2022年北師大版英語(yǔ)教學(xué)交流研討培訓(xùn)心得體會(huì)（共四篇）

2022年北師大版英語(yǔ)教學(xué)交流研討培訓(xùn)

心得體會(huì)（共4篇）第一篇2022年X月X日，我參加了2022年北師大版小學(xué)英語(yǔ)、初中高中教師培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)是短暫的，但通過(guò)線上學(xué)習(xí)，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了差距，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師以實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常英語(yǔ)課作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，首先要承擔(dān)“提高中華民族的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)”的任務(wù)。新課標(biāo)大綱前言就指出，“外國(guó)語(yǔ)教學(xué)有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，有助于學(xué)生發(fā)展智力、開(kāi)闊視野和提高文化素養(yǎng)，有助于學(xué)生發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)。”二、多元目標(biāo)、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育推行的必要性.英語(yǔ)作為交流工具，既要吸收外部信息，也有義務(wù)向外傳播中華文明。作為文化溝通交流的橋梁的英語(yǔ)教學(xué)必須注重道德滲透功能，這樣我們的學(xué)生才能更好地向世界傳播、弘揚(yáng)民族文化。沒(méi)有本民族文化價(jià)值取向的人，是價(jià)值取向上的外族人。.教師把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力，能夠考出好成績(jī)就是完成了教學(xué)任務(wù)。因此，教師在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，輕德育滲透在語(yǔ)言教學(xué)中的重要性，也忽視了英語(yǔ)課堂的德育功能。.學(xué)校是青少年教育的主課堂，德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。三、“多元目標(biāo)、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育具體對(duì)策.充分利用課堂教學(xué)，傳播民族文化目前英語(yǔ)教材中專門(mén)介紹中國(guó)文化內(nèi)容含量較少，沒(méi)有足夠的接觸。因此我們可以利用一些同樣的話題，比如授課教師在介紹國(guó)外傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，傳授了一些我們本民族相同話題的詞匯并在教學(xué)過(guò)程中可進(jìn)行中西文化的對(duì)比。有條件還可安排一些中國(guó)古典詩(shī)詞英譯版賞析?？傊處熞愿叨鹊呢?zé)任感來(lái)激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。.推動(dòng)英語(yǔ)的素質(zhì)教育大力推行“雙減”，繼續(xù)深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，塑造完美人格。在英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)中加入德育指標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。.提高英語(yǔ)教師的德育素質(zhì)作為一名英語(yǔ)教師，教學(xué)中除了向?qū)W生傳授基本知識(shí)和基本技能外，利用教學(xué)來(lái)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)給予正確引導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)，提高道德意識(shí)。總之，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新教育以及素質(zhì)教育是可行的，也是必要的途徑。利用所授教材中的道德意識(shí)與倫理道德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，提高他們的道德意識(shí)，把語(yǔ)言教學(xué)與社會(huì)需要相結(jié)合，增加語(yǔ)言教學(xué)的意義。平實(shí)彰顯珍貴！本次培訓(xùn)中，幾位一線教師的教材分析培訓(xùn)實(shí)用性很強(qiáng)，他們系統(tǒng)的單元分析，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)的講解，到學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，甚至是教材中的細(xì)節(jié)處理。他們都是那么耐心的講解，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁瑣的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，傳達(dá)著最直接的信息，讓我們對(duì)整套教材有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)引發(fā)反思！在短短一天的培訓(xùn)中，除去理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我反思。我邊培訓(xùn)邊反思著自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。感謝培訓(xùn)，通過(guò)本次培訓(xùn)，我有志將培訓(xùn)中學(xué)到的觀念，經(jīng)驗(yàn)與技能轉(zhuǎn)化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，不斷的傾聽(tīng)，記錄，沉淀與實(shí)踐，讓自己的英語(yǔ)教學(xué)之路也能激情燃燒。第四篇英語(yǔ)學(xué)科大觀念是指向?qū)W科本體的語(yǔ)言大觀念和具有跨學(xué)科特點(diǎn)的主題大觀念的融合統(tǒng)一?；谟⒄Z(yǔ)學(xué)科大觀念的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)可以依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析單元內(nèi)容，提煉各子主題所承載的主題意義，并在此基礎(chǔ)上提煉單元的主題和語(yǔ)言大、小觀念，制訂單元和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，教師可以依據(jù)單元和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和持續(xù)性評(píng)價(jià)活動(dòng)，從注重教學(xué)過(guò)程入手，采用多種評(píng)價(jià)方式監(jiān)測(cè)目標(biāo)和活動(dòng)的達(dá)成度，確保教、學(xué)、評(píng)一體化。英語(yǔ)學(xué)科大觀念是指向?qū)W科本體的語(yǔ)言大觀念和具有跨學(xué)科特點(diǎn)的主題大觀念的融合統(tǒng)一。主題大觀念包含在人與自我、人與社會(huì)、人與自然等三大主題范疇之中，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和探究主題意義提供語(yǔ)境，并在學(xué)習(xí)內(nèi)容中有機(jī)滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后能夠基于主題建構(gòu)并生成新的認(rèn)知、解決問(wèn)題的思想方法以及正確的價(jià)值觀念。語(yǔ)言大觀念指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的過(guò)程中感知與體悟的關(guān)于語(yǔ)言是如何理解和表達(dá)意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)、方法策略和學(xué)習(xí)觀念。實(shí)施基于英語(yǔ)學(xué)科大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主要包含四個(gè)步驟。第一步，教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材，明確單元主題。第二步，教師圍繞單元主題梳理單元內(nèi)各語(yǔ)篇子主題，初步建立子主題間的關(guān)聯(lián)。第三步，教師研讀各語(yǔ)篇主要內(nèi)容，挖掘文化知識(shí)和思想觀念，提煉育人價(jià)值，形成各語(yǔ)篇的主題小觀念并建立關(guān)聯(lián)，為形成跨學(xué)科視域下的主題大觀念奠定基礎(chǔ)。在主題大觀念建構(gòu)的過(guò)程中，教師還要梳理和歸納服務(wù)于主題大、小觀念建構(gòu)的語(yǔ)言知識(shí)與技能、策略與方法，從而提煉出指向英語(yǔ)學(xué)科本體的語(yǔ)言大、小觀念。第四步，教師基于主題大觀念和語(yǔ)言大觀念，提煉完整的單元大觀念，并在此基礎(chǔ)上制訂單元和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而通過(guò)持續(xù)性的單元輸出活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能、策略和方法、思想觀念等，基于單元主題建構(gòu)并生成新的認(rèn)知，解決問(wèn)題的思想、方法以及正確的價(jià)值觀念基于英語(yǔ)學(xué)科大觀念開(kāi)展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)需要融合主題大觀念和語(yǔ)言大觀念的協(xié)同建構(gòu)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)緊扣各語(yǔ)篇的意義主線，在主題意義探究中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的活動(dòng)落實(shí)語(yǔ)言知識(shí)與技能、策略與方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與思想觀點(diǎn)、策略與方法，表達(dá)自我、解決問(wèn)題，建構(gòu)并生成主題和語(yǔ)言大、小觀念，推動(dòng)語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的目的。需要注意的是，語(yǔ)言小觀念的歸納和概括需要緊緊圍繞主題小觀念展開(kāi)，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式，它可與主題小觀念數(shù)量一致，也可進(jìn)一步整合、提煉，具有較大的靈活性。基于大觀念的單元整體教學(xué)應(yīng)從單元整體角度開(kāi)展持續(xù)性評(píng)價(jià)，落實(shí)教、學(xué)、評(píng)一體化。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性、進(jìn)階性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)提問(wèn)、反饋、共建評(píng)價(jià)量表、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋等手段，引導(dǎo)學(xué)生與教師一起成為評(píng)價(jià)的主體，檢測(cè)大、小觀念的達(dá)成效果，以真正實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教和學(xué)的反撥作用。好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而，我覺(jué)得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，作為一名英語(yǔ)教師，如何讓每一個(gè)孩子聽(tīng)懂英語(yǔ)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，是我一直以來(lái)的追求，我將努力前行，好好學(xué)習(xí)！2022年X月X日，我非常榮幸參加了由北師大出版社聯(lián)合北師大版英語(yǔ)教材編寫(xiě)組舉辦的“2022年北師大版小學(xué)、初中、高中英語(yǔ)教學(xué)交流研討會(huì)”。本次培訓(xùn)會(huì)議采用線上直播的方式，安排了多位教授、名師給我們做了精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一名普通的小學(xué)英語(yǔ)教師，我思考的還是太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。雖然培訓(xùn)只有一天的短暫時(shí)光，但回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。我感受到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。因此在今后的工作中，我會(huì)不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷地成長(zhǎng)。在這次培訓(xùn)中，專家們?yōu)槲覀冎v解了《基于大觀念的整體教學(xué)》、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理解與實(shí)踐》、《基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》以及《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)》等理論知識(shí)，其中還滲透了許多教學(xué)案例的講解，使我們?cè)诶碚摰幕A(chǔ)上更進(jìn)一步明白這堂課應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，如何去設(shè)計(jì)單元主題教學(xué)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行了深刻反思,名師及教授的講解也給我的教學(xué)指明了新的方向，下面我談?wù)勛约航窈髴?yīng)該努力改進(jìn)的地方：一、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。此次培訓(xùn)專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引，給老師們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)，就像心里亮起了一盞明燈。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)的棟梁之材。二、努力轉(zhuǎn)變好自身角色定位。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)的便是：興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)新課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。三、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境。英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到英語(yǔ)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”英語(yǔ)變成交流的“動(dòng)態(tài)”英語(yǔ)。四、做好單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)與研究在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，圍繞單元話題展開(kāi)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的有效手段之一。小學(xué)英語(yǔ)的教科書(shū)編寫(xiě)主要按“話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)”這樣一種體系，這四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和能力。因此，在單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們不僅要懂得借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段完整地把握教學(xué)內(nèi)容，而且要善于“瞻前顧后”地設(shè)計(jì)任務(wù)以及“化零為整”地創(chuàng)設(shè)情境，從而達(dá)到進(jìn)一步優(yōu)化整體教學(xué)，提升課堂教學(xué)實(shí)效的目的。上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要是有自己的特色，自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。此次培訓(xùn)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)