高考語文 小說閱讀復(fù)習(xí)課件 新人教版

小說閱讀復(fù)習(xí)平心而論

前仆后繼

墨守成規(guī)相輔相成推心置腹

后發(fā)制人

老生常談

細(xì)水長流

舉棋不定

旗開得勝考點解讀

小說主要考查學(xué)生的形象思維能力，重在考查學(xué)生對小說的分析綜合和鑒賞評價能力。具體有以下三點：①從小說整體構(gòu)思、貫穿線索、社會環(huán)境等角度概括小說的主題并對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。②突出小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界，鼓勵考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊。③強調(diào)從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達等方面探討作品中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、回顧有關(guān)小說的知識

2、熟練掌握各考點的題型及答題模式

小說是以塑造人物為中心，完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。1、人物（語言、肖像、行動、心理、細(xì)節(jié)等描寫）2、情節(jié)（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）3、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）4、主題是通過人物、事件反映的中心思想。關(guān)于小說的常識小說閱讀策略

一、故事情節(jié)完整二、人物個性鮮明三、環(huán)境描寫逼真四、主題思想深刻五、構(gòu)思角度精巧（我們在閱讀小說時就應(yīng)該從這些方面入手，捕捉答題技巧。）小說的命題基本上圍繞著五個關(guān)鍵詞：情節(jié)

人物

探究

主題

環(huán)境分析小說中環(huán)境描寫的作用

著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。

人物個性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。

著重小說意蘊主旨的全面理解、小說主旨中某一側(cè)面的歸納、主旨合理性的探究。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊、對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。高考題目回顧：07年《林沖見差撥》12、小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）

13、差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）2007湖北卷《日月行色》楊聞宇16本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？(4分)17本文在構(gòu)思上具有先抑后揚的特點，請作具體說明，并分析其作用。(4分)18．本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）19．簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）(一)關(guān)于情節(jié)。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。

題型有：1、文中寫了XX情景,在小說中起到什么作用？2、某事物、人物在小說中有什么作用？解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：一是設(shè)置懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點明題意；五起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……3、概括①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）例如《木笛》例1、文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。我們知道，對事件的完整敘述，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們在概括故事情節(jié)時，要避免前后情節(jié)的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。

《木笛》第一題實際上包括了三點要求：一是概括事情，二是與大師有關(guān)的，三是語句要簡明。明白了這個道理，就得到答案：

答案①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求②大師在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。

例2、閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說情節(jié)補充完整。（每處不得超過6個字）請求更換曲目

佇立紀(jì)念碑前

終被樂團錄取被拒離開考場吹笛悼念亡魂關(guān)于情節(jié)歸納方法：１、把握場面，一般一個場面可以概括為一件事２、學(xué)會按何時何地何人做何事的格式加以概括

（二）人物形象的揣摩：1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2、XX是一個怎樣的人物？3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

常見題型：

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。解題思路：通過人物的描寫（身份、地位、經(jīng)歷、語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達：XX是一個……的人物形象。作為什么人（身份），他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。

例3、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。

本題是對朱丹這一人物的綜合考察，首先他具有出色的音樂才華，這主要表現(xiàn)在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀(jì)念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學(xué)院錄取也證明這一點。同時他具有崇高的民族精神，這主要表現(xiàn)在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲，②到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。由此可知，朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。（三）環(huán)境描寫的作用：常見題型:①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。例4、文章中對“雪”的描寫有什么作用？方法——理解的基礎(chǔ)上套用術(shù)語。①交代故事發(fā)生的時間、地點。點明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣

②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。

烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的對民族的摯愛之情。

凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇③渲染氣氛。渲染了一種悲壯的氣氛⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。（6）奠定感情基調(diào)④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。(四)作品主題的挖掘：常見題型：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。如何把握小說的主題呢？

一是從小說的情節(jié)和人物形象入手;二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。例7、文章(b)處畫線句子在文章中起什么作用？

畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表達的主題，這樣該句在文中的作用就自然得出。

揭示文章中心，深化文章主題。

例5、這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？

本題是直接要求歸納主題，其解題方法除了從文中找出點題句外，還可以從人物的性格、故事情節(jié)上開竅：

小說通過對朱丹這一形象的塑造,說明才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。

作為一名中學(xué)生，要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。(五)精妙技巧的捕捉：

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學(xué)語言，運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨具特色的藝術(shù)才能。

常見題型：

①文中運用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣、富有方言色彩《日月形色》），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。六、了解小說的其他技巧A、人稱運用（第一、第二人稱的妙處）1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

B、不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。

4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。

5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

C、明確各種描寫的特點和作用（外貌、語言、心理、行動、細(xì)節(jié)、環(huán)境。)1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

3.白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。例4、文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。

本題是動作描寫和細(xì)節(jié)描寫，寫朱丹兩次“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍愛，而木笛是一種中國民族樂器，其意圖顯而易見：暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。例6、文章（a）處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？

本題屬于外貌描寫，在特定時間和地點的特殊打扮，自然有特殊的用意，我們只要再結(jié)合“請求更換曲目”和“佇立紀(jì)念碑前”這兩件事去思考，