積極教育的有效途徑(共享課件)

湖南省班主任研究學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)鄭學(xué)志積極教育的有效途徑TELQ:19287062一、什么是積極教育？調(diào)研和思考您一般在什么時(shí)候聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)？家長(zhǎng)為什么怕老師來(lái)家訪？您關(guān)注什么，您看到的就是什么。感悟案例：新生入校感覺(jué)失落怎么辦？主動(dòng)親近老師的N種辦法案例：如何讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課？提高老師上課積極性的N個(gè)辦法經(jīng)驗(yàn)分享：

1、關(guān)注積極的信息，給人傳遞的就是正影響，帶來(lái)正能量。2、學(xué)生主動(dòng)想做的事情，遠(yuǎn)比老師吩咐的來(lái)得積極。什么是積極教育？積極教育是一種用正面的、建設(shè)性的思維和發(fā)展性的眼光去引領(lǐng)教育行為，用健康的心態(tài)去關(guān)注教育行為及教育對(duì)象本身的積極因素，讓教育從行為到預(yù)后效果都保持良好發(fā)展趨勢(shì)的一種教育。1、積極的心態(tài)——悅納并作出積極解讀2、積極的視角——發(fā)展性的生本角度3、積極的思維——視問(wèn)題為機(jī)遇建設(shè)性解決4、積極的行為——積極主動(dòng)地采取措施5、積極的習(xí)慣——讓改變、創(chuàng)新成為常態(tài)6、積極的趨勢(shì)判斷——對(duì)孩子成長(zhǎng)有利積極教育對(duì)老師的六點(diǎn)職業(yè)要求二、積極教育de有效途徑實(shí)現(xiàn)途徑一：情感

利用積極情感的因素正面影響學(xué)生為什么學(xué)生對(duì)我們的愛(ài)不領(lǐng)情？一個(gè)困惑:好心沒(méi)有好報(bào)積極的愛(ài)的特征1、純粹：沒(méi)有附加條件2、誠(chéng)懇：愛(ài)和不愛(ài)，學(xué)生都知道3、真性情：不摻假、不做作4、去功利：不用愛(ài)綁架學(xué)生1、用良好的心態(tài)去影響和感染學(xué)生A、良好心態(tài)的關(guān)鍵詞開(kāi)心、喜悅、欣賞、鼓勵(lì)、仁愛(ài)、正直、樂(lè)觀、開(kāi)朗、勇敢、親切、包容、慷慨、熱誠(chéng)、希望、自信、信任、平和、主動(dòng)、積極、安全、浪漫、豐富、活躍、激情正B、不良心態(tài)的關(guān)鍵詞自卑、膽怯、悲傷、寂寞、煩躁、被動(dòng)、消極、痛苦、頹廢、抱怨、挑剔、失望、絕望、敵視、逃避、猶豫、憂慮、自虐、懷疑、恐懼、攻擊、枯燥、死板、保守負(fù)良好的心態(tài)表現(xiàn)之一——悅納學(xué)生抄作業(yè)，怎么辦？1、悅納是改變和影響學(xué)生的前提，無(wú)條件地接受和喜歡，學(xué)生們才把您當(dāng)做“自己的人”。2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題僅僅是教育的開(kāi)始，把壞事情變好、在問(wèn)題中尋找發(fā)展的機(jī)遇，這是就是積極教育重點(diǎn)關(guān)注的東西。經(jīng)驗(yàn)分享【案例】作文教學(xué)的誤區(qū)——一分為二地書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)

表?yè)P(yáng)就是表?yè)P(yáng)，它不需要指出優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)問(wèn)題，關(guān)注優(yōu)點(diǎn)本身就是一種積極的示范。良好的心態(tài)之二——發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并真誠(chéng)贊美2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的心理充電案例一：給自己積極的心理暗示

每天早上起來(lái)，在臉上放一個(gè)大大的、寬寬的笑容，然后真誠(chéng)地對(duì)自己說(shuō)一句：我今天真的很不錯(cuò)。并且找一條不錯(cuò)的理由，讓快樂(lè)自信從早上開(kāi)始。

——1994年鄭學(xué)志班級(jí)一日常規(guī)第一條案例：給學(xué)生發(fā)“精神”紅包3、建立長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制

案例：升級(jí)方式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生背單詞

bus——爸死

mouth——媽死

yes——爺死

nice——奶死

girls——哥死

miss——妹死

was——我死

school——死光

——《恐怖英語(yǔ)》摘自《班主任工作招招鮮》（鄭學(xué)志2004年湖南師大出版社出版）4、用學(xué)生期待的方式引領(lǐng)成長(zhǎng)學(xué)生每天都需要?jiǎng)?lì)志獎(jiǎng)勵(lì)——

走班級(jí)的星光大道實(shí)現(xiàn)途徑二：制度

利用人文制度的因素傳遞積極信念微問(wèn)題1：為什么孩子們對(duì)制度會(huì)有抵制情緒？A、缺乏正確的制度觀，總認(rèn)為制度是管人的。B、不能夠感性地認(rèn)識(shí)到制度的好處。C、傳統(tǒng)的制度缺乏足夠的人文關(guān)懷。D、制度制訂孩子們沒(méi)有參與和決定權(quán)。E、過(guò)多地帶有壓制、懲罰、批評(píng)的成分。F、……1、給制度一個(gè)好名稱(chēng)——讓制度從名稱(chēng)上變得溫馨可愛(ài)一日常規(guī)、家庭公約我們約定、做人要?jiǎng)t修身法則、淑女風(fēng)范紳士養(yǎng)成、雅舍金言魅力寶典、男神秘籍女神修煉……制度的認(rèn)同感2、給制度一個(gè)好理由——讓制度愉快走進(jìn)學(xué)生心靈同伴規(guī)則之一：

面對(duì)不同意見(jiàn)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)等別人把話說(shuō)完。（理由：急于發(fā)表自己的意見(jiàn)往往會(huì)把事情弄得更糟糕。）安全規(guī)則二：

當(dāng)別人敲詐、勒索或者找你麻煩的時(shí)候，一定要想辦法讓班主任在第一時(shí)間知道，不要隱瞞或者私自妥協(xié)。（理由：班主任本身就應(yīng)該照顧和保護(hù)學(xué)生，我有更多的經(jīng)驗(yàn)幫助你們處理這樣的事情。）教育規(guī)則三：老師在責(zé)罰或批評(píng)某一名學(xué)生時(shí)，其余同學(xué)不可以盯著那個(gè)學(xué)生看，更不可以瞎起哄湊熱鬧。（理由：一個(gè)犯錯(cuò)的人本來(lái)就夠難受了，再受到其他同學(xué)的奚落，就會(huì)無(wú)地自容。）衛(wèi)生規(guī)則四：

桌面上只擺放您當(dāng)時(shí)要寫(xiě)的作業(yè)或要看的書(shū)，課桌里的東西必須分類(lèi)整理，不能隨意散放在桌面上。（理由：1、清爽空曠的環(huán)境有利于精神的放松；2、學(xué)會(huì)分門(mén)別類(lèi)地整理自己的東西對(duì)今后的工作有很大的幫助。）

感悟：給制度一個(gè)充足的理由，學(xué)生就能夠把遵守制度當(dāng)成自己成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。3、給制度一個(gè)好表達(dá)——用正語(yǔ)言敘述制度的具體條文正語(yǔ)言的特征——肯定敘述

您可以、您能、您能夠、提倡、應(yīng)該、要、獎(jiǎng)勵(lì)、加分負(fù)語(yǔ)言的特征——否定敘述禁止、不能、不許、懲罰、批評(píng)、減分微問(wèn)題：為什么要用正語(yǔ)言敘述制度的具體條文？?jī)H僅是用“禁止”、“不能”、“不準(zhǔn)”、“不許”等否定詞語(yǔ)規(guī)定什么不可以做，并不能夠解決問(wèn)題，相反還會(huì)束縛孩子們的創(chuàng)造力，束縛他們的自由，把孩子們培養(yǎng)成謹(jǐn)小慎微、膽小怕事的人。孩子們需要的是我們告訴他們“您能”、“您可以”、“我們?cè)试S”，“提倡”、“獎(jiǎng)勵(lì)”……他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能夠激發(fā)出來(lái)，才能夠更有建設(shè)性地解決問(wèn)題——孩子的自信是建立在他有把握有能力應(yīng)對(duì)的基礎(chǔ)上的。因此，我們要更多給制度以肯定的敘述，用正語(yǔ)言許可孩子們的權(quán)利。自我管理一日常規(guī)（18條）

1、每天起來(lái)，在自己臉上放一個(gè)大大的、寬寬的笑容，然后用陽(yáng)光般燦爛的語(yǔ)氣對(duì)自己說(shuō)一聲：“今天又是一個(gè)很好的開(kāi)始！”或者“我今天真的很不錯(cuò)！”找一條不錯(cuò)的理由，讓自信與喜悅充溢自己的心靈。

2、搞好個(gè)人衛(wèi)生，把自己的床上用品和洗漱用品擺放整齊。不管是男生還是女生，梳理一下自己的頭發(fā)（有頭部保健功能），給自己梳一個(gè)積極向上的發(fā)型。

3、做一個(gè)積極處世的人，主動(dòng)跟遇見(jiàn)的第一個(gè)人打招呼，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，問(wèn)候一聲“早上好！”，把你的喜悅和快樂(lè)傳遞給別人。4、給制度一個(gè)好平臺(tái)——用積極的方式落實(shí)制度A、變要求為操作——美麗部執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B、變清算為提醒——案例：溫馨提示C、變批評(píng)為自省——案例：自助調(diào)解D、變懲罰為補(bǔ)償——案例：積極補(bǔ)救E、變嚴(yán)肅為娛樂(lè)——案例：開(kāi)心懲罰星座班美麗空間執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)班主任鄭學(xué)志（2010.9.6日班級(jí)大會(huì)通過(guò)）

目標(biāo)：世界因我而美麗！

美麗部部長(zhǎng)職責(zé)（衛(wèi)生委員）

1、負(fù)責(zé)組織出臺(tái)星座班美麗行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2、負(fù)責(zé)組織安排美麗師值日辦法及檢查方式。3、負(fù)責(zé)每天放學(xué)前督查落實(shí)美麗師值日交接。4、負(fù)責(zé)檢查每天教師、走廊、教師辦公室、公共區(qū)衛(wèi)生清潔情況。5、負(fù)責(zé)檢查美麗用具損耗、維修、補(bǔ)充、養(yǎng)護(hù)、擺放。6、宣傳教育同學(xué)，勸阻、糾正違反美麗管理規(guī)定的行為。7、負(fù)責(zé)組織每周、每月和學(xué)期“最佳美麗大師”、“最美麗個(gè)人”、“美麗小組”評(píng)選。8、負(fù)責(zé)向班委會(huì)做周、月度、學(xué)期情況匯報(bào)，宣傳衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)事跡，形成良好衛(wèi)生風(fēng)氣。9、主持美麗事業(yè)意見(jiàn)懇談會(huì)，為做好美麗工作協(xié)調(diào)各類(lèi)矛盾。10、創(chuàng)新工作方法，激勵(lì)美麗師享受職業(yè)幸福。自助調(diào)解——自省上訴千字文格式1、對(duì)方?jīng)_動(dòng)三個(gè)可以理解的地方2、自己三點(diǎn)做得不對(duì)的地方3、積極改善該事件的三點(diǎn)建議

形象自我完美方案·補(bǔ)救篇

（年月日）

同學(xué)：

因

，您不小心違反了我們的班規(guī)第

條，讓您的形象大打折扣，為使您及時(shí)認(rèn)識(shí)自己的不足，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)習(xí)慣，完美您的形象，請(qǐng)從以下幾個(gè)形象自我完美方式中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)落實(shí)，并在形象完美大使的監(jiān)督下認(rèn)真執(zhí)行。祝您好心情！

1、說(shuō)明情況，向大家公開(kāi)道歉，爭(zhēng)取同學(xué)們的原諒。

2、寫(xiě)一份“認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)”的倡議書(shū)，張貼宣傳。

3、為同學(xué)們唱首歌，活躍一下班級(jí)氣氛。

4、背誦一篇文言文或英語(yǔ)課文。5、自我申請(qǐng)的其他懲戒方式：

執(zhí)行情況：監(jiān)督人：值日班長(zhǎng)：班主任簽名：毛爺爺

笑了吧……實(shí)現(xiàn)途徑三：文化

利用班級(jí)文化的手段輸入積極力量1、團(tuán)隊(duì)文化——夯實(shí)學(xué)生的基層組織生活小組建設(shè)的基本要素1、有組名、標(biāo)志2、有組訓(xùn)3、有組規(guī)4、有組內(nèi)計(jì)劃、目標(biāo)、追求5、有組內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織和分工第一組：明教（組長(zhǎng)：易明月）看這組名取的，還不允許班主任老師加個(gè)“組”字，夠霸氣的！特色學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天在計(jì)劃本上積累一個(gè)成語(yǔ)或英語(yǔ)諺語(yǔ)。組規(guī)：上課時(shí)不準(zhǔn)閑談，否則進(jìn)行物質(zhì)懲罰。第二組：狂人勇組（組長(zhǎng)：王勇）因?yàn)榻M織王勇外號(hào)叫“狂人勇”。特色學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天默寫(xiě)詩(shī)詞一首。組規(guī)：上課不準(zhǔn)睡覺(jué)，若違反，罰替組員倒一周垃圾，倒一周水。第三組：齊頭并進(jìn)（組長(zhǎng)：齊金秋）組長(zhǎng)的名字一看，組名的內(nèi)涵及味道就出來(lái)了吧，真聰明的命名特色學(xué)習(xí)計(jì)劃：每人每天收集兩個(gè)成語(yǔ)，晚飯后一起交流組規(guī)：上課不能玩手機(jī)中學(xué)班級(jí)小組建設(shè)

——英雄小組命名活動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)五句話1、讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋！?/p>

——構(gòu)建良好人際關(guān)系的武器2、“我今天真的很不錯(cuò)！”——建立陽(yáng)光心態(tài)的武器3、我和他們不一樣！

——防止墮落、守護(hù)心靈的武器4、沒(méi)有什么大不了的，我能行！——鼓舞信心激勵(lì)實(shí)踐5、我很重要。——提升個(gè)人責(zé)任心

1、取一個(gè)有意思的班名；2、設(shè)計(jì)一個(gè)好看的班徽；3、山寨一首激情的班歌；4、喊響一句班級(jí)口號(hào)；5、提煉一個(gè)班級(jí)精神；6、布置一堵班級(jí)文化墻；7、出版一份電子刊物；8、舉行一個(gè)開(kāi)班儀式。班級(jí)文化建設(shè)

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個(gè)一3、活動(dòng)文化——讓教育變得快樂(lè)A、建立游戲課程理念課間休閑游戲：竹竿舞親子交流課程：爸爸去哪兒B、用游戲的心態(tài)做教育用游戲推動(dòng)學(xué)習(xí)·作文全民猜猜猜C、用活動(dòng)營(yíng)造團(tuán)隊(duì)安全感介紹一個(gè)新生見(jiàn)面游戲：扔沙包

這樣的沙包，有賣(mài)的，也可以自己縫制，填充沙子就行。游戲規(guī)則：第一步：報(bào)出自己的名字，把沙包扔向?qū)γ娴耐瑢W(xué)?！屚檎J(rèn)識(shí)自己。第二步：叫出同學(xué)的名字，叫他們把沙包扔給自己?！屪约赫J(rèn)識(shí)同伴。第三步：對(duì)一群學(xué)生扔包，讓其它學(xué)生叫出搶到沙包的同伴。——互相認(rèn)識(shí)。微作業(yè)：我們哪些行為能夠給學(xué)生帶來(lái)安全感？要求：參照下面一些表達(dá)方式，拓展補(bǔ)充我們的思考。1、當(dāng)孩子被欺負(fù)或受傷時(shí)摟著他。2、笑，微笑，傻笑，真誠(chéng)地笑。3、老師內(nèi)心嘗試著積累正能量。4、孩子失落、委屈、傷心、不被關(guān)注時(shí)，遞張紙條。5、少說(shuō)或拒絕傳播恐怖信息。6、公布班主任的聯(lián)系方式，手機(jī)、QQ、電子信箱等，有事找老班。7、走到學(xué)生當(dāng)中去，跟學(xué)生一起參與活動(dòng)。8、在家長(zhǎng)、同事和別的學(xué)生面前幫孩子講話。9、給受驚的孩子一個(gè)擁抱，遠(yuǎn)比說(shuō)“不用怕，不用怕”更有效。10、不讓學(xué)生成為告密者。11、暗中關(guān)