2014年公務(wù)員考試申論真題及參解析_第1頁(yè)
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2014年公務(wù)員考試申論真題及參解析_第3頁(yè)
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2014國(guó)考申論與答案解析(省部級(jí)1.2013年10月10日是第22個(gè)世界精神衛(wèi)生日。世界衛(wèi)生組織公布的數(shù)據(jù)顯示,全球約有4.5億精神健康患者,其中大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家。某心理的表明,我國(guó)城市勞動(dòng)力人口中亞“我國(guó)正處在社會(huì)期,各種社會(huì)問(wèn)題多發(fā),競(jìng)爭(zhēng)壓力加大,工作節(jié)奏加速,使得部分國(guó)民心理疾患所的社會(huì)問(wèn)題開(kāi)始凸顯。到、企業(yè)精英,各階層的人都可能各式各樣心理問(wèn)題的困擾。心理疾病和精神疾病對(duì)人們的危害絕不亞于心腦血管、呼吸系統(tǒng)疾病及等。有統(tǒng)計(jì)顯示,每年約有160萬(wàn)人因心理問(wèn)題導(dǎo)致行為失常,甚至構(gòu)成,給社會(huì)造成很大危害。有觀察家,這一問(wèn)題,應(yīng)承擔(dān)營(yíng)造“大環(huán)境”的責(zé)任。開(kāi)放30余年,在舉世矚目的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)背后,我國(guó)已經(jīng)必須妥善解決心態(tài)失衡等社會(huì)問(wèn)題,讓民眾真正感受到公平正義,過(guò)“有尊嚴(yán)的生活。社會(huì)學(xué)研究員Y認(rèn)為“制定政策時(shí),還應(yīng)充分考慮政策的科學(xué)性、連續(xù)性和社會(huì)影響,減少因政策的不連續(xù)性等因素導(dǎo)致民眾對(duì)未來(lái)的不確定感,減少對(duì)造成刺激和重大“尤其是對(duì)于城市邊緣人群和農(nóng)村貧困人群,提高他們的積極情感、幫助其消解情緒,對(duì)于緩解社會(huì),減少人際間的與,促進(jìn)家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定,都具有十分積極的作用。、,一項(xiàng)針對(duì)100萬(wàn)在職工作人員工作現(xiàn)狀的網(wǎng)絡(luò)顯示,近三分之二的人感到壓力較大。尤其在、義務(wù)人員管理者等職業(yè)群體中。70﹪—80﹪的人都感到壓力大,表現(xiàn)為失眠力,容易緊張、焦慮和抑郁。許多感到調(diào)整自己原有的心理定式和行為模式越來(lái)越,心理放松,宣泄郁悶的機(jī)會(huì)和渠越、,由于當(dāng)前各種體制機(jī)制還不夠完善人們?cè)谫Y源占有機(jī)會(huì)獲取成果等方面出現(xiàn)事實(shí)上的,一部分人往往在比較中產(chǎn)生了心理失衡。加之現(xiàn)代社會(huì)信息化程度高,各種不平衡、信息迅速大量公眾,造成了人的心理失衡,這種情緒積累時(shí)間過(guò)長(zhǎng),勢(shì)必產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題和,一項(xiàng)“白領(lǐng)階層的社會(huì)顯示在被者中認(rèn)為與過(guò)去5年相生活指數(shù)略有下降和下降很多的占36;快正悄然離一些人遠(yuǎn)去焦慮已漸漸占據(jù)某些現(xiàn)代人的心理有報(bào)告顯示農(nóng)工已經(jīng)占農(nóng)民工整體的47%他們?yōu)槭杖胼^低難以承受較高的生活消費(fèi)融入城市生活重重易滋生心理問(wèn)題同時(shí)人口流動(dòng)范圍加大生活環(huán)境變化加快以及各種自然頻發(fā)都會(huì)使人們?cè)黾由畛杀具吘壔摹皶?huì)”群,或稱(chēng)理“無(wú)根人群,這現(xiàn)象得不到消解,易一些情緒蔓延,甚至危及社會(huì)秩序和安全。,表現(xiàn)出該有的同情,社會(huì)對(duì)心理疾病還存有偏見(jiàn)和。精神疾病康復(fù)者不能順利回歸社會(huì)大家庭,則又成2013年4月26日下午,著名相聲表演藝術(shù)家J到校作了題為“中國(guó)曲藝的”的講座。講座現(xiàn)場(chǎng)300人的音樂(lè)廳座無(wú)虛席,很多學(xué)生一直站著聽(tīng)完整場(chǎng)講座。J說(shuō)學(xué)逗唱、惟妙惟肖的S大學(xué)是較早創(chuàng)辦心理運(yùn)動(dòng)會(huì)的單位之一5月12日下午第五屆心理運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)帷幕活動(dòng)紛呈,接毽子,規(guī)則看似簡(jiǎn)單,卻要求恰到好處的拋毽力度和男生辯識(shí)毽子飛行方向的全神貫注。漫天飛舞的位同學(xué),在他的指引下繞過(guò),背者失去方向、探索道路的迷茫,被背同學(xué)指點(diǎn)迷津、化險(xiǎn)為夷的喜悅,使得比賽充滿(mǎn)刺激和歡樂(lè),全場(chǎng)氣氛漸入“協(xié)力“鐵人三項(xiàng)“背對(duì)背擁抱”的比賽模式也都突破常規(guī),不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的體能展現(xiàn),更考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的默契配合。參與的同學(xué)四射,樂(lè)在其中,觀戰(zhàn)的同舉辦講座是開(kāi)展心理健康教育的傳統(tǒng)方式,深受師生歡迎。針對(duì)輔導(dǎo)員、心理員、普通學(xué)生5月21日下午,學(xué)校副書(shū)記帶著各院系輔導(dǎo)員聽(tīng)取S大學(xué)心理健康教育中心D教授作《如何應(yīng)對(duì)心理壓力》的講座。D教授是國(guó)家首批心理督導(dǎo)師,講解有助于輔導(dǎo)員們應(yīng)對(duì)職場(chǎng)與生活4月28日下午,S大學(xué)心理健康教育中心W老師為全校各班班長(zhǎng)、心理員作了一場(chǎng)題為《常見(jiàn)的健康節(jié)籌備期間。雅安發(fā)生7級(jí),給當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娚钬?cái)產(chǎn)造成了重大損失,深深牽動(dòng)著師生的心。健康節(jié)尋事把給災(zāi)區(qū)募捐的愛(ài)心奉獻(xiàn)活動(dòng)也列為心理健康節(jié)的重要組成部分,試圖使學(xué)生們?cè)谡邎?jiān)強(qiáng)、逝者安息、祈福雅安、重建家園”的條幅上,寫(xiě)下了真摯的祝福。并將所籌善款匯往災(zāi)區(qū)起,就是一座情的。風(fēng),給孩子報(bào)了特長(zhǎng)班、班、課外輔導(dǎo)班等等。熒屏上的相親交友類(lèi)大戰(zhàn)愈演愈烈,多家相繼相親或者交友類(lèi),一輪“相”席卷““一股“全民養(yǎng)生”的熱潮炙浪遏人。五花八門(mén)的養(yǎng)生學(xué)說(shuō)見(jiàn)諸各種,名目繁多的養(yǎng)生書(shū)籍充斥此外還有熱、基金熱、買(mǎi)房熱、文憑熱等,常常是一風(fēng)未止一風(fēng)又起一種普遍心態(tài),跟風(fēng)現(xiàn)象有愈演愈烈之勢(shì)。專(zhuān)家認(rèn)為,跟風(fēng)現(xiàn)象折射了社會(huì)期的浮躁心態(tài),在一定程度有研究者撰文,如果說(shuō)跟風(fēng)來(lái)自于人們對(duì)各類(lèi)專(zhuān)家的依賴(lài),那么,不難想見(jiàn),這種“依賴(lài)”恰好凸顯了當(dāng)前人們的一種“預(yù)先失敗”的窘?jīng)r。文章中了英國(guó)學(xué)者吉登斯在《現(xiàn)代性與自我認(rèn)同》一相關(guān)闡述,試圖把現(xiàn)代人所的心理問(wèn)題的討論引向深入。吉登斯“在晚期現(xiàn)代性的背景下,個(gè)人的無(wú)意義感,即那種覺(jué)得生活沒(méi)有提供任何有價(jià)值的東西的隱藏在這種生存的想象性對(duì)抗背后的則是人們期待的心態(tài)當(dāng)人們無(wú)法獲得真實(shí)世界的全部信息,覺(jué)得一個(gè)充滿(mǎn)了畫(huà)面一樣溫暖的世界之中。紅”各家:隔夜水可以還陽(yáng)養(yǎng)腎、活吃泥鰍可以治病……幾乎最時(shí)髦的養(yǎng)生術(shù),都是以對(duì)科學(xué)主義的文化體系進(jìn)行甚至戲弄為前提的。這種反科學(xué)主義的沖動(dòng)背后,則是人們對(duì)“媒介”的過(guò)度依賴(lài)。公眾僅費(fèi)一次就花了我2000元,結(jié)果,從書(shū)店里買(mǎi)到的最普通的養(yǎng)生中一查,原來(lái)專(zhuān)家給我的建議全是乙:我也買(mǎi)了不少養(yǎng)生書(shū)籍,有一本的特別吸引人“一本可多活幾十年的書(shū)!一本可能買(mǎi),出于從眾心理,自己也“落伍。大家都這樣做,自己也這樣做,這樣才不會(huì)感覺(jué)到壓力。追逐名利的人們?cè)絹?lái)越失去了耐心,迫切渴望“成名“暴富再加上一些不負(fù)責(zé)任地和推崇各種“快餐式成功”和“速食式成名”的“典范人們?cè)絹?lái)越清貧和默默無(wú)聞,越來(lái)越不愿用?。好癖娖鋵?shí)有時(shí)候就那么點(diǎn)樂(lè)趣,只要不原則,跟就跟唄,沒(méi)必要太在意。我認(rèn)為不要一味地反對(duì)或,關(guān)鍵是要正確引導(dǎo),要體現(xiàn)。,戊:跟風(fēng)是一種拙劣的模仿,所以結(jié)果必然是平庸的跟隨、盲目的與可怕的同化,這是缺乏理性、喪失文化個(gè)性的行為無(wú)論對(duì)于社會(huì)還是個(gè)人都是十分嚴(yán)重的從國(guó)家的角度說(shuō)在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,我們要建設(shè)獨(dú)立自主的有的這既是民族自強(qiáng)也是建設(shè)世界健康的文化生態(tài)的召喚。進(jìn)而在世界文化大舞臺(tái)上展示有個(gè)性的民族文化,使中華文化得到創(chuàng)造性的發(fā)展,則是須認(rèn)真思考的,逐漸變得平庸。一個(gè)人如果喪失了智慧和創(chuàng)造性,一味地隨大流,就會(huì)造成一副的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)學(xué)家早就:在個(gè)人價(jià)值和社會(huì)選擇上,我們每一個(gè)人都擁有一個(gè)坐標(biāo)。在某種意義上說(shuō),每一個(gè)人都獨(dú)特地我們每一個(gè)人都必須面對(duì)的。根基幾千年來(lái)中華民族歷經(jīng)滄桑,但這條文化的血脈卻一直沒(méi)有斷貫通到今天并日趨呈心,展示中華文化的個(gè)性風(fēng)采。模式,世俗化的思想潮流如享樂(lè)至尊、至上等等,常常在不知不覺(jué)之中,以同一模式對(duì)我們進(jìn)行打造。,深深地為自己的平庸感到遺憾,甚至有難以言表的感?因?yàn)榛钤趧e人創(chuàng)造的所謂的“跟風(fēng)文化,所帶來(lái)的,可能超出我們的想象,那種不眠不休的工作,是一種式的生活”在我國(guó),也有心理健康專(zhuān)家適時(shí)提出了“慢生活”這一理念。專(zhuān)家,在生活節(jié)奏不斷加快的今天,工作要抓住重點(diǎn),在職場(chǎng)忙得焦頭爛額、筋疲力盡的,不妨梳理梳理心理,讓生活節(jié)奏慢下來(lái)?!奥畹奶岢?,是對(duì)國(guó)人生活質(zhì)量和生存狀態(tài)的一種,放慢生活節(jié)奏是一種技巧,同時(shí)也是健康、2(10分)150字。4”中的含義。(10分)200字。程觀摩了這次活動(dòng),校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言,請(qǐng)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。(20分)內(nèi)容具體,符合實(shí)際目的明確,切合語(yǔ)言生動(dòng),有力500別跟風(fēng),成熟”為題,為這個(gè)專(zhuān)欄寫(xiě)一篇短評(píng)。(20分)(3)語(yǔ)言流暢,有邏輯性(4)500(40分)(1)(4)1000-12002014年國(guó)家考試申論(省部級(jí))參考答案及解22150然也描述了焦慮、恐懼、迷茫心理,但是落腳點(diǎn)在信任和誠(chéng)信,安全感缺失。第五段首先介紹了“白領(lǐng)社會(huì)對(duì)心理疾病存有偏見(jiàn)和,屬于同情感缺失。對(duì)以上要點(diǎn)進(jìn)行合并、加工,可從輕松感缺失、公平感缺失、安全感缺失、感缺失、同情感缺失五主要表現(xiàn)為:一是輕松感缺失。大部分職業(yè)群體易緊張、焦慮。二是公平感缺失。一部分人接受。四是感缺失。社會(huì)期的急劇變化易迷??謶中睦怼N迨峭楦腥笔?,社會(huì)對(duì)心理疾病存有偏見(jiàn)和。4提到時(shí)下人們各種各樣的跟風(fēng)行為,這問(wèn)題是源“依賴(lài)恰好凸“預(yù)先失敗我們要解釋這個(gè)詞就必須結(jié)合這種跟風(fēng)的現(xiàn)象來(lái)理解為什么依賴(lài)如何依賴(lài)這種依賴(lài)的等等我們都能從材料中提取語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)即可。在現(xiàn)代社會(huì),人們由于期待,總習(xí)慣在任何活動(dòng)前假定自己是失敗者,去參考外界的意見(jiàn),來(lái)主導(dǎo)自己的選擇。而事實(shí)上,過(guò)于依賴(lài)媒介或他人而一味跟風(fēng)折射出人們浮躁的“亞健康”問(wèn)題,盲目相信“”3500字?!敖o定資料3”第一段介紹了S大學(xué)舉辦以“迎校慶、健心靈、獻(xiàn)愛(ài)心、促成長(zhǎng)”為的第六屆心理學(xué)們發(fā)起“天佑雅安、心系災(zāi)民”捐資活動(dòng),為災(zāi)區(qū)送上真摯的祝福,并在募捐活動(dòng)中體認(rèn)到愛(ài)心與向?qū)⑸鲜鲆c(diǎn)按照“點(diǎn)明——活動(dòng)總結(jié)——深化意義”的框架加工整理,寫(xiě)出答案,注意按照題目要各位老師、 豐富,形式多樣,充分展現(xiàn)了積極、團(tuán)結(jié)、向善的健康心態(tài)。運(yùn)動(dòng)——?jiǎng)痈忻利愋撵`。在心理運(yùn)動(dòng)會(huì)上,創(chuàng)新無(wú)限,通過(guò)紛呈的體育活動(dòng),不但充分展現(xiàn)。捐資活動(dòng),在募捐活動(dòng)中體認(rèn)到愛(ài)心、向善的心理健康底蘊(yùn)。。相、選秀熱和養(yǎng)生熱”開(kāi)始引述材料,擺出當(dāng)前“跟風(fēng)”現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題。5己,三是加強(qiáng)民族文化自信心,四是社會(huì)鼓勵(lì)公民個(gè)性發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)整體成目的。告別跟風(fēng),成近年來(lái),我國(guó)彌漫著一股“跟風(fēng)”熱潮,家長(zhǎng)“跟風(fēng)”報(bào)班熱,“跟風(fēng)”選秀熱,全民“跟風(fēng)”養(yǎng)生熱一風(fēng)未止一風(fēng)又起這一現(xiàn)象折射了社會(huì)期社會(huì)群體的浮躁心態(tài)構(gòu)成了社會(huì)群體心“亞健康”息豐富蕪雜,生活形態(tài)多樣變遷,世界變得破碎,人們無(wú)法獲得真實(shí)世界的信息,期待。大眾傳媒承擔(dān)起“專(zhuān)家指導(dǎo)系統(tǒng)”的角色,通過(guò)生成知識(shí)和影響,給大眾提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)外部世界的通道,但部分不一個(gè)人如果喪失智慧和創(chuàng)造性,就會(huì)造成一副的社會(huì)環(huán)境。為此,需要正確引導(dǎo),增強(qiáng)文化自信,全社會(huì)鼓勵(lì)公民個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)創(chuàng)新精神,提升個(gè)人素質(zhì),使我國(guó)社會(huì)整體。中華文明理應(yīng)創(chuàng)造自己的對(duì)于昆德拉話語(yǔ)的理解,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自身生驗(yàn),揭示話語(yǔ)之中的寓意。濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、相適應(yīng)的合理位置,在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)、實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中,致力于平正義、改善國(guó)民福利、提升人民感,以正確價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)成員的成長(zhǎng)發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)和諧想、發(fā)展理念、部署合理地融合,論述才能正確而有高度,達(dá)到副省級(jí)以上作文的應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)。【參考例文中國(guó)發(fā)展升級(jí)版需要釋放社會(huì)正能3510“保證人民的生活質(zhì)量與心理感受,我們需要放緩節(jié)奏,從容不迫推進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,全面打一如國(guó)內(nèi)一項(xiàng)顯示的,84%的人認(rèn)為自己“加急時(shí)代,生活節(jié)奏越來(lái)越快、壓力越大越來(lái),以心理焦慮和精神為代表的亞健康現(xiàn)象日益突出。學(xué)習(xí)忙、工作忙、身體忙、心理也忙,人們把健康賣(mài)給時(shí)間和壓力,社會(huì)充斥著浮躁與焦慮,不僅易有害的聚合行為,且可能導(dǎo)致社會(huì)斷裂,影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)BRT的奪命一燃,康發(fā)展的部署。記得7·23動(dòng)車(chē)事故發(fā)生之后,一位人曾經(jīng)發(fā)出這樣的呼喚“中國(guó),請(qǐng)停下飛奔的腳步。等一等你的人民,等一等你的,等一等你的道德,等一等你的良知這實(shí)際上是在提醒,發(fā)展必須,應(yīng)我國(guó)要打造的發(fā)展升級(jí)版,決不能再是片面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、見(jiàn)物不見(jiàn)人的發(fā)展,在總體上要使經(jīng)濟(jì)發(fā)在具體作為上,要提高以正確價(jià)值觀引導(dǎo)精神文明建設(shè)與人們心理調(diào)節(jié)的能力,弘揚(yáng)

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