《世說(shuō)新語(yǔ)》二則教案

《世說(shuō)新語(yǔ)》二則教課設(shè)計(jì)《期行》《坐船》兩則短文都以“誠(chéng)信”為要旨，告訴人們要重諾守信。七年級(jí)學(xué)生初接觸文言文，在教課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)文言文的一般方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文的疑難詞句，領(lǐng)會(huì)短文用簡(jiǎn)短生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫人物的方法。教課中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適合點(diǎn)撥為輔，要修業(yè)生閱讀后有自己的心得，能提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式共同商討疑難問(wèn)題。[教法學(xué)法]運(yùn)用文言文三步習(xí)讀法:即認(rèn)讀、品讀、創(chuàng)讀進(jìn)行教課。第一打掃文字的讀音阻礙，特別要注意多音字、通假字的讀音，斟酌每一句的朗誦停留;再在指導(dǎo)學(xué)生分通文意的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié)，用自己的語(yǔ)言敘述故事，推究作者的創(chuàng)作企圖;第三步是指引學(xué)生對(duì)作品中的人物進(jìn)行審美評(píng)論，鼓舞學(xué)生多角度審美，說(shuō)出自己的獨(dú)到體驗(yàn)。第二篇短文《坐船》以學(xué)生自學(xué)為主，用比賽方式檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。[教課流程]第1課時(shí)(一)導(dǎo)人新課1?導(dǎo)語(yǔ)?！罢\(chéng)信”是做人的準(zhǔn)則，我們中華民族向來(lái)就是一個(gè)崇尚誠(chéng)信的民族，在我國(guó)五干多年的歷史長(zhǎng)河中，流淌著許很多多的像“曾子殺豬”這樣的誠(chéng)信故事。今日，就讓我們擷取此中的兩朵小浪花，陪伴著先人的蹤跡，去尋訪誠(chéng)信的真理吧!第1頁(yè)共8頁(yè)2?簡(jiǎn)介作家作品。拜見(jiàn)說(shuō)明1?引語(yǔ):你們感覺(jué)文言文要如何學(xué)?（學(xué)生溝通，概括）?文言文三步習(xí)讀法。(1)認(rèn)讀:辨讀字詞，朗誦課文;2)品讀:理解文意，推究要旨;創(chuàng)讀:審美評(píng)論，延長(zhǎng)創(chuàng)建。(三)學(xué)習(xí)《期行》1?指名朗誦課文，師生共同修正，齊讀課文。2?品讀。疏導(dǎo)文意。學(xué)生借助說(shuō)明理解文章粗心。重點(diǎn)詞語(yǔ)教師予以點(diǎn)撥。經(jīng)過(guò)議論，理清故事情節(jié)。同桌互述故事，介紹優(yōu)異者上講臺(tái)表演。(要求表演的學(xué)生注意語(yǔ)氣、神情，力爭(zhēng)繪聲繪色，要求其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后仔細(xì)評(píng)論)研究要旨:《期行》讓人理解一個(gè)如何的道理了(重點(diǎn)提示:告訴人們誠(chéng)信是立世之本，要人們做一個(gè)守信的人)3?創(chuàng)讀。齊讀課文(要求有感情地朗誦)。(2)《期行》這篇文言小說(shuō)短小干練，全文不足150字，但故事情節(jié)完好，人物性格刻畫得繪聲繪色，你可否就文中一兩個(gè)人物的言行，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解?(學(xué)生自由研究，可能大部分學(xué)生會(huì)欣賞元方的做法，訓(xùn)斥“友人”的無(wú)禮。假如學(xué)生說(shuō)陳太丘、元方也有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，“容”也有?頁(yè)共8頁(yè)值得一定的地方，教師要賜予充分的一定和鼓舞)(3)“元方人門不管”友人，試假想，友人會(huì)怎么想或怎么做?(四)小結(jié)第二課時(shí)(一)導(dǎo)入上一節(jié)課紿同學(xué)們介紹了文言文三步習(xí)讀法，大家還記得嗎?(回首上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法)這堂課我們學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》中的另一篇《乘船》,今日，老師既要測(cè)試試看你們的自主、研究能力，也要看看你們團(tuán)聯(lián)合作的精神。(二)分小組學(xué)習(xí)《坐船》，教師巡視指導(dǎo)1?小組溝通學(xué)習(xí)方案(方案應(yīng)有學(xué)習(xí)步驟的安排，有問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解答，還能夠有疑難問(wèn)題的提出)。2?選定并改正完美學(xué)習(xí)方案提換班上溝通。3?依據(jù)確立的學(xué)習(xí)方案，小組合作學(xué)習(xí)，疑難問(wèn)題可求援老師。(三)設(shè)置問(wèn)題由學(xué)生答題“華歆、王朗俱坐船逃難”中的“避”是什么意思?“幸尚寬”中的“幸”是什么意思?“王欲舍所攜人”的“舍”與“太丘舍去”的“舍”意思同樣嗎?“寧能夠急相棄邪?”是設(shè)問(wèn)仍是反問(wèn)?翻譯句子(每組推一人抽題答讀原句，說(shuō)譯文)。幸尚寬，何為不行本所以疑，正為此耳第3頁(yè)共8頁(yè)既已納其自托，寧能夠急相棄邪世以此定華、王之好壞4?共答題(1)作者創(chuàng)作這個(gè)故事，目的是讓人們理解一個(gè)如何的道理呢?華歆與王朗的做法有什么不一樣?你如何評(píng)論?5?《世說(shuō)新語(yǔ)》的故事篇幅都很短小，但能經(jīng)過(guò)人物的三言兩語(yǔ)或行為細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，鮮亮生動(dòng)。《期行》中的(友人)“下車引之”“元方人門不管”，《坐船》中的一人求援的動(dòng)作描繪，幾乎像幾幅漫畫，你能依據(jù)故事的內(nèi)容用筆劃出來(lái)嗎?(四)總結(jié)(五)作業(yè)誠(chéng)信故事和格言1、季布“一言九鼎”使他免遭禍殃秦末有個(gè)叫季布的人，一直說(shuō)話算數(shù)，信用特別高，很多人都同他成立起了濃重的友誼。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語(yǔ)：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！保ㄟ@就是成語(yǔ)“一言九鼎”的由來(lái)）此后，他冒犯了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的昔日的朋友不單不被重金所惑，并且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他，綞使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信，自然得道多助，能獲取大家的尊重和友誼。反過(guò)來(lái)，假如貪戀一時(shí)的安適或小廉價(jià)，而失期于朋友，表面上是獲取了“優(yōu)惠”。但為了這點(diǎn)優(yōu)惠他毀了自己的聲第4頁(yè)共8頁(yè)譽(yù)而名譽(yù)對(duì)比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失期于朋友，無(wú)異于失掉了西瓜撿芝麻，得失相當(dāng)?shù)摹?、曾參殺豬示誠(chéng)信曾參，春秋末期魯國(guó)出名的思想家、儒學(xué)家，是孔子弟子中七十二賢之一。他博覽群書，且十分著重建身養(yǎng)性，品德崇高。有一次，他的老婆要到市集上做事，年幼的兒子吵著要去。曾參的老婆不肯帶兒子去，便對(duì)他說(shuō)：“你在家好好玩，等媽媽回來(lái)，將家里的豬殺了煮肉給你吃?！眱鹤勇?tīng)了，特別快樂(lè)，不再吵著要去市集了。這話本是哄兒子說(shuō)著玩的，事后，曾參的老婆便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。老婆從市集上回來(lái)后，生氣地對(duì)丈夫說(shuō)：“我是哄兒子說(shuō)著玩的，你怎么就真把豬殺了呢？”曾參說(shuō)：“孩子是不可以欺詐的！他不懂事，還沒(méi)有鑒別能力，接觸到的是父親母親，所以什么都跟父親母親學(xué)。你此刻利用他，等于是在耳濡目染地教他學(xué)會(huì)欺詐。再說(shuō)，你此刻欺詐了孩子，孩子此后自然也就不相信你了，你此后還怎么教育孩子？”3、曹操斷發(fā)曹操是三國(guó)時(shí)期人，這個(gè)人固然野心很大，有好多壞缺點(diǎn)，但是他卻在他統(tǒng)率的軍隊(duì)中留下了誠(chéng)信的美譽(yù)。一次，曹操親身統(tǒng)率大軍去打仗。行軍的路上，看見(jiàn)路邊的麥子都已經(jīng)成熟了。本來(lái)老百姓由于懼怕士兵，逃到外邊，不敢回來(lái)收割麥子。曹操派人挨家挨戶告訴村里人和各處看守邊疆的官吏，說(shuō)：“我奉皇第5頁(yè)共8頁(yè)上旨意，發(fā)兵征伐反叛的賊人，替天行道。此刻正是麥田的人，只需有踩踏麥田的，就斬首示眾，說(shuō)到做到。父同同鄉(xiāng)們請(qǐng)不要懼怕?！崩习傩諅冮_(kāi)始都不相信，依舊躲在暗處察看曹操率領(lǐng)的軍隊(duì)的行動(dòng)。經(jīng)過(guò)麥田的官兵，都下馬用手扶著麥稈，當(dāng)心地蹚過(guò)麥田，這樣一個(gè)接著一個(gè)，互相傳達(dá)著走過(guò)麥地，沒(méi)一個(gè)敢踩踏麥子的。老百姓看見(jiàn)了，沒(méi)有不歡欣歌頌的，望著官軍的背影跪在地上拜謝。曹操騎馬正在走路，突然，野外里有一只鳥(niǎo)驚叫著飛起來(lái)。曹操騎的馬受了驚嚇，一下子躥入麥田中，踩踏壞了一塊兒麥田。曹操立刻叫來(lái)隨行的官員，治自己踩踏麥田的罪狀。官員說(shuō)：“怎么能給丞相治罪？”曹操說(shuō)：“我親口說(shuō)的話，我自己都不恪守，還有誰(shuí)會(huì)意甘寧愿地恪守呢？一個(gè)不守信用的人，怎么能統(tǒng)率成千上萬(wàn)的士兵呢？”隨即抽出腰間的佩劍，想要自刎。大家連忙攔住。這時(shí)，大臣郭嘉走上前說(shuō)：“古書《春秋》上說(shuō)，法不加于尊。丞相統(tǒng)率大軍，重?fù)?dān)在身，怎么能自殺呢？”曹操深思了好長(zhǎng)時(shí)間，才說(shuō)：“既然古書《春秋》上有‘法不加于尊’的說(shuō)法，我又肩負(fù)著天子交給我的重要任務(wù)，那就姑且免除一死。但是我不可以說(shuō)話不算話，我犯了錯(cuò)誤也應(yīng)當(dāng)受罰?！庇谑牵懿儆脛嘧约旱念^發(fā)，扔在地上，說(shuō)：“那么，我就割掉頭發(fā)取代我的頭吧?！辈懿儆峙扇藗髁钊姡骸柏┫嗖忍溙?，本該斬首示眾，此刻割掉頭發(fā)找替?！贝丝痰娜烁杏X(jué)剪頭是件很正常的事。但是，當(dāng)時(shí)的人以為，“身體發(fā)膚受之父親母親”，頭發(fā)是從父親母親那第6頁(yè)共8頁(yè)里繼承來(lái)的。隨意割掉頭發(fā)是犯上作亂的事情，是不孝的表現(xiàn)。所以，在當(dāng)時(shí)的人看來(lái)，曹操當(dāng)眾割頭發(fā)和割腦袋沒(méi)什么兩樣?！境烧Z(yǔ)】精誠(chéng)所至，金石可開(kāi)出言如山一諾千金言必信，行必果山盟海誓一言九鼎出言如山格言生命不行能從謊話中開(kāi)出絢爛的鮮花?！Ｄ裱圆恍耪撸胁还??！印裾\(chéng)實(shí)是力量的一種象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重