6理想教學(xué)設(shè)計

、理想一、授課目的①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，領(lǐng)悟其形象化的語言。②聯(lián)系生活實質(zhì)及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。③成立遠大理想，并為之奮斗二、授課重點①朗讀訓(xùn)練。②理解詩歌的主旨。③賞析詩歌的語言。三、課前準備①采集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言資料。③教師準備錄音磁帶，有條件的可制作課件。第一課時一、授課內(nèi)容①屢次朗讀這首詩歌。②掌握詩歌的結(jié)構(gòu)。③理解詩歌的主旨。二、授課方案、導(dǎo)入同學(xué)們，在第一單元里，我們商議過現(xiàn)代詩《在山的那里》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那里是海！是用信念凝成的海。”同學(xué)們，這里的“?！敝傅氖鞘裁茨兀渴侵咐硐氲木车?。那么，什么是理想的境地呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)該成立什么樣的理想？怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？出名詩人流沙河的真諦詩《理想》，同樣會“在一剎時照亮你的眼睛”。二、板書課題。整體感知①范讀最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。教師不用提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動情緒，糾正音準，品味語氣、語調(diào)，掌握韻律、節(jié)奏。②正音、正字、釋詞③默讀感知課文內(nèi)容：a，這首詩歌的主旨是什么?b．詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c．試著解析詩歌的結(jié)構(gòu)④集體朗讀，合作研究小組談?wù)撋鲜鰡栴}，教師巡回指導(dǎo)。⑤課堂發(fā)言小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。三、板書：理想的意義(1)歷史意義(2、3)人格意義(4、5、6、7)人買賣義(8、9、10、11)激勵人們成立遠大理想，并為之奮斗(12)四、商議與賞析(上)①精讀逐段(1?7節(jié))理解商議，深入考慮，屢次咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。②課堂談?wù)撋套h詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：第l節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)率的作用。第2節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?教師應(yīng)啟示學(xué)生舉例證明。第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔?。有關(guān)提示：不同樣歷史時期的不同樣理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”同樣，推進著歷史的前進。理想也仿佛“脊梁骨”，是推進歷史前進的精神支柱和動力。第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?第5節(jié)，推斷各句的意思，理解成立遠大理想的重要意義。提示：a．理想令人積極樂觀。b．理想令人斗志堅毅。c．理想令人永遠年青。d．理想使人充滿活力。第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”可否有了更深刻的認?識第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)該正確對待榮譽。解決了以上問題，對所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可依照需求，對以上問題作出增刪棄取，但不能將結(jié)論通盤托出，也不能夠只采用簡單的問答形式，要特別側(cè)重談?wù)摻馕鲞^程。應(yīng)該由教師點撥、指引，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作研究，解析、解決問題。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。8?12節(jié)授課商議，也應(yīng)這樣。五、作業(yè)①抄寫并識記字詞。②背誦這首詩歌。③完成“商議與練習(xí)”二(準備課堂交流)。④預(yù)習(xí)節(jié)余部分內(nèi)容。第二課時一、授課內(nèi)容①檢查作業(yè)。②連續(xù)商議與賞析。③語言運用。二、授課方案、檢查作業(yè)①識記字詞。②朗讀、背誦。2、商議與賞析(二)課堂談?wù)?8??12節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者九死一世”的含義嗎?什么是“大寫的人”?教師指引學(xué)生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人買賣義。第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?提示：并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別重申“給罪人再生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同樣?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?提示：層進關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫理想被誤會、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的結(jié)果。不能夠換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)變，而“變”可變好也可變壞。第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?3、閱讀體驗組織學(xué)生比較課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣成立遠大理想，并為之努力奮斗。教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師恩賜必要的點撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。、語言運用①語言運用并交流(模擬第一詩節(jié)，寫幾句話)教師示例：愛心是風(fēng)，卷來茂盛的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。這個練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生解析這段文字的結(jié)構(gòu)特點，激勵學(xué)生大但試一試，并多恩賜欣賞性談?wù)摗＂谛揶o訓(xùn)練這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思想的能力和語言表達能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓(xùn)練，看誰表達得形象生動。、教師小結(jié)同學(xué)們，我們朗讀、商議和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)