體育游戲創(chuàng)編與案例

體育游戲創(chuàng)編方法與案例

姓名：顧靜(gujing701113@)

單位：武漢市教育科學(xué)研究院時(shí)間：2014.11.7“國(guó)培計(jì)劃(2014)”——湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)項(xiàng)目

一、為何進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)編

體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、陶冶性情為目的的一種游戲方法。她以其獨(dú)特性為學(xué)生健康的發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，樹(shù)立學(xué)生鍛煉的自信心，使教學(xué)變得更主動(dòng)。

對(duì)課堂教材內(nèi)容的調(diào)研

體育游戲的特點(diǎn)體育游戲具有鮮明的特點(diǎn)：（1）目的性（2）教育性（3）競(jìng)爭(zhēng)性（4）趣味性

體育游戲的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高練習(xí)的積極性

體育游戲具有娛樂(lè)的特性，有利于培養(yǎng)他們參加體育活動(dòng)的興趣，在一定程度上提高了練習(xí)的積極性。案例1:名稱(chēng):

“交際冠軍”

目標(biāo):

打破自我設(shè)限,勇于表現(xiàn)自我

2.發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),提高基本活動(dòng)能力和生活能力

體育游戲通過(guò)身體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，不僅能發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)和耐力素質(zhì)，而且通過(guò)綜合動(dòng)作為主的游戲，能夠提高學(xué)生基本的活動(dòng)能力，使學(xué)生在快樂(lè)的情緒下發(fā)展身體素質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。案例2:名稱(chēng):

“爸爸回家了”目標(biāo):模仿生活中基本活動(dòng),增強(qiáng)活動(dòng)能力3改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平

體育游戲以豐富有趣的活動(dòng)形式，在競(jìng)爭(zhēng)中頻繁出現(xiàn)勝負(fù)結(jié)果，使每一個(gè)參與者都能感到有獲勝的可能，從而達(dá)到提高自信心、鼓舞士氣和改善心態(tài)的目的。

案例3名稱(chēng):風(fēng)中疾草目標(biāo):提高信任度,克服恐懼心理

4.培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和集體主義精神

體育游戲的規(guī)則可由教師規(guī)定，學(xué)生執(zhí)行，或?qū)W生自行商定。在一些集體游戲中，學(xué)生需要互相幫助、配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作。這對(duì)養(yǎng)成學(xué)生集體生活的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用案例4:

名稱(chēng):鉆地道目標(biāo):精誠(chéng)合作\積極配合5.培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)力

體育游戲一般都是以爭(zhēng)奪最后的勝利而告終的。體育游戲的勝負(fù)，不僅是體力的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是智力的競(jìng)爭(zhēng),集體性的游戲還有一個(gè)非常重要的戰(zhàn)術(shù)配合和戰(zhàn)略問(wèn)題,更是智慧的較量。案例5:

名稱(chēng):小小藝術(shù)家目標(biāo):團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編,合作探究

二.進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)編注意事項(xiàng)

1、體育游戲要堅(jiān)持健康和安全第一的原則

創(chuàng)編的體育游戲首先要看它是否是學(xué)生都能接受的;其次，看其是否在技能、情感、行為等多方面鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生身心全面發(fā)展。最后，看其是否存在安全隱患。

二.進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)編注意事項(xiàng)

如果因?yàn)橛螒蚨霈F(xiàn)傷害事故，那就違背了體育游戲的根本目的。無(wú)論是游戲動(dòng)作的設(shè)計(jì)、組織方法、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、安全措施及規(guī)則上要充分體現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展這一理念。二.進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)編注意事項(xiàng)2.體育游戲要注重趣味性趣味性是體育游戲的一個(gè)顯著特征，也是吸引學(xué)生的主要原因。創(chuàng)編體育游戲注重增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)因素、提高動(dòng)作設(shè)計(jì)的新穎性、驚險(xiǎn)性、象征性、加強(qiáng)游戲的情景設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而達(dá)到終身堅(jiān)持鍛煉的目的。案例6:創(chuàng)編體育游戲時(shí)，要擺脫從成年人的角度去安排游戲內(nèi)容，真正從學(xué)生們的內(nèi)心需要出發(fā)。如“移動(dòng)籃筐”游戲，將游戲規(guī)則簡(jiǎn)單化，讓籃筐能移動(dòng)，將競(jìng)技項(xiàng)目改造成適合絕大多數(shù)學(xué)生喜歡游戲，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)去。

二.進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)編注意事項(xiàng)3.創(chuàng)編體育游戲要體現(xiàn)群眾性體育游戲要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益必須體現(xiàn)均等性原則，使參加游戲的學(xué)生在活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、發(fā)揮體力和智力、爭(zhēng)取勝利的機(jī)會(huì)等方面具有基本的均等機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生能都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣.二.進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)編注意事項(xiàng)4.創(chuàng)編體育游戲要注重生活化

游戲的主題、情節(jié)乃至道具源于生活是游戲創(chuàng)編的一條新路。在教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)火災(zāi)、交通事故、搶掠等突發(fā)事件的情景，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)這些實(shí)發(fā)事件如何逃生自救，增強(qiáng)學(xué)生在突發(fā)事件中的判斷能力、自我保護(hù)意識(shí)和合作自救意識(shí)，在活動(dòng)中受到教育。案例7:利用廢品創(chuàng)編體育活動(dòng)如空飲料瓶，以其簡(jiǎn)單、色彩絢麗多彩，自設(shè)種類(lèi)等優(yōu)點(diǎn)廣泛被應(yīng)用到體育游戲教學(xué)中去。

“障礙接力”、“植樹(shù)造林”、“打保齡球”等游戲都可應(yīng)用空飲料瓶。

二.進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)編注意事項(xiàng)5.創(chuàng)編體育游戲要服務(wù)于體育教學(xué)體育游戲是提高體育教學(xué)實(shí)效性的一種特殊的鍛煉方法。因此，它無(wú)論是作為基本教材或作為教學(xué)手段，都要體現(xiàn)它的健身性，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)。

案例8用于一般準(zhǔn)備活動(dòng)的體育游戲，應(yīng)使學(xué)生輕松地活動(dòng)肢體，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。可選擇“喊數(shù)抱團(tuán)”、“二不成三”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”等游戲代替枯燥的慢跑，使學(xué)生跑出興趣。案例9:

用于專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)的體育游戲，可選擇一些動(dòng)作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的動(dòng)作，達(dá)到輔助性和誘導(dǎo)性的目的。如“長(zhǎng)江、黃河”游戲可用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度案例10:用于基本技術(shù)教學(xué)的體育游戲，往往在學(xué)生動(dòng)作能基本形成后，使技術(shù)動(dòng)作得以鞏固，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。如“運(yùn)球接力”“打籃板接力”案例11:用于結(jié)束部分的游戲創(chuàng)編，力求輕松活潑、精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的生理和心理上的緊張狀態(tài)，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束體育課。如“抓手指”

“切西瓜”二.進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)編注意事項(xiàng)6.創(chuàng)編體育游戲要注重時(shí)代氣息創(chuàng)編體育游戲應(yīng)注意了解新的體育活動(dòng)、文化娛樂(lè)方式及科技動(dòng)態(tài)，滿足學(xué)生求新、求異、求變的心理。游戲中可用不同形式、不同風(fēng)格的游戲來(lái)弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，但又不能牽強(qiáng)附會(huì)。

案例12:

如可通過(guò)不同的情景設(shè)置，采用跑、跳、爬等多種形式，創(chuàng)編，“植樹(shù)造林”、“搶救動(dòng)物”、“防洪抗險(xiǎn)”“心系奧運(yùn)”、“奧邁火炬?zhèn)鬟f”、“疾風(fēng)31”、“五環(huán)圓形跑”等游戲，

三.如何進(jìn)行體育教材游戲化

1.教材游戲化的特點(diǎn)（1）情景化教學(xué)良好的教學(xué)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。教師要善于創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)練。案例13:如在小學(xué)低段立定跳遠(yuǎn)課上，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“參觀動(dòng)物園”的游戲情景。學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下，模仿“大象、鴨子走路”、“青蛙跳荷葉”和“小白兔覓食”，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三.如何進(jìn)行體育教材游戲化

（2）多樣化教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程就是個(gè)性的發(fā)展過(guò)程，教材游戲化能夠滿足各種不同的需要。

讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用各自獨(dú)特的方式和途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性的共同目標(biāo)。

三.如何進(jìn)行體育教材游戲化

（3）教材內(nèi)容選擇要廣泛根據(jù)學(xué)生興趣、能力，提供多層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和備用器材，做到因材施教。案例14：如小學(xué)三年級(jí)的球類(lèi)簡(jiǎn)單動(dòng)作組合課，教師們提供籃球、足球、排球等，學(xué)生興趣不同，選擇的球也不同，玩的方法更是五花八門(mén)，練得特別投入。

三.如何進(jìn)行體育教材游戲化

（4）激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)教學(xué)內(nèi)容游戲化，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。案例15：發(fā)展彈跳力課，在跑道兩側(cè)畫(huà)兩條間隔十米的線，讓學(xué)生兩人自由組合進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽?！笆^、剪子、布”游戲，誰(shuí)贏誰(shuí)跳一次，比誰(shuí)先跳過(guò)另一條線，學(xué)生玩得投入。問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)贏？他們會(huì)答自己跳得遠(yuǎn)。再問(wèn)有什么秘訣？。立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)在不知不覺(jué)中掌握了。

三.如何進(jìn)行體育教材游戲化

2.教材游戲化的方法（1）程序法：

游戲化創(chuàng)編要遵照一定的邏輯程序進(jìn)行,根據(jù)設(shè)想條件，已有資料提出目標(biāo)和任務(wù)，再進(jìn)行構(gòu)思選定內(nèi)容、選擇格式、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模型;最后不斷完善游戲方法、規(guī)則、建議等。（2）類(lèi)比法：一是橫向比較，把已知的游戲與教材內(nèi)容進(jìn)行比較，尋找有利于教學(xué)的游戲方法。二是縱向比較，從教材或游戲的內(nèi)在規(guī)律入手，環(huán)環(huán)追尋下去，創(chuàng)編出好游戲。（3）實(shí)驗(yàn)法：