九年級音樂下冊 第五單元 乘著歌聲的翅膀教案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精天籟之音吧.（指導(dǎo)學(xué)生隨著教師的琴聲用“嗚”找“頭聲”效果分組進(jìn)行模唱。）4O暢談音樂感受，鼓勵(lì)真情告白。師：想象一下，當(dāng)你站在阿爾卑斯山最美的山峰上，白雪、綠草、森林，盡收眼底,大自然最美的景色都在你的腳下，那么，就對著山的那一邊喊出你的心情吧！引導(dǎo)學(xué)生們探討：音樂給我們?nèi)祟惖降讕砹耸裁?？如果沒有了音樂，人們又會怎樣？歌聲帶給我們快樂，歌聲能幫助我們抒發(fā)內(nèi)心的感受,站在高山之顛，我們乘著歌聲的翅膀，與大自然溶為一體。二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)美好——尋找夢想師：下面我們再給大家介紹一位帶著濃郁浪漫氣息的作曲家以及他的作品1。初步感受，注重聆聽《乘著歌聲的翅膀》音頻）請同學(xué)們談?wù)剬@首歌的感受，進(jìn)而引發(fā)出作曲家的作曲風(fēng)格。了解作曲家。（門德爾松簡介）師：門德爾松是個(gè)追求浪漫、富于幻想的音樂家，這一點(diǎn)在他的音樂中得到了很好的印證，他將自己心中的美好全都注入了他的音樂.其實(shí)在每個(gè)人的心中都有一個(gè)純凈無暇、令人向往的地方，那里是世界上最美好的地方。現(xiàn)在，就讓老師帶你們乘著歌聲的翅膀自由徜徉。請同學(xué)們閉上眼睛，全身放松，隨著音樂，隨著我的語言盡情想象，尋找你的夢想之地。學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精.配樂朗誦，強(qiáng)化歌詞。播放由長笛演奏版《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。.教師示范，感受節(jié)拍.（播放《乘著歌聲的翅膀》伴奏，教師演唱歌曲.）師：同學(xué)們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲——《乘著歌聲的翅膀"現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首美妙的歌曲吧！（《乘著歌聲的翅膀》歌曲學(xué)習(xí)）4O分步學(xué)唱。（第一步，感受體驗(yàn)歌曲旋律之美，如波浪形的旋律線，仿佛在輕盈地飛翔，具有逐漸上行的升騰感和柔和的收束感；第二步，感受體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍之美，如6/8拍的蕩漾和起伏；第三步，樂句的發(fā)展和高潮；第四步，弱起節(jié)奏的動(dòng)力感和細(xì)膩柔美的情緒表現(xiàn)，節(jié)奏之美何在？如何準(zhǔn)確進(jìn)入？如何表現(xiàn)？等等。）（1）學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱，教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺。（2）學(xué)生控制音量。（3）學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時(shí)用手在空中劃出旋律線。尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問題要及時(shí)糾正（第一和第二樂句的起音均屬大跳），可以采取分組模唱音程或手勢的方法，強(qiáng)化音高概念在三度音程中逐步遞減過渡音或用手勢提示音高變化.學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精（4）學(xué)生熟練后，再次演唱曲譜。此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂句比較，找出規(guī)律，尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(diǎn)，可以起到降低難度同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。（5）學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞,教師隨時(shí)注意糾正.在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意，同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。（6）學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完美結(jié)合.師：這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎？（提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感，同時(shí)在第五拍吸氣第六拍進(jìn)入。）看看哪幾個(gè)樂句存在弱起小節(jié)？我們的氣息、呼吸該怎么控制呢？我們來試一試。（7）學(xué)生控制氣息，注意弱起處的換氣，練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂句（第一樂句為例）。（8）學(xué)生掌握正確的換氣方法，演唱全曲。師：你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來（學(xué)生自由提出自己見解，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱）師：在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。（教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學(xué)生對比效果，感受歌曲中倚音的潤色作用，并在教師的組織與指導(dǎo)下，練習(xí)演唱。）（9）學(xué)生完整、有感情地演唱全曲。師:關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本，和大家一起分享一學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精下。（播放長笛演奏版《乘著歌聲的翅膀》、女聲合唱《乘著歌聲的翅膀》、女聲獨(dú)唱《乘著歌聲的翅膀》.）師：怎么樣？這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式，但是歌曲的意境依然沒變,它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨著音樂、跟著感覺自由地做動(dòng)作，你可以獨(dú)舞，也可以邀請其他同學(xué)與你共舞（反復(fù)播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)6/8拍的搖擺感。結(jié)束后，教師揭示歌曲的節(jié)拍一6/8。）（八六拍圖示）三、參與表現(xiàn)，課外延展回歸生活師：同學(xué)們的歌聲太美了，我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此美好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園?，F(xiàn)在，就讓我們在音樂聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風(fēng)箏，放飛天空?。úシ鸥枨?，學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。）四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過欣賞合唱作