教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考5篇

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為保障事情或工作順?biāo)扉_展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是表明概括行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。下面我給大家?guī)斫虒W(xué)設(shè)計(jì)方案參考，夢(mèng)想大家熱愛!

教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考1

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“江、南”等9個(gè)字，熟悉三點(diǎn)水、草字頭兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀詩歌，理解詩歌，背誦詩歌。

3、結(jié)合插圖，通過吟誦，體會(huì)詩歌的意境美，誠(chéng)懇感受江南水鄉(xiāng)的美景以及人們采蓮的快樂場(chǎng)景。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確、流利地朗讀詩歌，理解詩歌，背誦詩歌。學(xué)習(xí)吟誦，體會(huì)詩歌的意境美。

教學(xué)打定

PPT課件，生字卡，小魚道具

教學(xué)流程

第一板塊：

理解題目，熟悉漢字;看圖說話，了解詩文。

“江”字的構(gòu)成，學(xué)偏旁“三點(diǎn)水”，說一說“三點(diǎn)水”的漢字，寫“水”的甲骨文，理解“象形字”。

“南”的讀音，與“藍(lán)”天的“藍(lán)”字識(shí)別，學(xué)習(xí)方位詞“東、西、南、北”，理解生活中的方位以及地圖上的方位。

看地圖，風(fēng)景圖理解“江南”。

看課文插圖，說一說圖意。

聽古詩讀誦，了解內(nèi)容。

其次板塊：

認(rèn)讀漢字，理解字義;讀誦詩文，讀準(zhǔn)讀熟。

出示帶拼音的漢字：江南可采蓮魚東西北，讀準(zhǔn)音。去掉注音，再次朗讀。

學(xué)習(xí)“魚”(復(fù)習(xí)“象形字”)，學(xué)習(xí)“采”(理解“會(huì)意字”)

學(xué)習(xí)“蓮”(學(xué)習(xí)“草字頭”;蓮花、蓮葉、蓮蓬、蓮子的圖片)

看圖理解“何田田”

練習(xí)讀誦詩文(強(qiáng)調(diào)“an”韻拖長(zhǎng);采用多種方法讀純熟)

第三板塊：

賞識(shí)音畫，涂色聽吟;角色表演，開啟詩境。

觀看動(dòng)畫介紹“漢樂府”(樂府詩是“唱”出來的)

賞識(shí)音畫視頻(水墨版《江南采蓮圖》：荷塘風(fēng)景美好，采蓮的男童天真心愛，小魚活潑靈動(dòng);吟誦聲音美好)

給采蓮圖涂色(同步反復(fù)播放《江南》的吟誦)

分角色表演(全體參與，整個(gè)教室就是荷塘。主唱在中間，和唱站四方。大片面學(xué)生表演蓮葉蓮花，隨風(fēng)搖曳。選幾位同學(xué)表演小魚，自由穿梭。這樣吟誦起來就穿越回漢朝喧嚷的采蓮場(chǎng)景里了。)

課后作業(yè)：

背誦或吟誦《江南》給家人聽

和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)白居易的《小池》

和小伙伴一起用吟誦的方式排演《江南》(選做)

教后反思

進(jìn)入古詩去學(xué)習(xí)，而不是“在詩外”學(xué)習(xí)。這節(jié)課的教學(xué)表達(dá)了這一教學(xué)理念。進(jìn)入古詩的學(xué)習(xí)就是與與詩中的仆人公“共情”的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)入情入境也“入心”。學(xué)生當(dāng)然熱愛，不僅熱愛讀誦，更熱愛全身心投入的表演。用整個(gè)身心去學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)古詩文的最正確方式。

如何進(jìn)入古詩，以下兩點(diǎn)起到了關(guān)鍵的作用。

課堂上播放視頻。氣韻生動(dòng)的水墨動(dòng)畫，美好入耳的古詩吟誦把大家?guī)У搅藵h朝勞動(dòng)人民采蓮的歡快場(chǎng)景里。

用角色扮演的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的熱心高，思維也分外活躍。每個(gè)孩子或是活潑、淘氣的小魚，或是風(fēng)中搖曳的荷葉、荷花、蓮蓬，或是喜悅的采蓮人。整個(gè)教室就是一片荷塘。這樣的情境，在每個(gè)孩子的心里都會(huì)留下深刻的印象。當(dāng)然，最受接待的角色是小魚。課后，孩子們自發(fā)制作小魚道具，輕聲吟誦“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲……”樂此不疲。

可惜的是這節(jié)課的內(nèi)容安置過多，讀誦練習(xí)不夠充分。假設(shè)把“象形字”“會(huì)意字”的學(xué)識(shí)，把漢字字形的教學(xué)安置到其次課時(shí)。這一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)得到更好的突破與落實(shí)。另外，分角色表演的環(huán)節(jié)還理應(yīng)有更用心的設(shè)計(jì)與打定。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考2

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲美好的意境，感受家庭的和暖，深情的演唱歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生熟悉全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌詠。

教學(xué)難點(diǎn)：

用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們查看一下老師帶來的圖片，有哪位同學(xué)可以看圖片給我們講一個(gè)小故事。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是通過講故事提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生留心凝聽歌曲的充實(shí)音響，對(duì)唱曲有初步的感受。

二、教唱歌曲

1.完整凝聽《小船》的范唱，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟諳4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.用哼鳴模唱歌曲旋律。學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師帶唱。

3.教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，學(xué)生隨音樂演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，掌管歌曲的速度和心緒，進(jìn)一步學(xué)習(xí)四四拍的節(jié)奏韻律，并能聲情并茂地演唱歌曲。

4.熟諳歌曲旋律。

(1)提問：感受歌曲是什么心緒(從心緒、節(jié)拍、速度等方面考慮)?

(2)復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

(3)用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手;其次拍手開啟;第三拍拍腿;第四拍手開啟。

三、歌曲處理

1.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留神倚音的演唱。

2.終止音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的外形和時(shí)值。

3.這首歌曲表現(xiàn)的是小仆人公感到了家庭的和暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜肀磉_(dá)呢?

設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲的練習(xí)、分析和對(duì)全音符的理解，讓學(xué)生從中感受對(duì)父母的親情和對(duì)家庭的親情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生舉行道德教導(dǎo)的一個(gè)重要方面。

四、小結(jié)：

今天我們通過學(xué)習(xí)歌曲，感受到了家庭的和暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥膭诳?jī)來回報(bào)你的爸爸和媽媽呢?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，熟悉6個(gè)生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的喜歡。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1.學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美觀的城市。

2.出示投影：(天安門)圖上是北京的什么地方?

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2.教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家留神字的讀音。

3.學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4.學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語，請(qǐng)大家讀一讀。

5.記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

1)學(xué)生自由識(shí)記，用自己熱愛的`方法識(shí)記生字。

2)小組議論，交流識(shí)字方法。

3)對(duì)大家認(rèn)為對(duì)比難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字舉行重點(diǎn)指導(dǎo)。

央：結(jié)果一筆是捺。

瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎

6.指導(dǎo)書寫：

闊：門要寫得寬大一點(diǎn)。

雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬。

三、課堂練習(xí)。

1.學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

2.作業(yè)表示。

3.師生評(píng)改。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考4

目標(biāo)：

學(xué)識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，熟悉本課7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

才能目標(biāo)：體會(huì)的描寫方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)：

體會(huì)夾竹桃的妙處，感受植物之美。

難點(diǎn)：

懂得為什么愛好夾竹桃。

教法：

讀中感悟。學(xué)法：自主探究。

教具：

搜集有關(guān)夾竹桃的資料。

流程：

一、組織教學(xué)

二、倒入閱讀，激發(fā)興趣

直接板書夾竹桃，齊讀課題，簡(jiǎn)介、順勢(shì)引入課文。

三、初讀課文，讀順課文。

自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫出世字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。

四、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么?每段文字分別寫了什么?

2.默讀課文，課文是怎樣概括介紹的呢?

五、精讀課文能，領(lǐng)悟夾竹桃的“妙處”。

1.站在的角度看，夾竹的哪些“妙處”引起了的愛好?

2.站在自己的角度，你心中夾竹桃是怎樣的?

3.讀了課文，你也熱愛夾竹桃嗎?為什么?

六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1.在表現(xiàn)夾竹桃的時(shí)候，運(yùn)用的是什么寫法?明白運(yùn)用了比較和反襯的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考5

1、學(xué)識(shí)目標(biāo)：

⑴初步了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)——?jiǎng)”局饕空Z言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。

⑵了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會(huì)表達(dá)效果。

2、才能目標(biāo)：

培養(yǎng)閱讀和賞識(shí)戲劇文學(xué)的才能。

⑴指導(dǎo)學(xué)生誦讀，領(lǐng)會(huì)文章氣勢(shì)，感受情感律動(dòng)。

⑵品評(píng)語言，理解語言中所包孕的深意。

3、情感目標(biāo)：

理解并走進(jìn)屈原的內(nèi)心世界。

1、聽——讀——賞——讀：

讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體悟、理解。

2、課堂議論：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀賞識(shí)才能，形成朗讀、思維、說話多維交流。

3、多媒體創(chuàng)設(shè)情境：

調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官的感受，理解課文，走進(jìn)人物。

1課時(shí)。

一、課前打定——預(yù)習(xí)

供給參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生走進(jìn)戲劇，走進(jìn)郭沫若，走進(jìn)屈原。

二、導(dǎo)入新課

學(xué)生用多媒體表示相關(guān)資料，交流有關(guān)感受。

教師播放《橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲)，學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長(zhǎng)問，情境導(dǎo)人新課，教師板書課題。

三、整體感知

多媒體課件呈現(xiàn)情境及課文錄音，學(xué)生賞識(shí)體驗(yàn)，品評(píng)文章語言，體悟文章氣勢(shì)，并談?wù)w感受。

四、研習(xí)課文

1、學(xué)生誦讀，以讀帶品，體會(huì)文章內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。

2、小組交流、議論品讀感受。