高中語(yǔ)文作文指導(dǎo) 新材料作文的審題立意課件 新人教版

新材料作文的審題立意

王家?guī)X煤礦3月28號(hào)發(fā)生滲水事故，150多名礦工被困井下。據(jù)報(bào)道王家?guī)X煤礦施工過(guò)程中存在違規(guī)違章行為，掘進(jìn)工作面探放水措施不落實(shí)；勞動(dòng)組織管理混亂，為了趕工期進(jìn)度，當(dāng)班安排14個(gè)掘金隊(duì)同時(shí)作業(yè)，作業(yè)人員過(guò)度集中；工作面出現(xiàn)透水征兆后，沒(méi)有按照規(guī)定及時(shí)撤人和采取有效應(yīng)對(duì)措施；今年3月份以來(lái)多次發(fā)現(xiàn)巷道積水，但一直未能有效措施消除隱患。按照國(guó)家規(guī)定，煤礦工人必須進(jìn)行嚴(yán)格的安全培訓(xùn)，才能下井作業(yè)。但王家?guī)X煤礦的工人大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)就進(jìn)入這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)極高的作業(yè)。礦難發(fā)生后，被困的工人在井下鎮(zhèn)靜面對(duì)，互相鼓勵(lì)，吃樹(shù)皮，不無(wú)謂浪費(fèi)體力，等待救援。不惜一切代價(jià)的搜救工作一直持續(xù)，根據(jù)9日消息，王家?guī)X煤礦透水事故以來(lái)，已有115名礦工成功獲救，遇難人數(shù)增至25人。仍有13名人員被困井下。在成功救出115名礦工后，中央電視臺(tái)的新聞?lì)l道、各個(gè)紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體不間斷地對(duì)救援情況進(jìn)行報(bào)道，我們能讀到領(lǐng)導(dǎo)指示、現(xiàn)場(chǎng)指揮、救援得力……我們還能看到救援的成功、幸存者的堅(jiān)強(qiáng)、官員的努力……而已經(jīng)有人喊出了“王家?guī)X的成功營(yíng)救，是一曲偉大時(shí)代的英雄凱歌?！薄案袆?dòng)中國(guó)的最佳候選?！?/p>

讀了上述材料，你有什么感想，請(qǐng)自擬題目，自選角度，自定體裁，寫(xiě)一篇不少于800字的文章角度？最佳角度？角度不是一句話？角度不能偏離材料整體。角度是看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。如何理解材料的角度問(wèn)題？1.有幾個(gè)人物，就有幾個(gè)角度；2，有幾個(gè)原因，就有幾個(gè)角度；3，有幾種情感，態(tài)度，就有幾個(gè)角度；角度分優(yōu)劣;主要人物，主要原因，新穎獨(dú)特，有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的角度，貼近生活的角度，自己駕輕就熟，材料豐富的才是最佳角度。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E，審出精當(dāng)?shù)牧⒁狻?掌握新材料作文審題方法（概括中心法、由果溯因法、）及其步驟。三步走：1，概括中心：人物﹢事件﹢結(jié)果2，提煉道理（一般有關(guān)鍵詞句提示，找出關(guān)鍵詞句）3，組織觀點(diǎn)句，壓縮成主謂賓句子“概括中心法”

閱讀下面的材料，按要求作文2007年8月24日，6名俄羅斯戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龍喀什河漂流遇險(xiǎn)。9月21日，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨(dú)生存25天后，被中俄搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)，奇跡生還。其余3人遇難，1人失蹤。據(jù)中俄搜救隊(duì)指揮員介紹，茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還，一方面是因?yàn)樗麄儽旧淼纳眢w素質(zhì)比較好，另一方面是因?yàn)樗麄冊(cè)谝巴馍姹容^有經(jīng)驗(yàn)。特別是在玉龍喀什河上游天氣惡劣（白天溫度30攝氏度以上，夜晚零下5攝氏度以下），地理環(huán)境復(fù)雜，在沒(méi)有任何食物吃的情況下，兩位運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者能采取倒時(shí)差生活的辦法，在白天光照強(qiáng)，溫度好的時(shí)候睡覺(jué)，晚上天氣冷的時(shí)候則行走，鍛煉，以維持自身身體的熱量體力，為營(yíng)救工作爭(zhēng)取了時(shí)間。

請(qǐng)你全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容，標(biāo)題自擬，立意自定，寫(xiě)一篇不少于800字的論述類(lèi)文章。1.只要堅(jiān)持就能成功；2.磨難出人才；3.珍惜生命4.永不放棄生命；5.知識(shí)改變命運(yùn)；6.生存需要經(jīng)驗(yàn)7.以經(jīng)驗(yàn)之心，筑生命之塔8.成功等于健康加經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)看下面擬定的題目（討論）：哪個(gè)更符合材料主旨？××××示例1，什么人？做了什么事？結(jié)果怎么樣？茲韋列夫和保托夫野外遇險(xiǎn)，最后奇跡生還。2，結(jié)果告訴我們一個(gè)什么道理？文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面。。。另外一方面。。。。道理：良好的身體素質(zhì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，變通的辦法能創(chuàng)造奇跡。3，組織觀點(diǎn)，壓縮成主謂賓句經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造奇跡？變通創(chuàng)造奇跡；以經(jīng)驗(yàn)之心，筑生命之塔；第二種方法：由果溯因法第一步：從結(jié)果入手；第二步：找出原因（一般有關(guān)鍵詞句提示）第三步：組句：原因作主語(yǔ)﹢謂語(yǔ)﹢結(jié)果作賓語(yǔ)結(jié)果：創(chuàng)造奇跡原因：身體素質(zhì)經(jīng)驗(yàn)變通改變組句：健康的體魄創(chuàng)造奇跡用豐富的經(jīng)驗(yàn)打造人生奇跡變通成就人生奇跡

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

材料2（寓言材料）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（2006年全國(guó)卷1）概括中心法:中心事件

:1、牧羊人說(shuō)：這是一只忘了自己叫什么的鳥(niǎo)。”情感傾向批評(píng)，否定立意烏鴉之所以被捉，是因?yàn)樗狈ψ灾?，不自量力，盲目模仿，做事沒(méi)有腳踏實(shí)地。因此，1、做人要有自知之明，要腳踏實(shí)地，不能盲目效仿他人，亦步亦趨。2、缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于困境；3、學(xué)習(xí)他人必須先審視自身的條件，不可邯鄲學(xué)步失去自我。烏鴉模仿老鷹俯沖姿勢(shì)，卻因?yàn)樯碜犹p，爪子被羊毛纏住，結(jié)果被牧羊人捕獲,2、牧羊人的孩子“摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：‘它也很可愛(ài)啊’”？

為何烏鴉：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)情感傾向欣賞、肯定立意勇敢與困難挑戰(zhàn)的心值得肯定

最佳立意：要有敢于挑戰(zhàn)自我的決心與勇氣。敢于和困難挑戰(zhàn)實(shí)用操作：請(qǐng)運(yùn)用由果溯因法，完成下面材料作文的審題訓(xùn)練：馬嘉魚(yú)很漂亮，銀膚燕尾大眼睛，平時(shí)生活在深海中，春夏之交溯流產(chǎn)卵，隨著海潮漂游到淺海。漁人捕捉馬嘉魚(yú)的方法挺簡(jiǎn)單：有一個(gè)孔目粗疏的竹簾，下端系上鐵，放入水中，有兩只小艇拖著，攔截魚(yú)群。馬嘉魚(yú)的“個(gè)性”很強(qiáng)，不愛(ài)轉(zhuǎn)彎，即使闖入落網(wǎng)之中也不會(huì)停止。所以一只只“前赴后繼”地陷入竹簾孔中，簾孔隨之收緊?？子o，馬嘉魚(yú)愈激怒，瞪起魚(yú)眼，張開(kāi)脊鰭，更加拼命往前沖，結(jié)果被牢牢卡死，結(jié)果為漁民所獲。第一步：從結(jié)果入手:馬嘉魚(yú)死了第二步：找出原因（關(guān)鍵句）：不愛(ài)轉(zhuǎn)彎，不思改變第三步：組成觀點(diǎn)句：原因作主語(yǔ)﹢謂語(yǔ)﹢結(jié)果作賓語(yǔ)①改變，為自己開(kāi)一扇天窗（比喻手法好5分）②適時(shí)改變，人生大智慧③靈活變通，柳暗花明④死于固執(zhí)，生于變通⑤執(zhí)而不化與靈活變通⑥拐個(gè)彎，天塹變通途⑦退一步，海闊天空（引用好5分）⑧死板之路，死亡之路⑨墨守成規(guī)，自掘墳?zāi)耿庥懈淖?，才能生存（絕對(duì)了一點(diǎn)3分）⑾沖動(dòng)等于死亡（用詞不準(zhǔn)確0分）⑿錯(cuò)誤越深，陷得越深（沒(méi)有寫(xiě)出結(jié)果、原因0分）作業(yè)閱讀下面的文字，用三法其中的一法三步驟準(zhǔn)確審題并作文。一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿，這致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失,憑借其高超的技藝,在裙子四周剪了許多窟窿,并精心飾以金邊,然后,將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣(mài)了好價(jià)錢(qián),還一傳十,十傳百,使不少女士上門(mén)求購(gòu)，生意十分紅火。要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。...

分類(lèi)1事實(shí)材料新聞事實(shí)，社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)2觀點(diǎn)材料名人言論，格言警句，精短詩(shī)歌類(lèi)3比喻材料帶有象征意義的哲理故事類(lèi)4寓意材料童話，寓言，神話，傳說(shuō)類(lèi)內(nèi)容文字型圖畫(huà)型形式◆名人言論類(lèi)材料1.關(guān)鍵詞句法例1、巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說(shuō)：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”立意：永不滿足再接再厲

追求是無(wú)止境的永遠(yuǎn)進(jìn)取奮斗拼搏2多向立意法例2

螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子?！鼻嗤苷f(shuō)：“我沒(méi)有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！痹⒀灶?lèi)材料從青蛙角度看：①幫助別人要從實(shí)際出發(fā)。②指導(dǎo)別人要具體，要耐心。從螃蟹角度看：①?zèng)]有正確方向，就很難達(dá)到目標(biāo)。②沒(méi)有正確的方法，“橫著爬”是很難實(shí)現(xiàn)理想的。③沒(méi)有正確的態(tài)度，不自查原因，一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯(cuò)誤，無(wú)濟(jì)于事。

4.句意闡釋法詩(shī)歌類(lèi)材料是唐代詩(shī)人韓愈的名句。詩(shī)句的意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見(jiàn)到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺(jué)不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感覺(jué)不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象，都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察與體會(huì)。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”

1美在朦朧，美在平淡。2距離產(chǎn)生美。3現(xiàn)象與本質(zhì)

一要領(lǐng)會(huì)此詩(shī)句中的意境。

二要看詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。

例5哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問(wèn)：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說(shuō)：“用鏟子鏟?！币艺f(shuō)：“用火燒。”丙說(shuō)：“撒上石灰?！倍≌f(shuō)：“連根拔去?！闭軐W(xué)家說(shuō)：“都試一下。如果沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)此相會(huì)。”一年后，都來(lái)了，哲學(xué)家未來(lái)。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無(wú)一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。哲理故事類(lèi)材料5.聯(lián)想引申法分析：“無(wú)”與“有”是兩個(gè)抽象的概念，材料中要“無(wú)草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美。角度：要無(wú)貪心，請(qǐng)用良心占據(jù)心靈；要無(wú)虛榮，請(qǐng)以真誠(chéng)占據(jù)心靈；要無(wú)怨恨，請(qǐng)以寬容占據(jù)心靈；要不麻木，請(qǐng)以清醒占據(jù)頭腦；要不冷漠，請(qǐng)以愛(ài)心充實(shí)心靈等。

標(biāo)題：《貪心與良心》；《虛榮與真誠(chéng)》；《狹隘與寬容》，《冷漠與愛(ài)心》等◆常用方法關(guān)鍵詞句法因果分析法(有果溯因法)審題立意句意闡釋法多向立意法聯(lián)想引申法概括中心法1全面仔細(xì)地閱讀材料。2從材料出發(fā)選擇立意的角度。3綜合使用多種方法。審題應(yīng)注意之點(diǎn)審題立意練習(xí)練習(xí)題1、（07全國(guó)Ⅱ）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300萬(wàn)元，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾個(gè)受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒(méi)有一個(gè)人來(lái)看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說(shuō)，這讓他很沒(méi)面子。叢飛說(shuō)，不要責(zé)怪他們，我已不再需要醫(yī)療了。華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣(mài)廢品的錢(qián)捐給了一所希望小學(xué)，不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)女生捐了10元錢(qián)。問(wèn)她為什么把春節(jié)的壓歲錢(qián)全都捐出來(lái)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話就滿足了?！眴?wèn)她是那是一句什么話，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人。”

兩則材料，一則寫(xiě)“有付出卻沒(méi)回報(bào)”，一則寫(xiě)“幫助別人也得到別人的幫助”，考查學(xué)生道德觀價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析：“竟然沒(méi)有一個(gè)人來(lái)看望他”——不知感恩、冷漠無(wú)情是喪失道義、價(jià)值觀扭曲的表現(xiàn)（《學(xué)會(huì)感恩》《做有健康人格的人》等）“不要責(zé)怪他們”——偉大的愛(ài)心并不企求回報(bào)，博大的胸襟源于助人的無(wú)私（《永恒之愛(ài)》《無(wú)私之愛(ài)》《學(xué)會(huì)寬容》等）“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”——如《傳遞愛(ài)心，溫暖人生》《“人”，需要互相支撐》等，，中心：

練習(xí)題2、有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹(shù)。年輕人待樹(shù)苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得很少；即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去了，胡楊樹(shù)都長(zhǎng)得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝，吹掉了一些樹(shù)葉。年輕人很詫異，問(wèn)起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹(shù)栽活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹(shù)怎能輕易被風(fēng)刮倒？”選點(diǎn)突破，集中立意材料涉及到“老人“”年輕人“”胡楊樹(shù)“等幾個(gè)對(duì)象。①?gòu)摹袄先朔N的胡楊在沙塵暴后無(wú)礙“這一點(diǎn)分析，可以得到這樣的結(jié)論：在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。②從“年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒“這一點(diǎn)分析，可以得到這樣的結(jié)論：一味關(guān)心愛(ài)護(hù)有可能會(huì)貽誤被關(guān)愛(ài)者的一生。③從“胡楊樹(shù)如何才能抵擋沙塵暴“這一點(diǎn)上分析，可以得到這樣的結(jié)論：逆境成才、順境可能會(huì)使生命變得脆弱、要夯實(shí)基礎(chǔ)。閱讀下面的文字，按要求作文。

狂風(fēng)呼喊著，咆哮著，獰笑著奔襲過(guò)來(lái)，企圖把大地上的一切都席卷而去。

一棵大樹(shù)挺起胸膛，頑強(qiáng)地與狂風(fēng)搏斗著?？耧L(fēng)暴虐地糾纏著它，想按下它高貴的頭，壓彎它不屈的腰。但是，它奮力抗?fàn)?，不屈不撓?/p>

大樹(shù)下面有一片小草?？耧L(fēng)根本不把它們放在眼里，像搟面條一樣把它們?nèi)鄟?lái)揉去。幾乎要把它們撕成碎片，輾成粉末。小草在狂風(fēng)中抖動(dòng)顫栗，屈腰伏身，把臉緊緊地貼在大地上。

狂風(fēng)終于累了，走了。人們發(fā)現(xiàn)，大樹(shù)折斷了腰，小草卻慢慢揚(yáng)起了臉。

學(xué)生問(wèn)蘇格拉底：“老師，你認(rèn)為大樹(shù)和小草誰(shuí)值得贊美？”

蘇格拉底說(shuō)：“我贊美大樹(shù)，也贊美小草?！?/p>

看了以上材料，你有何感悟或看法？請(qǐng)自定角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。文體不限（詩(shī)歌除外），不少于800字。

一、題意分析本次作文屬寓意型材料作文，審題時(shí)應(yīng)注意如下三個(gè)方面：一是運(yùn)用因果分析法和對(duì)比分析法，把握材料的主要內(nèi)容。同樣是面對(duì)狂風(fēng)，大樹(shù)的態(tài)度是“不屈”，結(jié)果是“折腰”；小草的態(tài)度是“屈身”，結(jié)果是“揚(yáng)臉”?？梢?jiàn)這則材料的核心內(nèi)容是講“如何面對(duì)狂風(fēng)”的問(wèn)題：是應(yīng)該“不屈”，還是應(yīng)該“屈身”？二是運(yùn)用相似聯(lián)想的方法，由物及人，由此及彼，把握材料的深層含意。材料中的“狂風(fēng)”象征“強(qiáng)大的敵人”“巨大的困難”等；“大樹(shù)”象征“剛強(qiáng)”，象征“不屈不撓”的精神；“小草”則象征“柔韌”，象征“能屈能伸”的精神。三是運(yùn)用逆向思維，從材料傾向相反的方向思考。如大樹(shù)寧折不彎，精神可嘉，卻其不懂得審時(shí)度勢(shì)，以硬碰硬的做法不值得效仿。小草審時(shí)度勢(shì)，屈身伏地，保存實(shí)力，可謂明智之舉；但這也可理解成“卑躬屈膝，喪失氣節(jié)，茍且偷生”。二、立意分析1．肯