教學(xué)措施說明、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成分析。）（二）中考研討交流活動1、3月至5月，初中段承擔(dān)教研活動的學(xué)校每月安排一次中考復(fù)習(xí)課1節(jié)，作為“主題性課例研究”觀摩研討。2、復(fù)習(xí)課必須有教案，復(fù)習(xí)目標(biāo)清楚、重點突出、體現(xiàn)基礎(chǔ)和能力培養(yǎng)?？朔耙槐举Y料滿堂灌”現(xiàn)象。評價按《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價表》中“復(fù)習(xí)課c表要求”進行。3、三月下旬?dāng)M開展一次中考復(fù)習(xí)研討活動。市區(qū)5---6所初中各出1名代表主題發(fā)言（每人限時20分鐘），九年級數(shù)學(xué)任課老師全體參加并自愿圍繞中考談復(fù)習(xí)建議。按參與的質(zhì)量和效果對