齊心協(xié)力,打造高質量備課組

齊心協(xié)力,打造高質量備課組高二化學備課組備課組是教研組領導下的落實學校工作的最基層組織，備課組長可以說是學校里最小最小的領導，然而，備課組長的作用和責任不行小看，備課組是提高教育教學質量的生命線，抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個班級的一門學科教學。備課組建設的勝利與否，直接影響到學校的教育教學質量，在目前我校"爭一流、創(chuàng)示范、辦特色〃的大環(huán)境下，備課組工作就變的更加重要，我們每個組都應狠抓備課組建設，爭創(chuàng)備課組自己的特色，全體老師務必把備課組建設的重要性提到相當重要的高度來加以熟悉，并以仆人翁的角色投入備課組的建設中?？墒?，如何才能打造出高質量的備課組呢？我從以下兩個方面談談自己不成熟的看法。第一方面，要打造出高質量備課組，必需落實和做好備課組的常規(guī)工作，常規(guī)工作是備課組工作的核心和靈魂，而備課組的任何一種常規(guī)工作要取得良好的效果，都必需從每一個細小的環(huán)節(jié)做起。一、做好集體備課，集思廣益同備課組的老師的教學年限、學科專長和教學閱歷各有不同，通過同組老師的樂觀爭論，可以集思廣益，博采眾長。雖然我們許多備課組人很少，但集體才智確定比個人才智要多，在集體備課的過程中相互啟發(fā)，使老師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化，在集體備課時，備課組的老師先分別談自己對本部分學問的熟悉和理解，之后再爭論講這一塊學問的留意事項，重難點怎樣突破，以及如何用力會讓同學更好的理解把握。經過組內充分的溝通和爭論，每一位老師上課前對本部分教材的教學要求就能真正做到心中有數(shù)。這既有利于老師的揚長避短，更有利于老師在高起點上進展.對老師的專業(yè)成長起著不行忽視的作用。從根本上說老師集體備課是教同學命的載體，是教學質量的生命。二、圍繞常規(guī)工作，高要求，提效率。1、備課：在經過集體備課后，老師雖然對本節(jié)課的重難點有整體上的把握，但集體備課不能完全代替?zhèn)€人備課。從實際效果來看，集體備課之后還需要進行”適度調整〃，每個老師再依據(jù)自己所帶班級的詳細狀況進行合理的教學設計，預備合理的例題、練習題。.上課：努力提高教學藝術，力爭實實在在的上好每一節(jié)課，課堂盡量做到實在而又不沉悶，敏捷而絕不僅僅只是花哨，應盡量的避開一講究竟，滿堂灌，努力讓同學多參加課堂，提倡自主、合作、探究的學習方式，充分采用網上信息資源，拓寬學習空間，提高課堂教學效益。.作業(yè)：作業(yè)肯定要精選,留意練習的有效性。要分層練習，留意同學學習力量的差異性。批改要“細：要法律規(guī)范、準時，留意糾錯及狀況反饋。5.訓練邛艮時訓練和月考相結合，準時檢查同學對近期所學學問的把握程度,以備準時查漏補缺，但無論限時訓練和月考都要在選題上下功夫，努力做到“寧可老師多費時，不讓同學做廢題"。三、做好聽評課活動，取長補短三人同行，必有我?guī)?在備課組內多進行聽評課活動，對于備課組的進展意義極大，每個老師上課都有自己的風格和特點，無疑也有自己的弱點，多聽課、多評課，可以學習他人的優(yōu)點，提高自己的教學力量，也可以暴露自己的不足，以便準時改正。通過聽評課活動，主講老師對某節(jié)課的內容可能會多次研讀，對這節(jié)課就會有更深入化的理解和把握，從某種意義上來講，也是對老師的一種督促，而聽課老師更是能從中收獲一些自身所不具有的力量和技巧，總而言之，聽評課活動給老師供應了自身力量進展的平臺，加強了老師之間的教學溝通，通過這樣的活動，促進了老師快速完成從"會上課"到"上好課"的轉變。其次方面，要打造出高質量備課組，還必需提高備課組教研力量，在教科研成果方面有所突破。一、以課題爭論為抓手，提升教研力量。課題爭論是教研工作中的一項最實在、最深化、最系統(tǒng)、最能集中表現(xiàn)教研成果的重要活動。通過課題爭論，也可以展現(xiàn)整個學校的教研水平，一個備課組組每年可以只確定一個小課題，備課組成員共同參加、樂觀爭論，收集和整理佐證材料，不斷改進，不斷完善。這個過程是艱辛的，但也是歡樂的，當課題順當結題時，無論對于個人而言還是整個備課組，都既是榮譽的積累，更標志著教研力量的提升。二、定期完成教科研論文等，提升教研力量教研組內全體老師應當定期完成并努力發(fā)表一些教學設計、教學隨筆、教育論文等，這既是自己的教研成果，有些還可以作為課題的佐證材料。三、努力開發(fā)校本教輔資料，提升備課組教研力量。在力量和精力許可的范圍內，備課組可以嘗試開發(fā)更適合我校同學實際的教輔資料，這樣既有利于同學的學習，老師的爭論意識和力量會大大增加，而且還能完善老師的學問結構以及增加老師們的合作意識，而進行校本教輔資料開發(fā)可以促進學校特色形成，必定能提高備課