圖文轉(zhuǎn)換之表文轉(zhuǎn)換

圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換題的題型（1）從所供材料角度分為：第一種、表格文字轉(zhuǎn)換題；第二種、徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換題；第三種、漫畫文字轉(zhuǎn)換題。（2）從表達(dá)角度分為：直接表述圖表信息和對(duì)圖表信息推斷總結(jié)題兩種

表格文字轉(zhuǎn)換題表文轉(zhuǎn)換題型1、統(tǒng)計(jì)表格——表格項(xiàng)目及數(shù)據(jù)的變化一般讓學(xué)生據(jù)表格列示的數(shù)字，總結(jié)出帶規(guī)律性的東西。如反映出什么社會(huì)現(xiàn)象或什么問(wèn)題。2、餅狀圖——各部分所占比例3、柱狀圖——柱體高度及變化趨勢(shì)4、坐標(biāo)圖——曲線變化的趨勢(shì)1、直接表述圖表信息2、根據(jù)圖表信息，得出結(jié)論3、觀察圖表，并對(duì)圖表進(jìn)行評(píng)價(jià)4、根據(jù)圖表，提出今后的建議5、根據(jù)圖表信息，擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)題型：閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡(jiǎn)要的建議。被調(diào)查小學(xué)生的品牌識(shí)別能力項(xiàng)目購(gòu)物時(shí)關(guān)注名牌能否識(shí)別服裝名牌能否識(shí)別食品名牌完全可以基本可以能識(shí)別著名品牌不能識(shí)別完全可以基本可以不能識(shí)別占被調(diào)查比例54.32％31.80％20.50％42.10％5.60％52.36％34.62％13.02％結(jié)論：1、小學(xué)生在購(gòu)物時(shí)對(duì)于品牌關(guān)注度不高，識(shí)別能力不強(qiáng)。2、消費(fèi)時(shí)要注意產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)。3、小學(xué)生購(gòu)物大多數(shù)關(guān)注名牌，而對(duì)名牌的識(shí)別能力還有待提高。未讀懂表格中的數(shù)字趨勢(shì)無(wú)中生有未考慮對(duì)象×××在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾向。對(duì)象數(shù)據(jù)項(xiàng)目角度對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：1、要關(guān)注品牌，識(shí)別品牌，讓自己買得放心，用得安心。2、不要購(gòu)物時(shí)只關(guān)注品牌，還要加強(qiáng)對(duì)品牌的識(shí)別能力。3、不要過(guò)分注重品牌效應(yīng)，要把更多注意力放在學(xué)習(xí)上。要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來(lái)決定自己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦。×××誤解用意誤作推斷偏離題意扣題針對(duì)性辨證

表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述，它要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。一、表文轉(zhuǎn)換題解題指導(dǎo)解答圖表分析題要把握好五個(gè)方面內(nèi)容1.注重整體閱讀。應(yīng)當(dāng)先對(duì)圖表資料有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大的主題或方向，通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度；還有題干中句式表達(dá)的要求(單句還是復(fù)句)和字?jǐn)?shù)的限制，有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)，類似句子的重組題型，要求你去續(xù)寫。

數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是該材料的重要信息，也是歸納觀點(diǎn)的源頭。2.重視數(shù)據(jù)變化。3、仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，抓信息要全面準(zhǔn)確。圖表式：要兼顧圖表的各個(gè)要素；坐標(biāo)曲線圖：要抓住曲線變化的規(guī)律；柱狀餅式圖：要抓住各要素的比例分配及變化情況；生產(chǎn)流程圖：要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。4.要正確分析題中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論。

5、依據(jù)題干要求，規(guī)范作答。不能出現(xiàn)語(yǔ)病，在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有：“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)……”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等?？傊鶕?jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)表達(dá)。

餅圖

這類題一般用切餅似的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者，答題時(shí)要用文字表達(dá)出這種比例及比例所說(shuō)明的問(wèn)題等。下列圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣抽查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后面的題目。(07年山東卷）（1）由此表得出結(jié)論：（2）針對(duì)結(jié)論提出建議：（1）由此表得出結(jié)論：動(dòng)畫節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主流；動(dòng)畫片來(lái)源，日本一家獨(dú)大。（2）針對(duì)結(jié)論提出建議：

制作形式更加多樣的少兒節(jié)目；提高國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的水平，來(lái)滿足少年兒童的文化需要。

這類題是將數(shù)據(jù)用坐標(biāo)軸加曲線的方式來(lái)表示，其實(shí)也可以換成塊柱式圖表，答題者需認(rèn)真弄清題設(shè)，搞清關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律，解決問(wèn)題。這類題分個(gè)體展示和比較展示兩種情況。曲線圖示例：下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“停止——上升——停止——上升”的現(xiàn)象。練習(xí)：1.簡(jiǎn)要概括下面的圖表中所反映的信息。(限40--50個(gè)字)答：

300(幾百)年來(lái)，冰核中二氧化碳濃度不斷上升；近100年來(lái)的上升速度明顯高于前200年。

閱讀下圖，概括圖表反映的信息。

柱型圖網(wǎng)民獲取信息的主要渠道為網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙；非網(wǎng)民獲取信息的主要渠道是電視；網(wǎng)民獲取信息的渠道比非網(wǎng)民豐富；非網(wǎng)民獲取信息的渠道除電視外百分比都低于網(wǎng)民以上圖表信息表明什么？參考答案：學(xué)生閱讀能力與課外讀書(shū)時(shí)間成正比，經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)有利于提高學(xué)生的閱讀能力。對(duì)點(diǎn)練習(xí)：

1.下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情況圖表，讀后完成題目。1.根據(jù)提供的材料，回答問(wèn)題。（4分）《新聞周刊》就新技術(shù)對(duì)年輕人成長(zhǎng)影響的利與弊，分別征詢與統(tǒng)計(jì)了全球65位經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖的看法，結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)概括這個(gè)表格所反映的主要信息。

因特網(wǎng)手機(jī)即時(shí)聊天電子游戲利92%5%3%0弊6%8%6%80%

答案：接受調(diào)查的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)年輕人的成長(zhǎng)，其積極作用遠(yuǎn)大于消極作用，而電子游戲?qū)δ贻p人的成長(zhǎng)是有害無(wú)益的。題型示范2．根據(jù)下圖所示，寫出該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

動(dòng)物受刺激后運(yùn)動(dòng)情況示意圖B后爪受電擊組

A無(wú)電擊組C前爪受電擊組

0.10.20.30.40.50.6

時(shí)間（秒）

54321距離（米）結(jié)論：①動(dòng)物受刺激后運(yùn)動(dòng)變化不同；

②受刺激部位不同，其運(yùn)動(dòng)速度不同。

動(dòng)物受刺激后運(yùn)動(dòng)3．下面的表格，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否復(fù)習(xí)與知識(shí)保持的關(guān)系，請(qǐng)用文字把表格所示的內(nèi)容表述出來(lái)（30字內(nèi)），然后寫出它的意義所在（15字內(nèi)）。

復(fù)習(xí)與知識(shí)的保持

時(shí)間間隔第一天過(guò)3-4天過(guò)2個(gè)月過(guò)6個(gè)月有復(fù)習(xí)88866260無(wú)復(fù)習(xí)77664838時(shí)間

知識(shí)保持狀況

是否復(fù)習(xí)

內(nèi)容表述：知識(shí)保持雖隨時(shí)間間隔有所降低，但復(fù)習(xí)比不復(fù)習(xí)保持得更好。

意義：復(fù)習(xí)可有效地提高知識(shí)的保持。

4．下面是一張學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系的曲線圖。請(qǐng)通過(guò)比較，歸納出二者之間的關(guān)系。低

中

高（動(dòng)機(jī)水平）

學(xué)習(xí)成績(jī)軌跡變化：“動(dòng)機(jī)水平”過(guò)低或過(guò)高，學(xué)習(xí)成績(jī)都較低，只有“動(dòng)機(jī)水平”中等時(shí)，才能有最好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

實(shí)質(zhì)：學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不能過(guò)高也不能過(guò)低，否則不會(huì)有理想的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)系：動(dòng)機(jī)水平中等時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)最佳（或動(dòng)機(jī)的中等程度的激發(fā)和喚起，學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)效果）。

不速不達(dá)，欲速也不達(dá)總結(jié)：技巧·規(guī)律

一.四看

二．四用

1.看題干，明要求1.用比較方法定結(jié)果2.看冠名，立主體3.看構(gòu)成，理關(guān)系4.看變化，斷實(shí)質(zhì)2.用概括方式下結(jié)論3.用準(zhǔn)確語(yǔ)言寫答案4.用陳述語(yǔ)句作表述解題注意事項(xiàng)

(1)注意題目中的關(guān)鍵詞。

如表述題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“上圖顯示”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”等。

(2)注意題目中的特殊限制。

一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。(3)表述要完整。要使大家不看表格就知道完整的信息（即不能說(shuō)半句話）(4)表述中盡量不要出現(xiàn)具體的數(shù)據(jù)。要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)表達(dá)。如表示程度范圍的概念：“極少數(shù)”“少數(shù)”“近一半”“大部分”“絕大多數(shù)”“所有”“約幾成”等。根據(jù)提供的材料，分別闡述以下兩個(gè)觀點(diǎn)。

1—5＜中國(guó)人口

＜1

—4

＜1

—16＜中國(guó)耕地面積

＜1

—15世界人口

世界耕地面積

1.闡述“我國(guó)農(nóng)業(yè)是成功的”這一觀點(diǎn)。(不超過(guò)45個(gè)字)2.闡述“我國(guó)必須限制人口增長(zhǎng)”這一觀點(diǎn)。（不超過(guò)45個(gè)字）

題中有兩個(gè)主體，一是中國(guó)人口，一是中國(guó)耕地面積，都是說(shuō)明它們?cè)谑澜缰械谋戎亍：苊黠@，中國(guó)人口多，中國(guó)耕地面積少，這樣，做(1)題時(shí)就要強(qiáng)調(diào)地少但能養(yǎng)活人多；做(2)題時(shí)則要強(qiáng)調(diào)地少但人太多。

鞏固訓(xùn)練(1)題可以這樣來(lái)闡述：以不足世界1/15的耕地，養(yǎng)活了接近世界1/4的人口，可見(jiàn)我國(guó)的農(nóng)業(yè)是成功的。(2)題可以這樣闡述：我國(guó)人口超過(guò)世界人口的1/5，而耕地不足世界耕地面積的1/15，人多地少，可見(jiàn)，必須限制人口增長(zhǎng)。

【參考答案】下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面兩題時(shí)間分配16個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)5段傳記文回憶百分?jǐn)?shù)立刻4小時(shí)后立刻4小時(shí)后全部時(shí)間誦讀351535161/5用于嘗試回憶502637192/5用于嘗試回憶542841253/5用于嘗試回憶573742264/5用于嘗試回憶74484226①?gòu)谋碇袛?shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ冗^(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律，即(20個(gè)字以內(nèi))②采用“不能……，而應(yīng)該……”的句式，寫出這份實(shí)驗(yàn)材料給我們的啟示。(40個(gè)字以內(nèi))①?gòu)谋碇袛?shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ冗^(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律，即20

(20個(gè)字以內(nèi))②采用“不能……，而應(yīng)該……”的句式，寫出這份實(shí)驗(yàn)材料給我們的啟示。(40個(gè)字以內(nèi))40參考答案：①用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好。②背誦材料不能死記硬背，而應(yīng)該分配更多的時(shí)間用于嘗試回憶，以提高背誦(或識(shí)記)效果。（2012天津卷）閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。(4分)(1)中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。(2分)[注]數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等。（1）答案：近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。（2013年江蘇卷）4．有研究者對(duì)200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。（5分）參考答案：大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。（2013年廣東卷）22．閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問(wèn)題。（6分）年齡段選項(xiàng)18—25歲26—40歲對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系82％72％74％35％69％23％65％61％志愿者對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)（多項(xiàng)選擇）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異。年齡段選項(xiàng)18—25歲26—40歲對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系82％72％74％35％69％23％65％61％志愿者對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)（多項(xiàng)選擇）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同異。參考答案：22．同：兩個(gè)年齡段中多數(shù)人認(rèn)為志愿行為對(duì)職業(yè)履歷有幫助，能讓自身才干充分發(fā)揮，對(duì)職業(yè)發(fā)展有益。（3分）異：18～25歲的多數(shù)人更認(rèn)同在志愿服務(wù)中獲得技能而不是拓展社會(huì)關(guān)系，26～40歲的多數(shù)人則更認(rèn)可在志愿服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系而不是獲得技能。（3分）根據(jù)下表，運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較說(shuō)明的方法表述“我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況”并說(shuō)明意義時(shí)間移動(dòng)話機(jī)總數(shù)（萬(wàn)部）移動(dòng)電話普及率（﹪）1995年1026．11．12005年1390011．2變化情況：2005年與1995年相比較，我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話總數(shù)增加了十三倍多，而移動(dòng)電話普及率提高了十個(gè)百分點(diǎn)。

意義：說(shuō)明我國(guó)城鄉(xiāng)居民的生活水平正逐步提高。概括普及情況：（移動(dòng)話機(jī)總數(shù)）增加了十三倍，（移動(dòng)電話普及率）提高了十個(gè)百分點(diǎn)。（移動(dòng)話機(jī)總數(shù)）增加了十三倍多，（移動(dòng)電話普及率）提高了約十個(gè)百分點(diǎn)。

我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況(2013·安徽省百校論壇)劉洋總結(jié)自己近