五年級上冊科學(xué)教案-4.3像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車｜教科版

《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》是教科版五年級上冊第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》第3課的內(nèi)容，這是在學(xué)生經(jīng)歷了用重力和彈力驅(qū)動(dòng)小車后，接觸到的另外一種驅(qū)動(dòng)小車的方法。本課主要是通過組裝氣球小車和研究小車的運(yùn)動(dòng)，了解反沖力的作用。本課有兩個(gè)活動(dòng)：用氣球驅(qū)動(dòng)小車和對小車運(yùn)動(dòng)的思考。第一個(gè)活動(dòng)，通過學(xué)生玩氣球，發(fā)現(xiàn)氣球在反沖力的作用下能夠運(yùn)動(dòng)，然后試著把氣球產(chǎn)生的反沖力用在推動(dòng)小車上并對反沖力有直接的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在玩氣球時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，氣球會(huì)運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)的方向是沒有規(guī)律的，可用控制氣球噴氣的方向的方法可以讓氣球沿一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。教師要具體指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)裝配圖安裝噴氣小車。通過氣球小車的運(yùn)動(dòng)，引出對反沖力的認(rèn)識(shí)，包括反沖力與小車的運(yùn)動(dòng)方向和反沖力是怎樣產(chǎn)生的。測量氣球小車能行駛多遠(yuǎn)和想辦法使小車行駛得更遠(yuǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。同時(shí)在活動(dòng)中思考?xì)馇驀姎鉃槭裁茨芡苿?dòng)小車運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)反沖力。第二個(gè)活動(dòng)，對小車運(yùn)動(dòng)的思考。本部分讓學(xué)生找使小車運(yùn)動(dòng)起來的更多的方法，比較這些方法的共同地方。實(shí)際上是對前三課探究成果的再思考和歸納。從中學(xué)生能認(rèn)識(shí)到：要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，必須對物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)得更快，必須對物體用更大的力?；顒?dòng)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理歸納，把事實(shí)上升到概念?！緦W(xué)情分析】通過兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用“探究”解決問題。學(xué)生在實(shí)際生活中也經(jīng)常玩氣球，也玩過小車，學(xué)生在玩中看到了氣球吹足了氣以后，會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選取學(xué)生熟悉的小車作為研究對象，用氣球像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車是很有趣的，操作也不難，學(xué)生研究它不但增加了對反沖力和反沖運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，還可以進(jìn)一步加深對運(yùn)動(dòng)和力的理解。學(xué)生利用反沖力讓小車動(dòng)起來容易，但不一定跑得遠(yuǎn)，所以學(xué)習(xí)過程中對操作和觀察要求比較高，要求學(xué)生要有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和一定的動(dòng)手能力。【教學(xué)目標(biāo)】1、科學(xué)概念氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，叫反沖力。要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，必須對物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)得更快，必須對物體用更大的力。2、科學(xué)技能讓學(xué)生經(jīng)歷玩氣球、小組合作自主安裝反沖力小車，鍛煉動(dòng)手能力，進(jìn)一步感受反沖力。通過指導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上整理和分析事實(shí)促進(jìn)學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕困難的積極態(tài)度；知道火箭的發(fā)明地，了解我國航天事業(yè)的進(jìn)展，進(jìn)行愛國主義教育?！窘虒W(xué)策略】1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的反沖實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生注意力。2、利用動(dòng)手操作組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。3、對教材內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整。本節(jié)課學(xué)生操作實(shí)踐活動(dòng)比較多，因此將“測量小車能行駛多遠(yuǎn)”的活動(dòng)移到課外，作為本節(jié)科學(xué)課活動(dòng)的延伸。4、在安裝和驅(qū)動(dòng)氣球小車的指導(dǎo)時(shí)，要注意強(qiáng)調(diào)：選用中號(hào)氣球；噴口的大小要合適；不要讓吹脹的氣球蹭到輪子，支架要高于輪子；噴口的方向要固定。【教學(xué)重點(diǎn)】安裝反沖力小車，研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解釋氣球能噴氣驅(qū)動(dòng)小車的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】演示材料：氣動(dòng)火箭及發(fā)射裝置一套、電子白板、有關(guān)噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片和“神舟九號(hào)”發(fā)射的影像資料。分組材料：小車1副、氣球支架、氣球2個(gè)、噴嘴1個(gè)、膠帶、橡皮筋2條?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生注意觀察、思考，提出問題。（教師課前在操場安裝氣動(dòng)火箭和發(fā)射架，要求學(xué)生打鈴時(shí)站在走廊上。指定二名學(xué)生操作：用打氣筒向氣動(dòng)火箭里打氣，握動(dòng)手柄，氣動(dòng)火箭向上發(fā)射飛行。）2、學(xué)生嘗試提出問題并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（提出問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)探究的欲望）二、玩氣球，感知“反沖力”1、教師出示氣球，讓學(xué)生自由地玩一玩。2、把氣球吹足了放開，氣球會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)？試一試，并仔細(xì)觀察。（注意衛(wèi)生，一個(gè)人吹；氣球不要吹的過大，放手時(shí)氣球口對著手掌）3、提問：氣球運(yùn)動(dòng)起來了，誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)？它朝什么方向運(yùn)動(dòng)？（手掌感覺到有風(fēng)，氣球向相反方向運(yùn)動(dòng)）4、讓學(xué)生試著解釋氣球是如何飛起來的。討論：是什么力使氣球運(yùn)動(dòng)？（初步感受反沖力）。5、請學(xué)生畫出實(shí)驗(yàn)示意圖，并要求學(xué)生解釋。三、安裝氣球小車，用氣球驅(qū)動(dòng)小車1、（拿出一輛小車）把小車和氣球放在一起，你想到什么？把氣球固定安裝在我們的小車上，它能像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車嗎？我們來試一試。板書課題2、分組實(shí)驗(yàn)：組裝氣球小車教師出示材料：小車、氣球等材料、小車安裝示意圖（電子白板播放）交流討論安裝方法。（讓學(xué)生按照圖安裝氣球小車，先討論如何固定，應(yīng)該注意的問題，可以看課本插圖，再動(dòng)手固定）。分組安裝，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)突出問題及時(shí)調(diào)整3、出示思考題：小車是怎樣運(yùn)動(dòng)起來的？氣球?yàn)槭裁茨苁剐≤囆旭?？你還有什么發(fā)現(xiàn)和疑問？（電子白板播放）玩一玩小車，讓小車運(yùn)動(dòng)起來。4、討論交流：試著解釋小車運(yùn)動(dòng)的原因。5、調(diào)試小車。進(jìn)一步提出實(shí)驗(yàn)要求，再次實(shí)驗(yàn)。調(diào)換氣球固定的方向，觀察小車運(yùn)動(dòng)的方向有什么變化。（實(shí)驗(yàn)多做幾次）。6、交流實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。歸納：氣球里氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。小車是靠氣球里空氣的反沖力運(yùn)動(dòng)的。7、解釋氣動(dòng)火箭運(yùn)動(dòng)和玩氣球的現(xiàn)象。四、了解反沖力的應(yīng)用1、反沖力能推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)，我們還知道哪些物體是靠反沖力運(yùn)動(dòng)的？（節(jié)日燃放的煙花、噴氣式飛機(jī)、火箭、噴水前進(jìn)的船等）2、認(rèn)識(shí)火箭的發(fā)明地（中國、明萬戶）。3、播放“神舟九號(hào)”飛船發(fā)射的影像資料。五、對小車運(yùn)動(dòng)的思考1、在第1到第3課的學(xué)習(xí)中，我們用了哪些方法使小車運(yùn)動(dòng)起來。這些力對小車來說有什么相同的地方？

2、歸納、提升認(rèn)識(shí)。提問：要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來需要什么條件？怎樣使物體運(yùn)動(dòng)得更快？

六、課外延伸1、測量：我們的氣球小車能行駛多遠(yuǎn)？量一量看。2、制作一輛行駛得更遠(yuǎn)的氣球小車，用于?？萍脊?jié)比賽。板書設(shè)計(jì)：像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車反沖力電子白板物體運(yùn)動(dòng)對物體用力物體運(yùn)動(dòng)更快對物體用更大的力【教學(xué)反思】縱觀本節(jié)科學(xué)課的設(shè)計(jì)，我作以下幾點(diǎn)反思：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)開始時(shí)，以氣動(dòng)火箭發(fā)射進(jìn)行導(dǎo)入，一下子就可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！巴鏆馇颉眴栴}來源于學(xué)生的生活實(shí)際，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有知識(shí)積累，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過學(xué)生活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)的。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：發(fā)現(xiàn)問題——形成假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證假設(shè)——得出結(jié)論。本課教學(xué)以探究為核心，采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，給予學(xué)生充分的探究時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓失敗的學(xué)生及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)更細(xì)致、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生經(jīng)歷了研究問題的全過程。3、發(fā)揮了多媒體課件多課堂教學(xué)的輔助作用。利用電子白板進(jìn)行了問題的板書，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與科學(xué)課堂教學(xué)的整合。播放我國航天飛行器的發(fā)射，適時(shí)的進(jìn)行了愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。