人教版小學語文三年級下冊第二課古詩兩首(詠柳、春日)

古詩兩首詠絳泗濱（歌詠）（yǒng）（泗水）（bīn）（tāo）（sì）（絲絳）（海濱）[生字學習]詠濱剪裁妝碧紫細葉光景萬紫千紅詠柳賀之章

賀知章（公元659年—744年），字季真，自號“四明狂客”。會稽(jī)永興（今浙江省蕭山）人。唐代詩人，書法家。少年時以文章出名，公元695年考中進士，做過禮部侍郎。性格開朗豪放，喜歡飲酒。晚年不拘禮度，酒后作詩文，神采飛揚，現(xiàn)存詩19首，除《詠柳》外，《采蓮詩》、《回鄉(xiāng)偶書》也很有名。

[了解作者]

詠柳賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。[詩歌范讀]請鏈接課文朗讀作者簡介退出··《古詩兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

課文分析詠：歌頌、贊美。課文朗讀作者簡介退出··《古詩兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。碧玉：綠色的玉。這里用來比喻春天嫩綠的柳枝。

課文分析

課文朗讀作者簡介退出··《古詩兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。妝：打扮，裝飾。

課文分析

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課文分析

絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風飄拂的柳枝。

[詩句注釋]

(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么?(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。

(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?(柳樹的枝葉比作碧玉)（想象體會柳技的綿長和柔軟）

（體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇)[詩句注釋]

高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉妝扮的一樣.從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。）

這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的？原來是二月春風這把剪刀裁出來的??！

（不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀）[詩句注釋]

[感情朗讀]

詠柳

賀知章碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月春風/似/剪刀。1.（）妝成一樹高，

萬條垂下綠（）。

不知（）誰裁出，

二月春風（）。2.《詠柳》的作者是（），

他是（）代詩人。3.《詠柳》是一首詠物詩，是一首（）言絕句。[填空練習]

碧玉絲絳細葉剪刀賀之章唐七春日朱熹

朱熹（1130-1200）南宋哲學家。字元晦(huì)，一字仲晦，號晦庵，別稱紫陽，徽州婺源[今江西婺(wù)源]人。他是宋代理學的集大成者，也寫過一些好詩，善于寓哲理于形象，以《春日》、《觀書有感》等較著名。[了解作者]春日朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。點擊范讀(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？

(利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)[思考討論](2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)

在風和日麗的一天，詩人到泗水河邊去觀賞風景。那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

（勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。）[詩句理解]

人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，有了春風，才有這無邊的美景。

（等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。）

一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖：春風吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。

[詩意賞析][感情朗讀]春日朱熹勝日/尋芳/泗水濱，無邊/光景/一時新。等閑/識得/東風面，萬紫千紅/總是/春。

詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；原因之二，《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩，而且是一首含意深刻的勸學詩。因為“泗水”在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的