讀書學(xué)習(xí)文摘

與書為友每每讀一本好書，仿佛經(jīng)受一次次心靈的洗禮。我想，寧靜而又樸實(shí)的我能與書為友那肯定是11處里成章的事吧?我喜爰讀書，假如有一本好書相伴，就能讓孤獨(dú)的午后不再體會(huì)到孤獨(dú)；就能給寒冷的冬夜增加些許溫馨；就能讓迷茫的我找到前進(jìn)的方向。我喜愛讀書，讀各種各樣喜愛的書，喜愛《讀者》，那對(duì)人生百態(tài)的透徹見解，那對(duì)生命價(jià)值的探究，會(huì)讓我頓感大徹大悟，學(xué)會(huì)從容與坦然。喜愛《知音》，那呈現(xiàn)的人世間各種悲歡離合，會(huì)讓我格外珍惜眼前的幸福。喜愛《莫愁.家教與成才》，真感覺有了莫愁，對(duì)于孩子的家庭教育就莫再發(fā)愁?！赌?家教與成才》中一篇名為"贊美，要大聲說出來"敘述了一個(gè)小女孩雖然很美麗，但父母在平常卻從來沒有贊美她的習(xí)慣。于是，小女孩越來越覺得自己是只"丑小鴨越來越覺得沒有人喜爰她。久而久之，開頭變得很自卑。等父母意識(shí)到這點(diǎn)后，開頭實(shí)行補(bǔ)救措施，收效卻甚微。但有一天放學(xué)回家卻特別快樂，緣由卻是英語老師批判她了，讓她重寫英圄乍業(yè)，父母覺得不行思議。原來老師是這樣批判她的："你這個(gè)小女孩，長(zhǎng)得這么美麗，上課也很仔細(xì)聽講，樂觀回答問題，可就是寫的字，怎么那么不仔細(xì)，重寫r女孩從老師的這句話中找到了自信，她是個(gè)美麗的小女孩，是那么威嚴(yán)的老師這樣說的，那確定是真的，雖然是在批判的時(shí)候不經(jīng)意說的。小女孩從今變得自信起來,打開了心結(jié)?？梢?，贊美的魅力是如此劇烈，而我們老師面對(duì)一群接受教育的孩子，批判是不行避才能充分發(fā)揮人的自覺性、主動(dòng)性、敏捷性、樂觀性，集眾人之力，凝眾人之智，以集體的強(qiáng)大分散力，營(yíng)造樂觀向上的班級(jí)氛圍，共同做好班級(jí)工作。那么，如何做好同學(xué)的工作呢？我覺得要留意以下幾點(diǎn)：一、學(xué)會(huì)傾聽"蹲下來平視孩子，孩子的笑臉燦如花開，傾聽花開的聲音，猶如天籟」中班級(jí)的同學(xué)雖然獨(dú)立意識(shí)漸強(qiáng)，但其思想還是單純稚嫩可愛的。急躁地、真誠的傾聽孩子的聲音，走進(jìn)孩子的世界，感受孩子的歡快哀愁，搭建師生心靈溝通之橋，是進(jìn)行溝通的必定要求?，F(xiàn)實(shí)一點(diǎn)來講，傾聽，就是要知道同學(xué)的真實(shí)想法，把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，以準(zhǔn)時(shí)調(diào)整我們的教育方法，更有針對(duì)性做好同學(xué)的思想工作。傾聽的方式有多種，最為直接的當(dāng)然是直面同學(xué)，傾聽同學(xué)說話；而更為便利的,是書面上的傾聽。本學(xué)期，我正是通過周記、寫話、作文等多種書面形式，來"傾聽"同學(xué)的心理話的。我重視同學(xué)的周記作業(yè)，不只由于它是培育同學(xué)寫作力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣的需要,也是了解同學(xué)、溝通同學(xué)的需要。每周一篇的周記，讓我全面了解了同學(xué)發(fā)生的各種“內(nèi)幕〃，了解同學(xué)豐富多彩的內(nèi)心世界，了解了他們對(duì)我的看法，也了解了他們的家庭狀況、對(duì)各種事物的看法。二、擅長(zhǎng)談話傾聽是溝通的第一步，為溝通打下了基礎(chǔ),而溝通的最終目的是讓同學(xué)信服老師的教導(dǎo)，走進(jìn)老師心靈,達(dá)到師生心靈交融的境地。談話是最便捷、最有效的形式。當(dāng)然，談話不等于拉家常，不是不講形式、漫無目的地談，它必需抓住同學(xué)的心理，抓住孩子喜愛的、感愛好的話題引入，進(jìn)入談話中心，在完全公平民主的氛圍下進(jìn)行愉悅的進(jìn)行。選擇孩子喜愛的話題,談話的努力就勝利了一半。對(duì)于學(xué)校生，他們聽膩了老師的說教，熟識(shí)了老師那一套〃欲擒故縱〃的套話方式，因此，他們特殊是后進(jìn)生總是對(duì)老師的談話懷有肯定的戒心，而不抱任何愛好。選擇他們喜愛的話題,才能引起他們說話的愛好,誘發(fā)他們說出自己的心理話，在這種氛圍中,查找?guī)熒墓餐Z言，進(jìn)而達(dá)到融洽民主的談話氛圍，以正確的觀念作用于同學(xué)。以公平的心態(tài)與同學(xué)對(duì)話。孩子的眼睛是雪亮的，老師說話的語氣、態(tài)度假如處理不當(dāng)，他們心理的防線立刻就會(huì)警戒起來。因此，要真正與同學(xué)匕理交融，在真誠的生命狀態(tài)中溝通，必需抱著公平的心態(tài),讓同學(xué)覺得你是牢靠的,真誠的，象好伴侶，同齡人。開。如何讓同學(xué)很愿意地接受你的批判并改正呢？我覺得文章中的這位英語老師很值得學(xué)習(xí)。先大大的表揚(yáng)他們，然后再指出其不足之處，信任他們會(huì)欣然接受些。我認(rèn)為批判中的表揚(yáng)就是一杯苦藥中的蜜。時(shí)刻提示自己肯定要給批判多加點(diǎn)蜜，確定會(huì)讓我們的教育開展地更順當(dāng)?！赌?家教與成才》中一篇名為"做那個(gè)最大的蘋果"的文章，其中的含義不僅讓我常常用來教育自己的孩子和同學(xué)，同時(shí)，讓我自己也受到了心靈的深刻感悟。文章中兒子認(rèn)為老師不公正，選拔數(shù)奧競(jìng)賽選手為什么沒有他，而和他差不多水平的另一位同學(xué)李捷卻選上了，"還不是由于他媽媽是學(xué)校的老師r兒子氣乎乎的說。媽媽就問他除了這位媽媽是老師的同學(xué)，還有誰被選上了。兒子說還有陳英、李曉露，是大家公認(rèn)的最優(yōu)秀的同學(xué)。于是，媽媽就拿出三個(gè)蘋果，一個(gè)最大，此外兩個(gè)差不多。讓兒子選出兩個(gè)最大的,兒子先挑一個(gè)最大的，此外一個(gè)左看右看那不定辦法。媽媽就趁機(jī)拿蘋果做比方："你想想,你和李捷成果相差無幾，老師選擇他不選擇你也不能說明老師偏心啊，假如選擇你，說不定同學(xué)們還會(huì)說老師偏心你呢。由于你們兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力并不強(qiáng)，被選中或許只是靠一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣誰又能保證以后每一次幸運(yùn)之神都能降落呢?而老師選擇陳英、李曉露，沒有哪個(gè)同學(xué)說老師偏心，為什么呢?由于他們就像那個(gè)大蘋果一樣，讓人一眼就看出來它的與眾不同。所以要想贏得機(jī)會(huì)，不要埋怨，不要灰心，應(yīng)努力去積蓄養(yǎng)料，使自己長(zhǎng)成那個(gè)能脫穎而出的大蘋果，用事實(shí)說話，才會(huì)讓人信服。你說是嗎?”兒子用勁點(diǎn)點(diǎn)頭說："媽媽我懂了，我要努力做那個(gè)最大的蘋果生活中，假如你不是那個(gè)最大的蘋果，而是和其他差不多大的那個(gè)，那么在被選擇的時(shí)候，就不要埋怨，而是努力爭(zhēng)取做那個(gè)最大的蘋果！是呀，讀教育專著，不太習(xí)慣讀那些淺顯的純理論的討論著作。偏好于有血有肉有靈魂的教育書籍，那書中的作者，就好像坐在我的對(duì)面，真誠的和我娓娓道來，讓我茅塞頓開。多讀書少提問傳統(tǒng)的語文教學(xué)，滿堂灌；而后的語文教學(xué)，滿堂問。進(jìn)步了嗎？進(jìn)步了，由單向的教學(xué)進(jìn)化成雙向的教學(xué)。但新的問題又"應(yīng)運(yùn)而生"：一篇文章在瑣碎的問問答答中往往被剝離得支離破裂，甚至體無完膚，文學(xué)原有的內(nèi)在美和整體美猶如被打碎了的玻璃花瓶而蕩然無存。在老師"打破沙鍋問究竟"的狀況下，課堂最終成了"悄悄的頓河"。于是，又有教育專家向語文老師發(fā)出劇烈呼吁：老師別再無休止地問了，多留點(diǎn)空間給同學(xué)自己吧!那削減了老師的問，同學(xué)又如何有效地支配那屬于自己的空間呢？多讀書，讓語文課成為同學(xué)的讀書課，是最聰慧的教學(xué)方法。1、讓同學(xué)把文句讀通讀順讀流暢讀出感情。一線的語文老師常常會(huì)遭受這樣哀痛的一幕：教過的甚至剛剛學(xué)過的課文，有一些同學(xué)竟然還是讀得結(jié)結(jié)巴巴。什么緣由？自然是讀少了，讀書的水平也欠佳。試想，一篇文章讀得如此結(jié)巴，又怎能去領(lǐng)悟其中的精妙呢？如何解決這個(gè)問題，我認(rèn)為首先要求同學(xué)在預(yù)習(xí)中加強(qiáng)朗讀，其次在課堂上要以老師和優(yōu)秀同學(xué)的范讀做指導(dǎo)，第三是要多給同學(xué)大聲朗讀的時(shí)間,第四可以通過表演讀、朗讀過關(guān)、朗誦競(jìng)賽等形式促進(jìn)同學(xué)朗讀愛好和朗讀水平的提高。2、讓同學(xué)學(xué)會(huì)抓住整體去讀。讀文悟文必需從全篇著眼，深化探究文中作者的思想感情,找到文學(xué)語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的依托。那如何去關(guān)心同學(xué)抓住整體呢？我認(rèn)為可引導(dǎo)同學(xué)抓三點(diǎn)：抓題目、抓中心句、抓重點(diǎn)部分。有了這三抓，就扣住了文之魂，同學(xué)就能基本把握文本的命脈，在閱讀與理解之時(shí)便能讀出其中的美味、品嘗。3、讓同學(xué)自讀自悟。引導(dǎo)同學(xué)直接與文本對(duì)話，是全部對(duì)話的前提。自讀自悟，增加了同學(xué)共性化閱讀的行為，并簡(jiǎn)潔享受到勝利的喜悅。自讀自悟的過程，不追求完善,旨在調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱讀愛好，強(qiáng)化同學(xué)閱讀的內(nèi)驅(qū)力。多讀書，少提問，真正是提高同學(xué)語文素養(yǎng)的有效途徑。陽光體育活動(dòng)的誤區(qū)［案例］現(xiàn)在又是陽光體育活動(dòng)的時(shí)間，五班級(jí)4班的孩否門在班主任張老師（化名）的帶領(lǐng)下，來到了操場(chǎng)上。他首先支配了一些活動(dòng)內(nèi)容，并進(jìn)行“平安重于泰山”的教育。立刻，操場(chǎng)上沸騰起來了。你看！他們?nèi)宄扇鹤杂苫顒?dòng)，有的在跳皮筋，有的在做嬉戲，還有的在踢足球……不過，還有一群小男孩隱藏在樹叢中打鬧，結(jié)果立刻被細(xì)心的班主任張老師發(fā)覺，制止了。［診斷］如今，越來越多的孩子感受到了陽光體育的歡快。在平常觀看中我發(fā)覺，不少班主任老師往往過分強(qiáng)調(diào)“平安重于泰山"的教育，只簡(jiǎn)潔向孩子傳授一些基本體育學(xué)問、技能,支配一些活動(dòng)內(nèi)容而已，而忽視了對(duì)孩子的思想教育。這是當(dāng)前學(xué)校陽光體育活動(dòng)中的誤區(qū)之一。［處方］陽光體育活動(dòng)，不僅可以向孩子傳授一些體育方面的基本學(xué)問、技能，也應(yīng)結(jié)合活動(dòng)的實(shí)際狀況，不失時(shí)機(jī)地滲透思想教育。1、依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容特點(diǎn)，有方案地進(jìn)行教育。如通過觀看有關(guān)2022北京奧運(yùn)會(huì)的影視畫面,激發(fā)孩子拼搏精神、愛國(guó)熱忱；通過體操、田徑等實(shí)踐內(nèi)容，培育孩子機(jī)靈、堅(jiān)決、堅(jiān)韌的優(yōu)秀品質(zhì)；通過舞蹈和韻律活動(dòng)，培育孩子身體協(xié)調(diào)力量和審美感。2、采用活動(dòng)的組織和學(xué)法,樂觀協(xié)作進(jìn)行教育。如通過活動(dòng)的預(yù)備，能對(duì)孩子進(jìn)行體育熬煉態(tài)度、平安常識(shí)的教育；隊(duì)形隊(duì)列變化訓(xùn)練，是進(jìn)行組織紀(jì)律性、法律規(guī)范性教育的良好載體；嬉戲和競(jìng)賽活動(dòng)，可以教育孩子遵守規(guī)章，誠信對(duì)待一切；采用運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以培育集體榮譽(yù)感，形成肯定的分散力；結(jié)合5.12四川汶川大地震，除了進(jìn)行"一方有難,八方支援"的教育外，還可以進(jìn)行有關(guān)地震方面的自救、演練等技能訓(xùn)練。3、抓住孩子的表現(xiàn)，有的放矢進(jìn)行教育。老師要留意觀看孩子的表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，盡量把不良苗頭，毀滅在萌芽狀態(tài)?？梢越Y(jié)合體育活動(dòng)的特殊性，進(jìn)行平安常識(shí)和應(yīng)急措施方面的教育。平安教育重于泰山！4、結(jié)合年齡特點(diǎn)，生動(dòng)活潑進(jìn)行教育。孩子活潑好動(dòng)，尤其是低班級(jí)的孩子，喜愛聽革命偉人體育熬煉的故事，喜愛聽奧運(yùn)會(huì)體育明星的故事。如奧運(yùn)會(huì)乒乓球單打冠軍鄧亞萍，為了彌補(bǔ)身體條件的不足，她雙腿綁上沙袋練習(xí)打球,常常煉得腳底都起了血泡。面對(duì)鮮花，她總是說："是祖國(guó)培育了我,我要報(bào)效我的祖國(guó)J這樣，就可以大大激發(fā)孩子陽光體育熬煉的熱忱。享受教育對(duì)于幸福教育的老師而言，教育不是犧牲,而是享受；教育不是重復(fù)，而是制造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。是啊，生活就是教育，教育就是生活。生活離不開教育，教育制造新生活。享受教育，你就多了一雙發(fā)覺的眼睛，每一個(gè)孩子的潛能就會(huì)激情迸射，每一個(gè)孩子的共性就會(huì)輕舞飛揚(yáng)，而你，也就猶如插上了飛行的翅膀。在十多年的教育之河中，我像一個(gè)酷爰戲水的孩子，盡情地?fù)潋v著，享受著。享受美麗。哪個(gè)女人不渴望美麗？雖然我不做面膜不描口紅不染頭發(fā)，始終素面朝天。但同學(xué)卻給了我美麗信念！"忘不了您上課時(shí)鼓舞的目光，忘不了您下課時(shí)貼心的話語，更忘不了您烏黑飄逸的長(zhǎng)發(fā)和明察秋毫的眼睛……噢，老師，您像秋菊一樣美麗頑強(qiáng)又富有朝氣?！?您美麗的字體，優(yōu)美的聲音，優(yōu)雅的手勢(shì)，給了我們無窮的享受。感謝您，秋r......孩子們真摯的話語，可愛的舉動(dòng)，像春風(fēng)摩掌著我的肌膚，像熨斗們撫平了我的歲月。享受勝利。有人說，工作著是美麗的。是的，工作不僅僅是謀生的手段，更是一種愉悅的心情，一份撫慰心靈的愛。當(dāng)我翻看著同學(xué)發(fā)表的多篇作文；當(dāng)我看到同學(xué)絢爛的笑臉，信任的傾訴，我感到了深深的成就感。當(dāng)我在課堂上看到孩子fl］那一張張激情飛揚(yáng)的笑臉，聽到那一句句閃動(dòng)著創(chuàng)新火花的辯論時(shí)，我再次品嘗到了勝利的喜悅。在教《船長(zhǎng)》一課時(shí)，一開頭我就剪輯了影片《泰坦尼克號(hào)》中沉船時(shí)的場(chǎng)景。一下子就把同學(xué)帶入了文本的情境。同學(xué)馬上讀出了那種混亂的感覺，全部人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子奔跑著、呼喊著、哭泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。整個(gè)課堂氣氛馬上緊急起來，好像空氣都要凝滯了。每個(gè)孩子的眼睛里閃動(dòng)著悲壯的淚花。我再趁機(jī)追擊，深情地過渡：就在此時(shí)，船長(zhǎng)威武的聲音壓倒了一切呼號(hào)與嘈雜。黑暗中人們聽到一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話。此刻，同學(xué)不由自主地讀了起來。有人讀的青筋暴裂，有人漲紅了臉，有的同學(xué)聲音都快嘶啞了。這時(shí)，大家都感覺到一個(gè)"宏大的靈魂”消失在他們的面前，消失在班級(jí)的上空。自然，〃宏大靈魂”的意義也不言而喻了。讀到最終兩段時(shí)，同學(xué)們已泣不成聲了。大家飽含深情地朗誦著：船長(zhǎng)哈爾威巍然矗立在艦橋上，一句話也沒有說,一個(gè)手勢(shì)也沒有作，隨著輪船一起沉入深淵……整堂課同學(xué)都沉醉在無限的仰慕和深切的哀思之中。我準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)：乘客們，看著我們的船長(zhǎng)吧！這是一個(gè)多么！同學(xué)大答案層出不窮。有人說：船特長(zhǎng)變不驚，鎮(zhèn)靜自若；有人說：他忠于職守、舍己救人；有人說：他以身殉職、鑄就輝煌，是真英雄。然而就在此時(shí)一個(gè)同學(xué)站起來說："我認(rèn)為船長(zhǎng)很傻，死的不值。"一石激起千層浪，同學(xué)們立刻談?wù)摷娂姡U述自己的見解。有人說：船長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)好好地活下去。他有妻子、有兒女，有自己的事業(yè)。就算不為自己活，也應(yīng)當(dāng)為兒女活下去。有人說：船長(zhǎng)選擇與船共存亡，并不是他不愛自己的生命，或許是他把諾曼底號(hào)看得比生命更重要。他的選擇，不正是他盡忠職守的表現(xiàn)嗎？同學(xué)富有靈性的語言啟發(fā)著我。我也情不自禁地說：我們應(yīng)當(dāng)敬重生命、喜愛生命。但是我認(rèn)為，對(duì)生命的價(jià)值和意義,不同的人有不同的理解。在生死之間，譚嗣同舍生取義。他那"我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的光輝形象，永久留在了人們的心中，莫非說他不敬重自己的生命嗎？還有民族英雄鄧世昌，死也要撞沉敵人的戰(zhàn)艦。面對(duì)生的盼望，他選擇了放棄。即使生命走到了終點(diǎn)，他們也無怨無悔，由于此刻生命已被給予了更崇高的意義。此時(shí)的同學(xué)多了一