體育游戲創(chuàng)編與案例

體育游戲創(chuàng)編方法與案例

姓名：顧靜(gujing701113@)

單位：武漢市教育科學研究院時間：2014.11.7“國培計劃(2014)”——湖北省特級教師巡回講學項目

一、為何進行體育游戲的創(chuàng)編

體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種游戲方法。她以其獨特性為學生健康的發(fā)展創(chuàng)設寬松的環(huán)境，樹立學生鍛煉的自信心，使教學變得更主動。

對課堂教材內容的調研

體育游戲的特點體育游戲具有鮮明的特點：（1）目的性（2）教育性（3）競爭性（4）趣味性

體育游戲的作用

1.培養(yǎng)學生興趣，提高練習的積極性

體育游戲具有娛樂的特性，有利于培養(yǎng)他們參加體育活動的興趣，在一定程度上提高了練習的積極性。案例1:名稱:

“交際冠軍”

目標:

打破自我設限,勇于表現(xiàn)自我

2.發(fā)展學生身體素質,提高基本活動能力和生活能力

體育游戲通過身體活動來進行，不僅能發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調和耐力素質，而且通過綜合動作為主的游戲，能夠提高學生基本的活動能力，使學生在快樂的情緒下發(fā)展身體素質，達到增強體質的目的。案例2:名稱:

“爸爸回家了”目標:模仿生活中基本活動,增強活動能力3改善心態(tài)，提高心理素質水平

體育游戲以豐富有趣的活動形式，在競爭中頻繁出現(xiàn)勝負結果，使每一個參與者都能感到有獲勝的可能，從而達到提高自信心、鼓舞士氣和改善心態(tài)的目的。

案例3名稱:風中疾草目標:提高信任度,克服恐懼心理

4.培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性和集體主義精神

體育游戲的規(guī)則可由教師規(guī)定，學生執(zhí)行，或學生自行商定。在一些集體游戲中，學生需要互相幫助、配合，共同完成一些規(guī)定性的動作。這對養(yǎng)成學生集體生活的習慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用案例4:

名稱:鉆地道目標:精誠合作\積極配合5.培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭力

體育游戲一般都是以爭奪最后的勝利而告終的。體育游戲的勝負，不僅是體力的競爭，同時也是智力的競爭,集體性的游戲還有一個非常重要的戰(zhàn)術配合和戰(zhàn)略問題,更是智慧的較量。案例5:

名稱:小小藝術家目標:團隊創(chuàng)編,合作探究

二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項

1、體育游戲要堅持健康和安全第一的原則

創(chuàng)編的體育游戲首先要看它是否是學生都能接受的;其次，看其是否在技能、情感、行為等多方面鍛煉學生的身體，讓學生身心全面發(fā)展。最后，看其是否存在安全隱患。

二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項

如果因為游戲而出現(xiàn)傷害事故，那就違背了體育游戲的根本目的。無論是游戲動作的設計、組織方法、場地設計、安全措施及規(guī)則上要充分體現(xiàn)學生健康發(fā)展這一理念。二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項2.體育游戲要注重趣味性趣味性是體育游戲的一個顯著特征，也是吸引學生的主要原因。創(chuàng)編體育游戲注重增加游戲的競爭因素、提高動作設計的新穎性、驚險性、象征性、加強游戲的情景設置,激發(fā)學生的興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣，從而達到終身堅持鍛煉的目的。案例6:創(chuàng)編體育游戲時，要擺脫從成年人的角度去安排游戲內容，真正從學生們的內心需要出發(fā)。如“移動籃筐”游戲，將游戲規(guī)則簡單化，讓籃筐能移動，將競技項目改造成適合絕大多數(shù)學生喜歡游戲，讓更多的學生參與進去。

二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項3.創(chuàng)編體育游戲要體現(xiàn)群眾性體育游戲要關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益必須體現(xiàn)均等性原則，使參加游戲的學生在活動的內容、時間、發(fā)揮體力和智力、爭取勝利的機會等方面具有基本的均等機會，使全體學生能都體驗到學習和成功的樂趣.二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項4.創(chuàng)編體育游戲要注重生活化

游戲的主題、情節(jié)乃至道具源于生活是游戲創(chuàng)編的一條新路。在教學中，可以創(chuàng)設火災、交通事故、搶掠等突發(fā)事件的情景，引導學生面對這些實發(fā)事件如何逃生自救，增強學生在突發(fā)事件中的判斷能力、自我保護意識和合作自救意識，在活動中受到教育。案例7:利用廢品創(chuàng)編體育活動如空飲料瓶，以其簡單、色彩絢麗多彩，自設種類等優(yōu)點廣泛被應用到體育游戲教學中去。

“障礙接力”、“植樹造林”、“打保齡球”等游戲都可應用空飲料瓶。

二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項5.創(chuàng)編體育游戲要服務于體育教學體育游戲是提高體育教學實效性的一種特殊的鍛煉方法。因此，它無論是作為基本教材或作為教學手段，都要體現(xiàn)它的健身性，為實現(xiàn)課程目標服務。

案例8用于一般準備活動的體育游戲，應使學生輕松地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的。可選擇“喊數(shù)抱團”、“二不成三”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲代替枯燥的慢跑，使學生跑出興趣。案例9:

用于專項準備活動的體育游戲，可選擇一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相似的動作，達到輔助性和誘導性的目的。如“長江、黃河”游戲可用來訓練學生的反應速度和動作速度案例10:用于基本技術教學的體育游戲，往往在學生動作能基本形成后，使技術動作得以鞏固，使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，提高學生的積極性，促進運動技能的形成。如“運球接力”“打籃板接力”案例11:用于結束部分的游戲創(chuàng)編，力求輕松活潑、精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的生理和心理上的緊張狀態(tài)，使學生在歡樂的氣氛中結束體育課。如“抓手指”

“切西瓜”二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項6.創(chuàng)編體育游戲要注重時代氣息創(chuàng)編體育游戲應注意了解新的體育活動、文化娛樂方式及科技動態(tài)，滿足學生求新、求異、求變的心理。游戲中可用不同形式、不同風格的游戲來弘揚社會主旋律，但又不能牽強附會。

案例12:

如可通過不同的情景設置，采用跑、跳、爬等多種形式，創(chuàng)編，“植樹造林”、“搶救動物”、“防洪抗險”“心系奧運”、“奧邁火炬?zhèn)鬟f”、“疾風31”、“五環(huán)圓形跑”等游戲，

三.如何進行體育教材游戲化

1.教材游戲化的特點（1）情景化教學良好的教學環(huán)境是激發(fā)學生體育興趣的關鍵。教師要善于創(chuàng)設游戲化的教學情境，使學生樂學、樂練。案例13:如在小學低段立定跳遠課上，可以創(chuàng)設一個“參觀動物園”的游戲情景。學生在樂曲的伴奏下，模仿“大象、鴨子走路”、“青蛙跳荷葉”和“小白兔覓食”，達到最佳的教學效果。

三.如何進行體育教材游戲化

（2）多樣化教學學生學習過程就是個性的發(fā)展過程，教材游戲化能夠滿足各種不同的需要。

讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生用各自獨特的方式和途徑來實現(xiàn)基礎性的共同目標。

三.如何進行體育教材游戲化

（3）教材內容選擇要廣泛根據(jù)學生興趣、能力，提供多層次的學習內容和備用器材，做到因材施教。案例14：如小學三年級的球類簡單動作組合課，教師們提供籃球、足球、排球等，學生興趣不同，選擇的球也不同，玩的方法更是五花八門，練得特別投入。

三.如何進行體育教材游戲化

（4）激發(fā)內在動機教學內容游戲化，可以激發(fā)學生的內在動機。案例15：發(fā)展彈跳力課，在跑道兩側畫兩條間隔十米的線，讓學生兩人自由組合進行立定跳遠比賽?！笆^、剪子、布”游戲，誰贏誰跳一次，比誰先跳過另一條線，學生玩得投入。問他們?yōu)槭裁磿A？他們會答自己跳得遠。再問有什么秘訣？。立定跳遠的動作要領在不知不覺中掌握了。

三.如何進行體育教材游戲化

2.教材游戲化的方法（1）程序法：

游戲化創(chuàng)編要遵照一定的邏輯程序進行,根據(jù)設想條件，已有資料提出目標和任務，再進行構思選定內容、選擇格式、設計基礎模型;最后不斷完善游戲方法、規(guī)則、建議等。（2）類比法：一是橫向比較，把已知的游戲與教材內容進行比較，尋找有利于教學的游戲方法。二是縱向比較，從教材或游戲的內在規(guī)律入手，環(huán)環(huán)追尋下去，創(chuàng)編出好游戲。（3）實驗法：