談?wù)劙嗉?jí)管理

談?wù)劙嗉?jí)管理

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分。好的班集體，不僅能讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，還能凈化學(xué)生的心靈，讓他們受到積極的影響和熏陶，能對(duì)他們的言行產(chǎn)生同化力和約束力。那么怎樣通過(guò)良好的班級(jí)管理、自我管理、家校合作來(lái)達(dá)到共同育人的目的呢？一、班級(jí)管理引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)二、自我管理讓學(xué)生更優(yōu)秀三、家校攜手共助學(xué)生成長(zhǎng)一、班級(jí)管理引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

古今中外的教育家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶先生明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他的生活、學(xué)習(xí)和工作都大有益處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)該從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為學(xué)生一生受用的寶貴財(cái)富。一、班級(jí)管理引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)1.從小處著手注重習(xí)慣養(yǎng)成2.選拔優(yōu)秀班干部樹(shù)立班級(jí)正能量3.制定班級(jí)管理制度形成良好班風(fēng)4.搞好班級(jí)文化建設(shè)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍1.從小處著手注重習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從小處著手、從細(xì)節(jié)著手，2.選拔優(yōu)秀班干部樹(shù)立班級(jí)正能量一個(gè)良好的班集體，必須有一批品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部，成為整個(gè)班級(jí)體的領(lǐng)頭羊，這些班干部不僅能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)還能成為班級(jí)的正能量，成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。3.制定班級(jí)管理制度形成良好班風(fēng)在班級(jí)管理中，科學(xué)的規(guī)章制度的制定與實(shí)施直接決定著班級(jí)管理的好壞。4.搞好班級(jí)文化建設(shè)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)與管理不可或缺的組成部分。優(yōu)美的教室環(huán)境給學(xué)生增添了生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的感情，增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。二、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生自我管理變優(yōu)秀1.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高自知能力2.培養(yǎng)積極情感，塑造學(xué)生主體人格3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力4.運(yùn)用班主任的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力1.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高自知能力在班級(jí)管理工作中，可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自己的班級(jí)自己管理、自己的活動(dòng)自己籌劃、自己的同學(xué)自己幫助等，在一系列的共同協(xié)作、共同管理和互幫互助中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主人翁意識(shí)。2.培養(yǎng)積極情感，塑造學(xué)生主體人格

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理過(guò)程中，教師往往較多的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律條例的外在強(qiáng)化，而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，即重視理性思維的培養(yǎng)，忽視精神領(lǐng)域的教育。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

學(xué)生自我管理能力的形成是一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)發(fā)展的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是以實(shí)踐活動(dòng)為中心的，只有投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中，其自我管理能力才能實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)到主動(dòng)。4.運(yùn)用班主任的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力班主任老師是班級(jí)的領(lǐng)航者，對(duì)學(xué)生的思想和情感的發(fā)展起著舉重若輕的作用。在班級(jí)管理中班主任可以巧用自己的智慧來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力。三、家校攜手共助學(xué)生成長(zhǎng)1.班級(jí)管理,家長(zhǎng)同樣重要2.科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建家校合作平臺(tái)3.發(fā)揚(yáng)教育傳統(tǒng)，將家訪進(jìn)行到底1.班級(jí)管理,家長(zhǎng)同樣重要

學(xué)校已經(jīng)不再是進(jìn)行學(xué)生教育的唯一選擇，現(xiàn)代教育教學(xué)中，對(duì)于家庭教育的呼聲越來(lái)越高。小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，增進(jìn)家校合作，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2.科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建家校合作平臺(tái)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新，教師在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中也要與時(shí)俱進(jìn)，要善于運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的合作。3.從“心”出發(fā)，有效家訪家訪是教師工作管理中必不可少的一部分，教師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的重視和關(guān)懷，也會(huì)讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)自己的尊重。

班級(jí)管理