2022新教科版科學五年級下冊教學計劃(三套)

新版教科版五年級下冊科學教學計劃（一）一、學情分析：地觀察和記錄。前所學相比，難度較大。二、教材分析：包括以下幾部分：生物與環(huán)境、船的研究、環(huán)境與我們、熱。根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內(nèi)容進行探究。心科學對待新事物及STSESTSE三、教學目標：究活動幫助學生逐步建構科學概念。在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究能力。四、教學措施：開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。狀況。注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。五、潛能生培養(yǎng)措施：根據(jù)對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：對學科知識無學習興趣；無科學探究意識，科學探究能力差；缺乏合作意識；實踐能力不足。針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的開展“一幫一”的活動幫助他們。六、教學進度安排周次 單元 教學內(nèi)容種子發(fā)芽實驗比較種子發(fā)芽實驗綠豆苗的生長蚯蚓的選擇1~5 生物與環(huán)境當環(huán)境改變了食物鏈和食物網(wǎng)設計和制作生態(tài)瓶第一單元測試分析與講評船的歷史用浮的材料造船用沉的材料造船增加船的載重量6~9 船的研究給船裝上動力設計我們的小船制作與測試我們的小船1.地球——宇宙的奇跡我們面臨的環(huán)境問題珍惜水資源解決垃圾問題10~14 環(huán)境與我們合理利用能源讓資源再生第三單元測試分析與講評

課時 備注10101015~19 熱 1.溫度與水的變化 10水的蒸發(fā)和凝結水的蒸發(fā)和凝結溫度不同的物體相互接觸熱在金屬中的傳遞熱在水中的傳遞哪個傳熱快做個保溫杯第四單元測試分析與講評期末復習20~214期末考試新版教科版五年級下冊科學教學計劃（二）一、學生基本情況分析53將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。二、教材分析本冊教科書共有28課，以知識的內(nèi)容分為四部分。分別為生物與環(huán)境、船的研究、環(huán)境與我們、熱。體結構。解決問題的能力，學會在整體上含悟科學本質(zhì)。三、教學目標程。使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習興趣。通過學習，能夠應用所學知識解決日常生活中的實際問題。四、教學措施教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。五、教學中應注意的問題力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。周次單元教學內(nèi)容周次單元教學內(nèi)容課時備注1~5生物與環(huán)境1.種子發(fā)芽實驗106~9 船的研究10~14 環(huán)境與我們15~19 熱

比較種子發(fā)芽實驗綠豆苗的生長蚯蚓的選擇當環(huán)境改變了食物鏈和食物網(wǎng)設計和制作生態(tài)瓶第一單元測試分析與講評船的歷史用浮的材料造船用沉的材料造船增加船的載重量10給船裝上動力設計我們的小船制作與測試我們的小船1.地球——宇宙的奇跡我們面臨的環(huán)境問題珍惜水資源解決垃圾問題10合理利用能源讓資源再生第三單元測試分析與講評1.溫度與水的變化水的蒸發(fā)和凝結溫度不同的物體相互接觸10熱在金屬中的傳遞熱在水中的傳遞哪個傳熱快7.7.做個保溫杯第四單元測試分析與講評期末復習20~214期末考試新版教科版五年級下冊科學教學計劃（三）一、指導思想：二、教學目標：培養(yǎng)學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程；學習建立解釋模型，以驗證自己的假設；敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；三、學生情況分析：整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分析：五、基本措施：把科學課程的總目標落實到每—節(jié)課；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；悉心地引導學生的科學學習活動；維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；六、主要教學活動類型：|搜集信息|現(xiàn)場考察|自然狀態(tài)下的觀察|科學幻想|情境模擬科學小制作|討論辯論|科學游戲|科學欣賞|社區(qū)科學活動|家庭科技活動|角色扮演七、主要教學方法：|探究法|演示法|參觀法|談話法|辯論法|實驗法八、教學進度安排本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價周次單元周次單元教學內(nèi)容課時備注1~5生物與環(huán)境種子發(fā)芽實驗比較種子發(fā)芽實驗106~9 船的研究10~14 環(huán)境與我們

綠豆苗的生長蚯蚓的選擇當環(huán)境改變了食物鏈和食物網(wǎng)設計和制作生態(tài)瓶第一單元測試分析與講評船的歷史用浮的材料造船用沉的材料造船增加船的載重量10給船裝上動力設計我們的小船制作與測試我們的小船1.地球——宇宙的奇跡我們面臨的環(huán)境問題珍惜水資源解決垃圾問題10合理