做智慧的班主任

做智慧型的班主任蚌埠三中朱新艷班主任的工作班主任的每一天：打招呼、日計劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘、廣播操、午餐午休、逃學(xué)/曠課班主任的每一學(xué)年：編排座位、布置教室、選班委會、制定班規(guī)、家校聯(lián)系、評價評獎、學(xué)年結(jié)束班主任與每次活動：安全教育活動、成長主題活動參加藝術(shù)節(jié)與運動會、溝通與交往主題活動社會實踐活動、班級管理主題活動節(jié)日紀(jì)念日活動、心理健康主題活動新課程背景下的班主任培訓(xùn)內(nèi)容師德篇人際篇心理篇法規(guī)篇管理篇時政篇文化篇語言篇科技篇風(fēng)格篇習(xí)慣篇時尚篇家教篇學(xué)習(xí)篇一、班級管理智慧班級發(fā)展的四個階段階段1組建階段階段2磨合階段階段3規(guī)范階段階段4業(yè)績階段教師的“四大招式”組建階段指揮式磨合階段教練式規(guī)范階段支持式業(yè)績階段授權(quán)式當(dāng)班主任累不累？組建階段磨合階段規(guī)范階段業(yè)績階段辛苦輕松要不要和學(xué)生交朋友？組建階段磨合階段規(guī)范階段業(yè)績階段權(quán)威朋友是嚴(yán)一點好，還是寬一點好？組建階段磨合階段規(guī)范階段業(yè)績階段威懾力能力魅力放手讓班級干部去管理嗎？組建階段磨合階段規(guī)范階段業(yè)績階段集權(quán)分權(quán)授權(quán)管理者的四種境界太上，不知有之。其次，親之譽之。其次畏之。其次侮之。信不足焉，有不信焉。猶兮其貴言。功成事遂，百姓皆謂我自然。——《老子》第17章1、定班規(guī)班紀(jì)

2、班干部隊伍

3、懲罰的藝術(shù)

4、突發(fā)事件的處理

5、管理上的技巧

班級管理智慧扔鴨事件班主任培訓(xùn)(高金英)1.rmvb

咸菜風(fēng)波班主任培訓(xùn)(高金英)4修改.rmvb

抓小放大小與大是相互轉(zhuǎn)化的，小事不管，終成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就應(yīng)該是抓小事。小題大做——具有警示作用大題小做——解決問題徹底安全

抓細(xì)放粗

當(dāng)然，這里的“放”不是放棄，只是有意識地有選擇地放手；實際上班主任只是由前臺轉(zhuǎn)到了幕后，由忙碌的劇務(wù)變成了“從容”的制片而已。也可以說是教師搭臺，學(xué)生唱戲。

細(xì)致,學(xué)生無漏洞可鉆粗放,學(xué)生有發(fā)揮空間

抓點放面點與面相互依存，點可以擴散成面，面也可以凝聚成點。對于學(xué)生中出現(xiàn)的某些不良傾向，班主任要努力做到，抓關(guān)鍵，防止錯誤擴散；提綱領(lǐng)，爭取全局轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，對于學(xué)生們的一些好的、值得提倡的做法，我們要努力做到抓典型，制造輻射效應(yīng)；造影響，促其蔚然成風(fēng)。

抓今放昔每個人都可能犯錯誤，每個人都需要新的開始，作為班主任一定要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。一味沉湎于過去的人，今天和明天都不屬于他。

抓假放真說謊和欺騙如果成為一件輕而易舉的事，而且得不到相應(yīng)的懲罰，不僅會強化這些欺騙者的不誠實行為，而且會使那些誠實的人心生不平之感，使他們的道德觀念發(fā)生動搖，甚至瓦解。對說謊者的寬容就是對誠實者的最大懲罰二、育心智慧學(xué)生問老師之十大不明白1老師，您要求我們在集會時保持安靜?？赡约簠s為什么總在隊伍后面嘰嘰喳喳？2老師，您常對我們說“勞動最光榮”可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠(yuǎn)地跑過來撿？3老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展？4老師，您總勸導(dǎo)我們要多讀書，要活到老學(xué)到老，可是為什么您美麗整潔的宿舍除了課本、教學(xué)參考書和幾張報紙外，就沒什么能和書沾邊的東西？5老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚光大?？墒菫槭裁疵看蜗蚰鷨柡脮r，您卻愛搭不理呢？

6老師，平時對于考試舞弊者您總是深惡痛絕，可為什么每次統(tǒng)考時，您總要在考試位次的安排上煞費苦心，還讓我們“靈活幫助后進(jìn)生”？

7老師，您諄諄教誨我們做人要誠實，可為什么每次上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查，您總是教我們說一大堆“無中生有”的話？明明欣賞課、自然課、勞動課……平時都沒上嘛

8老師，您說的“愛護(hù)公物”我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚起教鞭重重地往講臺上一拍？

9老師，您說我們應(yīng)該戴校牌，炎熱的夏天也不能例外?？赡慕處熆槭裁粗挥性谏霞夘I(lǐng)導(dǎo)檢查時才“閃亮登場”？

10老師，您常常教導(dǎo)我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么您又時不時地占用我們的美術(shù)課、音樂課和體育課？校長對新教師的忠告

新學(xué)期要開始了，一所美國的學(xué)校招聘的一批新教師，在上崗之前，要對教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，在培訓(xùn)班結(jié)束的時候，請校長做總結(jié)。校長說：“我在專業(yè)上沒有什么要講的了，下面給你們提出四條建議，希望你們能接受。第一條，建議你們要愛班里學(xué)習(xí)好的學(xué)生，因為他們將來都會成為專家學(xué)者知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學(xué)校搞校慶的時候，要請他們回來裝門面的，如果你不愛他，將來他會來嗎？第二條，建議你們要比愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愛學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，因為將來他們，他們很可能上師范，很可能回校任教成為你的同事，如果你不愛他們，將來同事關(guān)系怎么搞？第三條，建議你們要比愛前兩批學(xué)生更愛學(xué)習(xí)差的學(xué)生，因為他們將來很可能成為大款，等我們學(xué)校搞校慶的時候，要靠他們捐錢的，如果你不愛他，將來他能給錢嗎？第四條，建議你們要比愛前三批學(xué)生更愛那些品質(zhì)惡劣的學(xué)生，因為將來他們都會成為議員，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，等我們學(xué)校搞校慶的時候，要靠他們撐腰的，如果你不愛他，將來會有好果子吃嗎？愛與被愛上海某研究院針對優(yōu)秀教師作了一個調(diào)查，其中第一個問題是：“你愛你的學(xué)生嗎？”１００％的教師回答“愛”．然后找到這些優(yōu)秀教師的學(xué)生，問他們：“你感覺你的老師愛你嗎？”結(jié)果是只有１０％的學(xué)生回答“是”。1、學(xué)會欣賞每一個孩子——讓每一片葉子都翠綠。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就應(yīng)該每天微笑著向?qū)W生翹起大拇指，而不是動輒用食指去指責(zé)學(xué)生。大拇指，塑造好學(xué)生；食指，制造出“差生”。

《褒獎教育成就孩子的未來》

尊重，是現(xiàn)代教育的第一原則。尊重是教育成功的秘訣，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。不懂得尊重孩子，你的任何教育都無從談起。尊重是對孩子身體和精神和雙重尊重，是對一個完整生命的理解和認(rèn)同，更是對學(xué)校、家庭和社會的積極負(fù)責(zé)。只有把孩子視為和自己一樣處在同一條水平線的兩個生命個體，而不是一個年齡群體，才能建立新型的師生關(guān)系。

要尊重孩子，就必須站在孩子立場想問題，這樣就等于搭建了一條通向孩子心靈的橋梁，就能夠輕松地將孩子那看似封閉的心靈打開，達(dá)到有效溝通。尊重孩子，與孩子商量。尊重孩子，給孩子面子。尊重孩子，別充當(dāng)權(quán)威。2

欣賞多一點。

還記得阿基米德那句“給我一個支點，我能撐起整個地球”的呼喊嗎？孩子的想象與創(chuàng)造能力就是撐起地球的支點，它的能量無法估算。作為孩子人生發(fā)展直接指導(dǎo)者的教師，應(yīng)通過完善的教育幫助它們不斷認(rèn)識自己的潛力和發(fā)展的可能，牽引出每個孩子內(nèi)在的潛質(zhì)，豐腴他們想象的翅膀，并為之鋪設(shè)好起飛的跑道。3理解多一點。一味地去管理學(xué)生，少了理解，就是用一種無形的力量把學(xué)生拒之千里之外，又談何走進(jìn)學(xué)生的心靈呢？換一個角度看問題

（多一把尺,多一批人才）角度效應(yīng)：

人從不同角度看問題的效果不同

不要說孩子笨一次說笨，不相信——我笨嗎？二次說笨，不自信——我不如別人嗎？三次說笨，不懷疑——我就是笨！然后就背著“笨蛋”的書包走進(jìn)課堂，開始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了。選擇批評的時機和場合1學(xué)生不同，批評的時機和場合不同2教師不同，批評的時機和場合不同3問題不同，批評的時機和場合不同

一個富有智慧的班主任，要能夠耐心地等待時機，主動地尋找時機，恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機。三、合作智慧難教育環(huán)境

教育對象

社會環(huán)境評價體制

1、與同事協(xié)作共創(chuàng)和諧工作環(huán)境心態(tài)——成就未來的境界。掌握好“度”,欲速則不達(dá).“君子應(yīng)成人之美.”自律——遏制欲望的力量。不因善小而不為，不因惡小而為之。擁有不該得到的東西，可以使小人高興；放棄不該得到的東西，可以使君子快樂。大度——容納天地的胸懷。斤斤計較，我們會處處煩惱；寬大為懷，才能得到快樂。萬事“和”為貴。１進(jìn)出互相告知；２不打聽別人的私事；３有好事大家共同分享；４管好嘴巴，吃點啞巴虧；５不過分和一個人”咬耳朵“

2、與家長攜手撐起孩子成長的藍(lán)天愛他要讓他領(lǐng)情——善待家長.

“已所不欲,勿施于人”把家長視為一種教育資源。

真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈；真誠是鮮花，送之于人,手有余香。樹立服務(wù)意識:

為學(xué)生服務(wù);

為家長服務(wù).如何與不同類型家長溝通協(xié)作

民主型溫和型的家長:提醒他們在家庭教育中注意容易忽視的細(xì)小問題.袒護(hù)型、溺愛型、管家型的家長:告訴他們家庭是個體成長的第一個教室,父母是孩子的第一任老師.粗暴型、放任型、急性型、壓力型、攀比型家長:提醒他們多與孩子交流,學(xué)會理解、尊重孩子。采取多種形式與家長溝通１簡短談話。一般不超過５分鐘。２便條、短信。３教師博客。（電子郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天等）４通訊溝通。５家訪。６家長會。掌握與家長溝通的技巧１、班主任應(yīng)給足家長的“面子”。

面子,代表著作為一個人的人格與尊嚴(yán)。給了面子,就是尊重人格;掃了面子,就是侵犯了尊嚴(yán)。２、講究說話的技巧。首先,注意表達(dá)方式;其次,學(xué)會在批評