《英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)》

1、65英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)目 錄外國(guó)語(yǔ)學(xué)院1英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)1第一章 畢業(yè)論文概說(shuō)3第一節(jié) 畢業(yè)論文的性質(zhì)和意義3第二節(jié) 畢業(yè)論文的特點(diǎn)和基本要求3第二章 畢業(yè)論文的指導(dǎo)4第一節(jié) 畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義4第二節(jié) 指導(dǎo)教師的基本條件5第三節(jié) 指導(dǎo)教師的基本職責(zé)6第三章 畢業(yè)論文的準(zhǔn)備10第一節(jié) 畢業(yè)論文的選題10第二節(jié) 畢業(yè)論文的資料搜集與使用14第四章 畢業(yè)論文的類型17第一節(jié) 常見的畢業(yè)論文分類標(biāo)準(zhǔn)17第二節(jié) 外語(yǔ)類畢業(yè)論文的主要方向類別19第五章 英語(yǔ)畢業(yè)論文的寫作38第一節(jié) 畢業(yè)論文的組成38第二節(jié) 畢業(yè)論文的摘要39第三節(jié) 畢業(yè)論文的正文40第四

2、節(jié) 注釋47第五節(jié) 參考文獻(xiàn)49第六章 畢業(yè)論文的語(yǔ)言要求56第一節(jié) 用詞特點(diǎn)56第二節(jié) 句法特點(diǎn)58第三節(jié) 語(yǔ)篇特點(diǎn)59第七章 畢業(yè)論文的答辯60第一節(jié) 答辯機(jī)構(gòu)60第二節(jié) 答辯的意義和目的60第三節(jié) 答辯前的準(zhǔn)備60第四節(jié) 答辯形式及程序61第五節(jié) 答辯中應(yīng)注意的事項(xiàng)61第八章 畢業(yè)論文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)61第一節(jié) 畢業(yè)論文成績(jī)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)61第二節(jié) 畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)定64第一章 畢業(yè)論文概說(shuō)第一節(jié) 畢業(yè)論文的性質(zhì)和意義1畢業(yè)論文的性質(zhì)本科學(xué)生畢業(yè)論文（學(xué)士學(xué)位論文）寫作是高等學(xué)校本科畢業(yè)生用以申請(qǐng)授予學(xué)士學(xué)位而提出作為考核和評(píng)審的文章，本專業(yè)的學(xué)生完成本科教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段和具體

3、體現(xiàn)，是英語(yǔ)人才培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文是學(xué)生對(duì)本學(xué)科中的問(wèn)題進(jìn)行探討、研究、表述科學(xué)研究成果的文章，它是學(xué)術(shù)研究的結(jié)晶，具有學(xué)術(shù)論文的一般特點(diǎn)。本系英語(yǔ)專業(yè)所有本科學(xué)生都必須寫作畢業(yè)論文。2畢業(yè)論文的意義1）撰寫畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)，是衡量辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。2）撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)。3）撰寫畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生各種英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用能力及其他能力的全面檢驗(yàn)。4）撰寫畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣、科研創(chuàng)新意識(shí)和提高獨(dú)立工作能力的有益嘗試。第二節(jié) 畢業(yè)論文的特點(diǎn)和基本要求1畢業(yè)論文的特點(diǎn)本科英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文作為學(xué)術(shù)論文的一種形式，具有學(xué)術(shù)

4、性、科學(xué)性、規(guī)范性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。學(xué)術(shù)性（scholarly）是畢業(yè)論文的本質(zhì)屬性。科學(xué)性（scientific）指科研成果的形式是以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，以科學(xué)的理論和客觀的材料為基礎(chǔ)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度去分析材料、總結(jié)規(guī)律、得出結(jié)論。規(guī)范性（formal）指畢業(yè)論文必須有一定的規(guī)范、一定的范式和一定的格式。創(chuàng)新性（original）指論文作者能用新的視角和方法分析研究材料、提出新的看法，做出新的結(jié)論。2畢業(yè)論文的基本要求1）畢業(yè)論文要用英文撰寫，語(yǔ)言正確規(guī)范，通順得體。2）畢業(yè)論文要在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按時(shí)獨(dú)立完成。3）畢業(yè)論文的篇幅不得少于3,000個(gè)英文單詞。4）畢業(yè)論文的寫作必須堅(jiān)

5、持學(xué)術(shù)上的誠(chéng)實(shí)（academic honesty），杜絕剽竊。第二章 畢業(yè)論文的指導(dǎo)第一節(jié) 畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義就畢業(yè)論文工作而言，學(xué)生的撰寫是關(guān)鍵，是整個(gè)工作的中心，其地位不可替代；但教師的指導(dǎo)作為全部工作的重要一環(huán)，也是不可或缺的，有時(shí)甚至關(guān)系到畢業(yè)論文工作的成敗，具有非同尋常的重要意義。具體說(shuō)來(lái)，畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義主要包括：1有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀，掌握科學(xué)的方法論。畢業(yè)論文是通過(guò)對(duì)所選課題的科學(xué)研究，取得創(chuàng)造性的成果或新穎的見解，并運(yùn)用規(guī)范的書面語(yǔ)言對(duì)相關(guān)成果或見解的科學(xué)而準(zhǔn)確的表述。這就要求指導(dǎo)教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)從事畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生研究

6、客觀世界，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，對(duì)各種現(xiàn)象的認(rèn)知，要從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從客觀實(shí)際出發(fā)來(lái)揭示其本質(zhì)及規(guī)律。對(duì)待任何學(xué)術(shù)問(wèn)題，指導(dǎo)教師必須要求學(xué)生運(yùn)用科學(xué)辯證的思維方式及唯物主義的觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題。2有利于促進(jìn)學(xué)生從事科學(xué)研究的初步能力。撰寫畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)研究的初步訓(xùn)練。在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)所選課題進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料，可以提高學(xué)生搜集、分類、篩選、分析、比較并加以綜合各類信息的能力。也只有通過(guò)教師的必要引導(dǎo)，學(xué)生才可能進(jìn)一步較好地了解科研論文寫作的基本環(huán)節(jié)和方法，掌握并運(yùn)用相關(guān)基礎(chǔ)理論和專業(yè)基本技能，進(jìn)而

7、發(fā)現(xiàn)、分析、解決有關(guān)的專業(yè)問(wèn)題，有效地培養(yǎng)自己的科研愛好，為以后所從事的科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。3有利于培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的能力。在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文，表達(dá)自己對(duì)某種理論的發(fā)展或突破，或運(yùn)用現(xiàn)有的理論有效地解決實(shí)際問(wèn)題，或?qū)η叭怂芯康哪骋粏?wèn)題提出新穎的見解，或?qū)δ壳暗募夹g(shù)與方法加以研究和實(shí)踐，取得了積極的試驗(yàn)成果和效果等等，這一切都需要學(xué)生付出辛勤的汗水，做出不斷的努力，激活潛在的創(chuàng)新能力，充分利用相關(guān)的科研成果，使自己的畢業(yè)論文洋溢著創(chuàng)新思想。4有利于提高指導(dǎo)教師自身的專業(yè)水平。古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)”（禮記·學(xué)記），指的是通過(guò)教學(xué)，不但學(xué)生得到進(jìn)步，

8、教師自己也得到提高。其實(shí)，不僅教學(xué)如此，論文指導(dǎo)工作也是一樣。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的同時(shí)，也是自己不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。換言之，認(rèn)真指導(dǎo)論文工作不僅能夠幫助教師熟悉專業(yè)知識(shí)，從事科研活動(dòng)，更有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究方面的不足，進(jìn)而通過(guò)努力提高自我、完善自我。第二節(jié) 指導(dǎo)教師的基本條件1指導(dǎo)教師的構(gòu)成與確定英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師由講師（尤其專業(yè)英語(yǔ)講師）職稱和副高職稱及以上英語(yǔ)教師組成。外語(yǔ)系（學(xué)院）原則上尊重學(xué)生選題的客觀情況，可以結(jié)合從事有關(guān)研究領(lǐng)域的教師與相關(guān)學(xué)生的互動(dòng)，確定每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)教師，也可根據(jù)實(shí)際需要指派符合條件的教師承擔(dān)畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù)。2指導(dǎo)導(dǎo)師的基本

9、條件英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師必須具有較高的修養(yǎng)和素質(zhì)，主要包括思想修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)兩個(gè)方面。1）思想修養(yǎng)孔子曰：“有德者必有言。”這就要求指導(dǎo)教師個(gè)人思想修養(yǎng)達(dá)到較高的境界。指導(dǎo)教師不僅要具有科學(xué)的世界觀，掌握科學(xué)的方法論，而且應(yīng)當(dāng)具有較高的政治思想覺悟和強(qiáng)烈的責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)“一切為了學(xué)生”的服務(wù)觀念和奉獻(xiàn)精神，意識(shí)到認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文是一項(xiàng)嚴(yán)肅的任務(wù)，是教師的神圣職責(zé)。在畢業(yè)論文的具體指導(dǎo)工作中，指導(dǎo)教師對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)該靈活地采取的方式。尤其對(duì)于那些態(tài)度消極、敷衍塞責(zé)的學(xué)生，指導(dǎo)教師更應(yīng)悉心指導(dǎo)，通過(guò)與之積極溝通和交流，幫助他們提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，并應(yīng)滿腔熱情予以關(guān)懷，鼓勵(lì)他們樹立信心，

10、從多方面給以支持和鼓勵(lì)，督促他們按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成畢業(yè)論文寫作的各階段任務(wù)，直至撰寫出規(guī)范合格的畢業(yè)論文。2）專業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)教師不僅要以自己較高的思想修養(yǎng)影響學(xué)生，體現(xiàn)為人師表的良好風(fēng)范，更要通過(guò)十分過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行課題研究活動(dòng)和畢業(yè)論文寫作，以確保論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和科研質(zhì)量。明李贄雜述·二十分識(shí)中講：“有二十分識(shí)，便能成就得十分才，蓋有此見識(shí)，則雖只有五六分才，便成十分矣?！边@里“才”與“識(shí)”的關(guān)系得到充分而又辨證的論述，尤其強(qiáng)調(diào)了“識(shí)”的決定作用和突出意義。無(wú)獨(dú)有偶，明許學(xué)夷詩(shī)源辨體也說(shuō)：“學(xué)者以識(shí)見為主，以才力輔之?！边@就要求指導(dǎo)教師除了思想修養(yǎng)水平較高外，更應(yīng)

11、注重提高自身的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)自己所從事的研究領(lǐng)域，既要有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又要廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科（包括邊緣學(xué)科）豐富的專業(yè)知識(shí)。譬如，要指導(dǎo)好一篇關(guān)于翻譯研究的畢業(yè)論文，指導(dǎo)教師不但要了解、掌握古今中外主要翻譯流派的思想和理論，而且對(duì)與翻譯學(xué)關(guān)系密切的語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、交際學(xué)、美學(xué)等領(lǐng)域應(yīng)具有相當(dāng)?shù)脑煸劊鲆幻姸嘧R(shí)廣的“雜家”。也只有這樣，指導(dǎo)教師才有可能擁有較為博大精深的專業(yè)知識(shí)，高屋建瓴地從事畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。此外，英語(yǔ)專業(yè) 畢業(yè)論文一般要求用英文撰寫，指導(dǎo)教師 針對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文中可能出現(xiàn)的各種語(yǔ)病，應(yīng)該通過(guò)循循善誘的方式幫助他們改正，讓學(xué)生觸類旁通、舉一反三，既要知

12、其然又要知其所以然。這就要求指導(dǎo)教師 需要具備扎實(shí)的語(yǔ)法學(xué)、修辭學(xué)、篇章學(xué)等方面的知識(shí)，以及深厚的英語(yǔ)語(yǔ)言功底和豐富的英語(yǔ)寫作經(jīng)驗(yàn)。第三節(jié) 指導(dǎo)教師的基本職責(zé)在畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中，學(xué)生的主要任務(wù)是“寫”，指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是“導(dǎo)”，有人形象地將之比為演員和導(dǎo)演的關(guān)系，是很有道理的。也就是說(shuō)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文寫作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造力，發(fā)掘?qū)W生的主體意識(shí)，幫助他們圓滿地完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。1指導(dǎo)教師的基本職責(zé)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，涉及到一般課題研究活動(dòng)的各個(gè)方面和階段，因而指導(dǎo)教師的工作也是多種多樣，不可悉數(shù)?？偟恼f(shuō)來(lái)，一

13、名指導(dǎo)教師的基本職責(zé)主要有：1）指導(dǎo)教師必須具有高度的責(zé)任感，論文指導(dǎo)工作一旦確定，不得要求隨意變換；對(duì)待畢業(yè)論文指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，要有滿腔熱情。2）指導(dǎo)教師應(yīng)依據(jù)外語(yǔ)系（學(xué)院）的規(guī)定，定時(shí)（如一般1周1次）對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，確保學(xué)生按時(shí)完成畢業(yè)論文寫作的各項(xiàng)任務(wù)。3）在整個(gè)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中， 指導(dǎo)教師必須結(jié)合指導(dǎo)工作的具體階段，注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和積極的創(chuàng)新精神。4）指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生擬定課題研究計(jì)劃及其工作內(nèi)容與方法；指導(dǎo)學(xué)生包括由如何進(jìn)行選題；如何擬訂可行的開題報(bào)告；如何搜集并使用與課題有關(guān)的資料；如何草擬論文提綱；如何撰寫論文摘要和關(guān)鍵詞；如何

14、寫出論文的初稿、任何修改論文并定稿、如何答辯等環(huán)節(jié)構(gòu)成的整個(gè)畢業(yè)論文工作的全過(guò)程。2畢業(yè)論文寫作各階段的指導(dǎo)畢業(yè)論文寫作一般分為選題、開題報(bào)告、資料搜集、擬定提綱、論文撰寫、論文答辯等六個(gè)階段。與之正相比符，指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)工作也可大致分為六個(gè)階段，以下結(jié)合畢業(yè)論文各個(gè)階段的特點(diǎn)和要求，就指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)工作加以說(shuō)明。1）選題就英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文而言，課題的選擇面較廣，以專業(yè)方向來(lái)劃分，主要有文學(xué)類、語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)研究類、語(yǔ)言教學(xué)研究類、國(guó)際關(guān)系研究類、跨文化研究類、翻譯研究類等方面的課題可供選擇。學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況（如個(gè)人的興趣愛好、專業(yè)特長(zhǎng)等）自主地選擇課題作為自己的研究對(duì)象；同時(shí)

15、，為了保證所選課題符合科學(xué)性、可行性等基本要求，因此應(yīng)在教師的指導(dǎo)下對(duì)所選課題進(jìn)行充分研究和論證，最終來(lái)確定畢業(yè)論文的題目。由于本書第四章“畢業(yè)論文的準(zhǔn)備”有專門的內(nèi)容就“畢業(yè)論文的選題”進(jìn)行較為詳細(xì)的說(shuō)明，這里就不再贅述。2）開題報(bào)告該階段對(duì)畢業(yè)論文寫作具有非同尋常的意義，甚至可以說(shuō)直接關(guān)系到整個(gè)論文工作的成敗。古人云：“凡事豫則立，不豫則廢?！边@里“豫”（即預(yù)）就是指事先計(jì)劃。因此，學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師幫助下，對(duì)報(bào)告的各部分內(nèi)容及要求加以認(rèn)真思考，結(jié)合自己所選題目的特征，寫出較為科學(xué)合理、切實(shí)可行的開題報(bào)告，從而保證有條不紊、按部就班地進(jìn)行畢業(yè)論文寫作工作，可以讓自己少走甚至不走彎路。具體來(lái)說(shuō)

16、，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文的開題報(bào)告包括：選題的意義、具體步驟、使用方法、主要目的、時(shí)間安排、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容，字?jǐn)?shù)一般為500-1000字，用英語(yǔ)撰寫。參考使用江蘇技術(shù)師范學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)2007屆畢業(yè)論文“開題報(bào)告書”（共四頁(yè)，略）。3）資料搜集資料搜集應(yīng)以所選題目為中心，通過(guò)多種途徑和方法，盡可能廣泛地獲取和占有與課題研究有關(guān)的資料。同時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些資料仔細(xì)閱讀，根據(jù)選題的實(shí)際需要，運(yùn)用宏觀篩選和微觀精選相結(jié)合的方法，對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行綜合提煉，為有效地使用好資料打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)說(shuō)明見本書第四章“畢業(yè)論文的準(zhǔn)備”之“畢業(yè)論文的資料搜集與使用”部分的相關(guān)內(nèi)容。4）擬定提綱這是論文寫作的必要

17、準(zhǔn)備階段，為了使論文中心突出、層次明晰、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容詳略得當(dāng)，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，從謀篇布局的宏觀角度，對(duì)論文加以整體規(guī)劃，勾勒出文章的基本框架。對(duì)于擬寫提綱的重要意義，陶鑄同志曾精辟地指出：“目的確定以后，最好先擬定簡(jiǎn)單提綱，寫稿提綱和發(fā)言提綱的作用一樣，是為了文章有組織（短文當(dāng)然可以不用）。按提綱寫稿子，有多樣的好處：一，可以幫助你組織材料；二，可以使想問(wèn)題周到；三，免得一面寫一面想，寫時(shí)吃力不討好；又可以避免遺漏?！痹谶@個(gè)階段，一方面，學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，深入分析和研究所采集的資料，草擬出畢業(yè)論文的提綱；另一方面，在學(xué)生擬定畢業(yè)論文提綱之前，指導(dǎo)教師應(yīng)與被指導(dǎo)的

18、學(xué)生進(jìn)行充分溝通和交流，就提綱內(nèi)容達(dá)成共識(shí)。畢業(yè)論文提綱應(yīng)盡量做到全面縝密，理順?biāo)撌龅膬?nèi)容，避免以后反復(fù)修改。（1）擬定提綱的要求 結(jié)構(gòu)合理，思路明晰 論文的結(jié)構(gòu)是學(xué)生基本思路的體現(xiàn)，是對(duì)論文各部分內(nèi)容的排列和組合。只有寫出結(jié)構(gòu)合理的提綱，學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，才能思路清楚，有效地組織語(yǔ)言，并通過(guò)利用各種資料真正充分地闡述有關(guān)論題。 立論得當(dāng)，論證縝密 論點(diǎn)是學(xué)生在畢業(yè)論文中的見解和觀點(diǎn)，也是學(xué)生在論文要去解決的問(wèn)題。論點(diǎn)尤其中心論點(diǎn)的確立，一定要經(jīng)過(guò)縝密思考，認(rèn)真推敲，深入研究其可行性。只有這樣，學(xué)生才可能運(yùn)用精當(dāng)?shù)馁Y料，通過(guò)各種具體方法如歸納、演繹、類比等的運(yùn)用，使自己的論點(diǎn)為人所信服

19、和接受。 論據(jù)精新，表達(dá)貼切 作為論文中使用的資料，論據(jù)不僅要求充分富足，而且應(yīng)該具有精當(dāng)和新穎的特征。在論證過(guò)程中，這樣的論據(jù)更加生動(dòng)形象、說(shuō)服有力，結(jié)合行之有效的手段，加之表達(dá)貼切的語(yǔ)言，論文一定會(huì)取得令人滿意的效果。（2）提綱的寫法畢業(yè)論文的提綱一般包括論文標(biāo)題（及副標(biāo)題）、基本論點(diǎn)及內(nèi)容綱要三個(gè)部分。其中，論文內(nèi)容綱要是提綱的主要內(nèi)容，決定了整個(gè)論文的謀篇布局。內(nèi)容綱要應(yīng)始終圍繞中心論題，明確從哪些方面或角度，采取怎樣的先后順序，運(yùn)用什么具體手段對(duì)該論題進(jìn)行充分有效的論證。參照中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文編寫格式的有關(guān)規(guī)定，下面就是采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編

20、號(hào)，關(guān)于一個(gè)內(nèi)容綱要的結(jié)構(gòu)示意圖：1. 引言 2. 二級(jí)標(biāo)題（第一個(gè)）2.1 三級(jí)標(biāo)題（第一個(gè)）2.1.1 四級(jí)標(biāo)題（第一個(gè)）2.1.2 四級(jí)標(biāo)題（第二個(gè)）2.2 三級(jí)標(biāo)題（第二個(gè)）2.2.1 四級(jí)標(biāo)題（第一個(gè)）2.2.2 四級(jí)標(biāo)題（第二個(gè)）3. 二級(jí)標(biāo)題（第二個(gè)）4. 結(jié)語(yǔ) 為了進(jìn)一步具體說(shuō)明提綱的寫法，下面引用原北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系77級(jí)一名學(xué)生畢業(yè)論文的提綱（詳見丁往道，吳冰主編英語(yǔ)寫作手冊(cè)，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1984）簡(jiǎn)要加以例證。這里對(duì)原文略有調(diào)整, 其中，為便于理解加入必要漢語(yǔ)。標(biāo)題（及副標(biāo)題）：The Stream-of-consciousness Technique in

21、Wang Mengs The Butterfly(as seen through a comparison with Virginia Woolfss To the Lighthouse)基本論點(diǎn)：Thesis: By using the stream-of-consciousness technique, Wang Meng is enriching the Chinese way of novel writing rather than flouting it.內(nèi)容綱要：OutlineI.There has been a heated debate on Wang Mengs litera

22、ry techniques, the point at issue being whether the author is flouting or enriching the Chinese way of novel writing by using the stream-of-consciousness technique.II.The steam-of-consciousness technique is a literary technique widely used in twentieth-century fiction.A.The stream-of consciousness t

23、echnique attempts to represent the thoughts of a character as they flow through his of her mind without regard to logical argument or narrative sequence.B.Theoretical influences upon this technique mainly come from three men: William James, Sigmund Freud, and Henri Bergson.C. The stream-of-conscious

24、ness technique came into being through a gradual process.III.As writers utilizing the stream-of-consciousness technique, Wang Meng and Virginia Woolf share certain characteristics of form while differ in their ways of looking at the inner reality and developing a plot.A.Similarities between Wang Men

25、g and Virginia Woolf can be seen in three respects: subject mater, disappearance of the author, and treatment of time.B. Differences between the two authors are obvious.1.While Virginia Woolf holds that the inner reality is more important, Wang Meng places more stress on the outer world.2.Wang Meng

26、tells a detailed and coherent story in The Butterfly, whereas Virginla Woolf provides no plot in To the Lighthouse.IV.Wang Meng is NOT flouting the Chinese way of novel writing; on the contrary, he is enriching it by borrowing the western stream-of-consciousness technique while putting stress on the

27、 outer world and developing a complete plot.5）論文撰寫這是整個(gè)畢業(yè)論文工作的最重要階段，也是指導(dǎo)教師需要付出最多時(shí)間和精力的關(guān)鍵階段。由于本書第五章“畢業(yè)論文的寫作”對(duì)此有較為詳細(xì)的論述，這里主要就指導(dǎo)教師如何指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)寫作過(guò)程中所應(yīng)注意的問(wèn)題，尤其如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫初稿及修改論文寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行解釋和說(shuō)明。一般說(shuō)來(lái)，一篇畢業(yè)論文至少需要三次大的修改，經(jīng)過(guò)從初稿（第一稿）到第二稿，再到第三稿的過(guò)程。關(guān)于修改文章，清梁章鉅說(shuō)：“百工冶器，必幾經(jīng)轉(zhuǎn)換而后器成；我輩作文，亦必幾經(jīng)刪潤(rùn)而后文成，其理一也。”（退庵論文）法國(guó)文豪巴爾扎克在談到文章的修改時(shí)

28、，也身有體會(huì)地說(shuō)：“最苦的事是修改。我費(fèi)在該死的孩子第一卷上的工夫，比我寫好幾本書還要多。”（致韓斯卡夫人）由此可見，要想寫好論文，教師和學(xué)生都必須在論文修改上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這也是古人反復(fù)強(qiáng)調(diào)“百煉成字，千煉成句”的原因。只有通過(guò)不斷的修改，學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)之深入思考，研究出解決問(wèn)題的辦法。也只有這樣，學(xué)生才能不斷深化并完善自己對(duì)論文內(nèi)容及思想的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高論文的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的科研和寫作能力。初稿（第一稿）：論文的初稿是學(xué)生根據(jù)論文提綱，對(duì)自己課題研究的成果所進(jìn)行的最初書面表達(dá)形式。清李漁在談?wù)搶懽鲿r(shí)，曾指出：“意新為上，語(yǔ)新次之，字句之新更次之。”（笠翁余集&#

29、183;窺詞管見）教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫初稿的時(shí)候，就應(yīng)要求學(xué)生遵循這個(gè)寫作原則，突出論文要有新穎的思想性，而不是僅僅強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句表達(dá)的生動(dòng)與新奇。指導(dǎo)教師必須要求學(xué)生按照自己審定后的畢業(yè)論文提綱進(jìn)行寫作, 不可隨心所欲，任意變換提綱的內(nèi)容和要求。如果學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的合理建議態(tài)度消極、敷衍了事，指導(dǎo)教師有權(quán)對(duì)其加以批評(píng)教育，甚至將其交系（學(xué)院）畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組處理。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生通常依據(jù)課題研究的內(nèi)容，結(jié)合論文提綱的結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)提出的論點(diǎn)不斷加以分析和論證，逐步地得出可靠的結(jié)論。針對(duì)初稿，指導(dǎo)教師主要檢查學(xué)生能否依據(jù)論文的開題報(bào)告及提綱的基本要求在撰寫論文，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就應(yīng)及時(shí)指出，幫助學(xué)生加以解決。

30、第二稿：由于學(xué)生論文第一稿按照開題報(bào)告及提綱的基本要求進(jìn)行寫作，論文從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容已現(xiàn)雛形，教師的指導(dǎo)工作也隨之變化。一方面，指導(dǎo)教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正觀點(diǎn)欠妥、論證乏力、論據(jù)不足等方面的不足；另一方面，教師更要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其沒有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)與之溝通與協(xié)調(diào)，解決相關(guān)問(wèn)題。清魏僖目錄論文云：“善改文者有移花接木之妙，如上下段本不相干，稍為貫串，便成一氣，是也。有改頭易面之妙，如倒置前后，改易字句，便另成一種格調(diào)，是也。有脫胎換骨之妙，如原本說(shuō)寒，將要緊處改換，翻成說(shuō)熱，是也。深為此法，于自己作文亦增多少境界矣?！?像諸如“移花接木”、“改頭易面”、“脫胎換骨”之類的妙法，正是一名合格的指

31、導(dǎo)教師所應(yīng)具備的。掌握了這些“妙法”，教師在就能有效地指導(dǎo)學(xué)生改善第一稿存在的不足之處，使論文從組織形式到思想內(nèi)容、從觀點(diǎn)論證到語(yǔ)言表達(dá)都有很大的提高。第三稿：對(duì)于第三稿的要求，指導(dǎo)教師應(yīng)該更加嚴(yán)格和全面。教師必須要求學(xué)生盡量做到論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、邏輯性強(qiáng)；論點(diǎn)鮮明正確、論據(jù)確鑿充分、論證生動(dòng)有力；語(yǔ)言準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順、表達(dá)清楚；對(duì)問(wèn)題見解獨(dú)到、分析深刻、學(xué)術(shù)水平較高等等。譬如，就字句而言，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生熟悉如何錘煉語(yǔ)句、推敲字詞，爭(zhēng)取做到“玉經(jīng)雕琢方為器，句要豐腴字要安”（宋戴復(fù)古石屏集）。在定稿前，指導(dǎo)教師還應(yīng)幫助學(xué)生多次校對(duì)論文全部?jī)?nèi)容，以保證論文大到格式小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)盡可能準(zhǔn)確無(wú)誤，

32、直至打印出合乎要求的畢業(yè)論文。6）論文答辯作為整個(gè)畢業(yè)論文工作的最后階段，論文答辯是答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的集體考核。本書第八章“畢業(yè)論文的答辯”對(duì)此有較為詳細(xì)的介紹，這里僅扼要加以說(shuō)明。答辯前，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行答辯資格審查，結(jié)合指導(dǎo)工作和學(xué)生論文的實(shí)際情況，就寫作態(tài)度、論文結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)術(shù)水平等方面寫出自己的書面評(píng)語(yǔ)；然后通過(guò)交換評(píng)閱，由其他指導(dǎo)教師給出評(píng)語(yǔ)和成績(jī)。同時(shí)，指導(dǎo)教師必須要求學(xué)生熟稔論文，答辯時(shí)能脫稿陳述（一般10分鐘左右）畢業(yè)論文的主要內(nèi)容，并盡可能流利、準(zhǔn)確地回答答辯教師提出的各種問(wèn)題。第三章 畢業(yè)論文的準(zhǔn)備要寫好畢業(yè)論文，就必須做好畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作。畢

33、業(yè)論文的準(zhǔn)備涉及面很廣，這里主要從畢業(yè)論文的選題和資料搜集與使用兩個(gè)方面加以說(shuō)明。文心雕龍·熔裁云：“是以草創(chuàng)鴻筆，先標(biāo)三準(zhǔn)：履端于始，則設(shè)情以位體；舉正于中，則酌事以取類；歸余于中，則撮辭以舉要?！边@些話既論述了如何寫好文章的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也揭示出寫好文章的三個(gè)必要環(huán)節(jié)，即人們必須首先確定要寫的內(nèi)容，然后精選有關(guān)資料，最后再動(dòng)手表達(dá)選定的內(nèi)容。的確，任何畢業(yè)論文的寫作都是從選題開始的，只有了解并掌握一些關(guān)于選題的基本知識(shí)和技巧，大學(xué)生才能有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激活潛在的創(chuàng)造力。然而，要想真正寫好一篇畢業(yè)論文，大學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何根據(jù)選題的內(nèi)容去廣泛而有效地進(jìn)行資料的搜集，在搜集資料的過(guò)程

34、中，尤其要努力爭(zhēng)取做到“人無(wú)我有，人有我精，人精我新”。第一節(jié) 畢業(yè)論文的選題畢業(yè)論文的選題不僅是論文寫作的開端，更是寫好論文的關(guān)鍵。愛因斯坦針對(duì)科學(xué)研究曾強(qiáng)調(diào)指出，“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更為重要”。所謂的選題，就是在研究現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題來(lái)確定論文的寫作方向和目的。高爾基在高爾基論文學(xué)中說(shuō)：“主題是從作者的經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生，由生活暗示給他的一種思想?！边@不僅適用于文學(xué)創(chuàng)作，同樣也適用于畢業(yè)論文的選題。學(xué)生只有對(duì)自己所學(xué)的大量專業(yè)知識(shí)加以認(rèn)真思考，結(jié)合自身的專業(yè)興趣，通過(guò)教師的必要指導(dǎo)，才能最終確立自己所要研究的課題。1選題的意義常言道：“題好文一半”，這是很有道理的，因?yàn)楹玫倪x題不僅

35、解決了“寫什么”的問(wèn)題，而且對(duì)整個(gè)論文工作的范圍、方向乃至論文的價(jià)值都具有決定性的作用。通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)倪x題，有利于鞏固自身的專業(yè)知識(shí)及有效訓(xùn)練自己的科研能力。具體說(shuō)來(lái)，選題的意義主要有：1）選題能夠確定論文研究的范圍和方向 選題之前，學(xué)生要對(duì)自己所學(xué)的各種專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，然后結(jié)合自身的興趣或所長(zhǎng)，在教師的指導(dǎo)下，從語(yǔ)言、文化、英美文學(xué)、翻譯、教學(xué)法等方面加以比較和選擇，明確一個(gè)基本的寫作方向。然后，對(duì)自己了解和掌握的信息或資料進(jìn)行深入比較和研究，擬定出畢業(yè)論文的大致范圍，進(jìn)而奠定好整個(gè)論文工作的基石。2）選題直接影響論文寫作的意義和價(jià)值 雖然論文的意義和價(jià)值是由整篇畢業(yè)

36、論文所決定的，但是選題的影響作用卻不容忽視。選題一旦確定，學(xué)生的論文寫作就有了明確的目標(biāo)，就解決了“寫什么”的問(wèn)題，所以，學(xué)生選題時(shí)必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，尤其要發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)，論文的選題既要具體明確，又要體現(xiàn)科學(xué)價(jià)值。否則，假大空似的選題不僅使論文寫作變得幾乎毫無(wú)意義，也會(huì)讓學(xué)生力不從心，茫然而不知所措，難以寫出合格的論文。3）好的選題能夠幫助學(xué)生深化專業(yè)知識(shí)和提高科研能力 切合實(shí)際的選題不僅要遵循事物的客觀規(guī)律，解決當(dāng)前實(shí)踐中的問(wèn)題，而且有助于學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)的深化研究和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。同時(shí)，在將來(lái)論文寫作的過(guò)程中，好的選題能夠積極促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真思考所選課題的研究?jī)?nèi)容，增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力，幫

37、助自己透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，揭示事物的客觀規(guī)律，最終提高自身的科研水平。2畢業(yè)論文選題的基本原則選題的過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)和思考的活動(dòng)，更是一個(gè)不斷比較和選擇的過(guò)程。在教師的指導(dǎo)或建議下，學(xué)生如何通過(guò)比較不同的課題并加以抉擇，這里就涉及到一些標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，即選題的原則。選題的原則是選題過(guò)程中學(xué)生必須遵循的基本法則，是學(xué)生選題時(shí)提高工作效率的保證，往往能夠起到事半功倍的作用。1）科學(xué)性原則在從事科學(xué)研究的過(guò)程中，人們需要堅(jiān)持正確的世界觀和方法論，對(duì)自己研究的對(duì)象，能夠透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，揭示事物的客觀規(guī)律，提出解決實(shí)際問(wèn)題的方法和手段。畢業(yè)論文的科學(xué)性特征不僅體現(xiàn)為課題研究的歷史意義或現(xiàn)實(shí)價(jià)值，也表現(xiàn)為其

38、學(xué)術(shù)價(jià)值。譬如，學(xué)生要撰寫一篇關(guān)于語(yǔ)言學(xué)方面的畢業(yè)論文，就必須在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真研讀與所選課題密切相關(guān)的國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言理論，領(lǐng)會(huì)不同理論的科學(xué)方法和思想，結(jié)合精選的資料，對(duì)課題中提出的問(wèn)題加以合理的探討、論證和解決。2）可行性原則就畢業(yè)論文的選題而言，題目的方向、大小、難易等應(yīng)與學(xué)生的主、客觀條件相符合，既要考慮自己的專業(yè)知識(shí)水平和學(xué)術(shù)研究的興趣，及自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，也要考慮時(shí)間、資料、課題的相關(guān)研究等客觀因素。古羅馬賀拉斯在詩(shī)藝中說(shuō)：“從事寫作的人，在選材的時(shí)候，務(wù)必選你們勝任的題材，多多斟酌一下哪些是掮得起來(lái)的，哪些是掮不起來(lái)的?！睋Q言之，學(xué)生在選題時(shí)，切忌因缺乏經(jīng)驗(yàn)而好高務(wù)

39、遠(yuǎn)，選擇過(guò)大、過(guò)難的課題作為論文的寫作對(duì)象；既要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，客觀評(píng)價(jià)自身各方面的條件，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)和綜合能力，又要考慮各種復(fù)雜的客觀因素，這樣才能有效地撰寫出高質(zhì)量的論文。3）新穎性原則人常說(shuō)“文貴求新”，選題也不例外。新穎的選題意味著新穎的想法和觀點(diǎn)，表明了課題研究的意義和價(jià)值。一方面，學(xué)生選題時(shí)要對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域仔細(xì)研究，尤其應(yīng)通過(guò)豐富的想象力去深入思考，提出非同尋常的研究命題。愛因斯坦也曾強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著思想上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！绷硪环矫?，學(xué)生在選題的過(guò)程中要養(yǎng)成細(xì)心觀察、研究問(wèn)題的習(xí)慣。英國(guó)學(xué)者貝弗里奇說(shuō)

40、過(guò)：“在科學(xué)的發(fā)展上，對(duì)嚴(yán)重謬誤論見的揭露，其價(jià)值不亞于創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)?！保茖W(xué)研究的藝術(shù)）確確實(shí)實(shí)，創(chuàng)新的思想不僅來(lái)源于人們豐富的想象力，而且產(chǎn)生于人們善于發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題的能力和敏銳觀察事物的眼光。4）指導(dǎo)性原則 指導(dǎo)性是畢業(yè)論文寫作的獨(dú)特屬性，這與學(xué)生的客觀實(shí)際情況息息相關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，不少大學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文之前，很少專門對(duì)某一課題進(jìn)行細(xì)致而深入的思考，并花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去研讀并搜集各種各樣的資料，更不要說(shuō)如何進(jìn)一步去有效地研究和解決問(wèn)題了。這里既有專業(yè)知識(shí)掌握的局限性，也有獨(dú)立從事科研能力方面的不足。夏衍在談到如何創(chuàng)作時(shí)講過(guò)：“我們要強(qiáng)調(diào)，不熟悉的不寫，不關(guān)心的不寫。”（夏衍論創(chuàng)作）文學(xué)

41、創(chuàng)作應(yīng)該這樣，學(xué)術(shù)論文寫作也是如此。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生要寫自己內(nèi)容熟悉的課題，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有這樣才有利于通過(guò)撰寫畢業(yè)論文從多方面鍛煉自己、完善自我。3畢業(yè)論文選題的要求和方法1）畢業(yè)論文選題的要求在畢業(yè)論文選題過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)在導(dǎo)師的幫助下，不僅要求課題具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)價(jià)值、可操作性、創(chuàng)新意義及指導(dǎo)特性，而且對(duì)課題諸如研究?jī)?nèi)容、難易程度、資料多少等方面的因素也要認(rèn)真研究和論證，這樣才能確保順利進(jìn)行課題研究的下一步工作。倘若出現(xiàn)論題對(duì)象過(guò)大或過(guò)小、難度過(guò)強(qiáng)或過(guò)易、研究資料匱乏等現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)通過(guò)與導(dǎo)師協(xié)商解決有關(guān)問(wèn)題。畢業(yè)論文選題的具體要求主要包

42、括：首先，學(xué)生必須熟悉所研究的課題，既要了解該選題是否有人做過(guò)研究，一旦做過(guò)，課題研究的歷史和現(xiàn)狀如何，又要知道自己的課題研究與之相同之點(diǎn)和不同之處，尤其自己從事研究的獨(dú)特的理論價(jià)值或?qū)嵺`價(jià)值。其次，就課題研究的內(nèi)容而言，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有較為濃厚的興趣，并且能夠發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和具備的綜合實(shí)踐能力。這樣的課題研究才能真正發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)出豐碩的科研成果。第三，學(xué)生必須考慮諸如難易程度、資料搜集、寫作時(shí)間等與課題研究密切相關(guān)的客觀因素，結(jié)合外語(yǔ)系（學(xué)院）關(guān)于畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的具體要求，進(jìn)一步確認(rèn)課題研究及論文撰寫的可操作性，保證整個(gè)論文工作

43、盡可能統(tǒng)籌兼顧、萬(wàn)無(wú)一失。最后，畢業(yè)論文的選題應(yīng)該有利于發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。學(xué)生選題時(shí)，導(dǎo)師雖然不能越俎代庖替學(xué)生確定題目，但是這并不表明教師的指導(dǎo)作用無(wú)足輕重、可有可無(wú)。相反，好的論文選題不但需要充分考慮學(xué)生的主、客觀條件，而且應(yīng)該盡可能利用導(dǎo)師深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生撰寫論文時(shí)不走或少走彎路，圓滿完成論文寫作任務(wù)。2）畢業(yè)論文選題的方法在選題過(guò)程中，選題的具體方法和選題原則是大體一致的，兩者密切相關(guān)。其中，原則是對(duì)選題工作的基本要求，方法是解決如何選題問(wèn)題的具體手段和途徑。法國(guó)學(xué)者笛卡爾說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”此言似乎有失偏頗，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了方法的突出地位和重要

44、作用。然而，不可否認(rèn)的是，運(yùn)用好的方法的確能夠幫助學(xué)生有效地開展并完成選題工作，起到事半功倍的效果。（1）選擇與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的課題根據(jù)專業(yè)選擇課題不僅符合高等學(xué)校對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的基本要求，又便于學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)。例如，一名學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英美文學(xué)類專業(yè)課，他就可以嘗試如下思考。打算研究英國(guó)文學(xué)還是美國(guó)文學(xué)呢？如果選擇英國(guó)文學(xué)，就要想一想哪個(gè)時(shí)期的、何種類型的文學(xué)作品？如果選擇19世紀(jì)的英國(guó)小說(shuō)作為研究對(duì)象，由于該時(shí)期小說(shuō)作家眾多，風(fēng)格各異，往往還要確定研究哪位作家及其哪部小說(shuō)？比如，計(jì)劃研究著名作家狄更斯的小說(shuō)雙城記。又因?yàn)橐黄厴I(yè)論文不可能深入地探討、研究該部小

45、說(shuō)的方方面面，學(xué)生還要考慮并選擇：是研究小說(shuō)里的人物、故事背景、主題思想或語(yǔ)言特色呢？倘若決定研究小說(shuō)的語(yǔ)言特色，還可以斟酌選擇何種語(yǔ)言特色作為課題研究的對(duì)象。這樣以來(lái)，一個(gè)較為可行的論文題目或許就是：雙城記中的象征手法探析。（2）利用查閱資料發(fā)現(xiàn)研究課題通過(guò)查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，學(xué)生既能了解和熟悉某一科研領(lǐng)域或研究課題的歷史與現(xiàn)狀，又能學(xué)習(xí)和掌握前人的科研成果，經(jīng)過(guò)認(rèn)真比較和分析，發(fā)現(xiàn)其中的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，提出值得探究的問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)行資料查閱可以依據(jù)外語(yǔ)系（學(xué)院）所提供的參考研究課題方向和內(nèi)容，也可以自主地根據(jù)自己的專業(yè)興趣或優(yōu)勢(shì)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生搜集、閱讀的有關(guān)資料越多，對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就越深刻

46、、越全面，獲得的啟示也就越豐富，也就越容易發(fā)掘研究選題的潛能。當(dāng)然，搜集文獻(xiàn)資料的方法和途徑多種多樣，其重要意義也不言而喻，下文“畢業(yè)論文的資料搜集與使用”有較為詳細(xì)的說(shuō)明，這里不再展開介紹。（3）通過(guò)博學(xué)善思擬定研究課題這里“博學(xué)善思”指的是一種好習(xí)慣，一種綜合技能。“博學(xué)”要求學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，多讀書，多向他人學(xué)習(xí)，多多積累學(xué)識(shí)?！吧扑肌本褪且B(yǎng)成愛好思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)既要知其然又要知其所以然。在談及如何做學(xué)問(wèn)的時(shí)候，歌德曾精辟地指出：“如果你讀書，就應(yīng)讀懂；如果你會(huì)寫，就必須有點(diǎn)知識(shí)；如果你相信什么，就應(yīng)當(dāng)理解；你有了欲望，就得有行動(dòng)。”（歌德的格言和感想錄）換言之，學(xué)生在選題之前

47、，就應(yīng)努力學(xué)習(xí)和掌握豐富的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)絕不能淺嘗輒止，而要善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生只要這樣持之以恒地堅(jiān)持下去，一旦條件成熟，就不難找到符合自己需要的研究課題。清代學(xué)者章學(xué)誠(chéng)也曾強(qiáng)調(diào)：“夫才須學(xué)也，學(xué)貴識(shí)也。才而不學(xué)，是為小慧；小慧無(wú)識(shí)，是為不才；不才小慧之人，無(wú)所不至。”（文史通義）（4）選擇與導(dǎo)師科研活動(dòng)有關(guān)的課題指導(dǎo)教師一般都是外語(yǔ)系（學(xué)院）進(jìn)行科研活動(dòng)的中堅(jiān)力量，通常都從事不同科研項(xiàng)目的研究，專業(yè)知識(shí)較為廣博，科研能力也較強(qiáng)。一方面，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的主、客觀實(shí)際，就某一研究領(lǐng)域給出一些參考課題。例如，學(xué)生喜愛并較為擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)翻譯，導(dǎo)師就可以從翻譯史、翻譯理論、翻譯方法、翻譯與文化的關(guān)

48、系等角度建議一些參考課題，便于學(xué)生把握和選擇。另一方面，學(xué)生一旦對(duì)導(dǎo)師從事科研項(xiàng)目的某個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容頗感興趣，也完全可以在導(dǎo)師的幫助下，結(jié)合自己的實(shí)際情況，確定論文研究的課題。這種選題的方法更有益于師生的溝通和互動(dòng)，在一定程度上，甚至能夠起到“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。第二節(jié) 畢業(yè)論文的資料搜集與使用文獻(xiàn)資料是人類知識(shí)的歷史積累，也是人類智慧的集體結(jié)晶，更是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要標(biāo)志和產(chǎn)物。進(jìn)行科學(xué)研究，我們需要資料；進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和畢業(yè)論文寫作，我們也離不開資料。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行搜集資料時(shí)應(yīng)參照自己所擬定的論文題目，這樣才能做到有的放矢，提高資料搜集的效率。就學(xué)生而言，資料的來(lái)源主要有兩個(gè)途徑

49、：一是學(xué)生平時(shí)在觀察、學(xué)習(xí)和閱讀時(shí)所積累的相關(guān)知識(shí)，人常說(shuō)：“事事留心皆學(xué)問(wèn)”，就是這個(gè)道理；二是根據(jù)研究課題通過(guò)各種方法有意識(shí)地去查尋而獲得的資料。所以，學(xué)生要想寫好畢業(yè)論文，就必須從日常生活做起，積極搜集并占有大量與課題相關(guān)的資料，對(duì)其認(rèn)真加以分類整理，進(jìn)而有效地為論文寫作服務(wù)。1資料的意義作為一項(xiàng)特殊的科研活動(dòng)，畢業(yè)論文寫作需要從豐富的文獻(xiàn)資料中汲取營(yíng)養(yǎng)，為課題研究打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。沒有對(duì)相關(guān)科研資料的占有和利用，課題研究必定無(wú)法進(jìn)行下去，論文寫作就會(huì)缺血少肉，無(wú)從談起。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”就撰寫畢業(yè)論文的學(xué)生而言，“米”是構(gòu)成畢業(yè)論文的要素，也就是論文寫作所需要的資料，將決

50、定畢業(yè)論文的質(zhì)量，具有極為重要的意義。1）資料是從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)任何科研活動(dòng)都是以了解、掌握并利用現(xiàn)有的資料為前提，通過(guò)一系列的創(chuàng)造性研究活動(dòng)，最終生產(chǎn)出新的科研成果。沒有這個(gè)前提，科研活動(dòng)也就成了一句空話。在談到自己的科學(xué)貢獻(xiàn)時(shí)，牛頓曾指出：“如果我比別人看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募绨蛏??！边@里“站在巨人們的肩膀上”很大程度上就是指他自己對(duì)別人（即“巨人們”）科研成果的充分利用。只有充分占有并利用大量的資料，科研活動(dòng)才能深入下去，取得的成果才更具說(shuō)服力，科研價(jià)值也就更高。學(xué)生從事論文寫作，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，同樣需要閱讀并收集與課題有關(guān)的各種文獻(xiàn)資料。學(xué)生對(duì)獲取的資料不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和

51、消化，發(fā)現(xiàn)與自己課題研究關(guān)系密切的思想和觀點(diǎn)，進(jìn)而加以充分利用，才能撰寫出有價(jià)值的畢業(yè)論文。2）資料是確定論文選題的重要依據(jù)上文提到，學(xué)生在正式寫作畢業(yè)論文之前，必須進(jìn)行選題，提出自己要研究和解決的問(wèn)題，而確定課題的一個(gè)重要依據(jù)就是占有翔實(shí)的資料。對(duì)此，何其芳也強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“我們做研究工作，不應(yīng)當(dāng)只是重復(fù)前人的結(jié)論，而要努力發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決線索也總是存在于材料之中。”哲學(xué)家黑格爾就善于積累各種各樣的資料，在閱讀過(guò)程中記下關(guān)于諸如哲學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、神學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，然后分門別類地加以綜合整理，再經(jīng)過(guò)自己深入思考和辨證分析，不斷形成并提出自己豐富而獨(dú)到的哲

52、學(xué)見解和觀點(diǎn)。3）資料是畢業(yè)論文寫作的源泉學(xué)生在論文寫作過(guò)程中，不管是論點(diǎn)的提出，還是通過(guò)論據(jù)對(duì)論點(diǎn)的分析和論證，都離不開大量相關(guān)資料的支撐。沒有豐富的寫作資料，學(xué)生就無(wú)從了解自己研究對(duì)象的背景情況，如有哪些相關(guān)研究課題及其成果，有哪些值得進(jìn)一步研究和解決的問(wèn)題等，更無(wú)從利用并撰寫與之密切相關(guān)的內(nèi)容，論文寫作也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)生才能明確自己課題研究的重要性和必要性，寫出說(shuō)服有力、思想鮮明的研究?jī)?nèi)容。2資料搜集的原則與方法學(xué)生要想寫好畢業(yè)論文，就必須盡可能廣泛地占有文獻(xiàn)資料。從資料來(lái)源的屬性來(lái)看，資料可以分為兩大類：直接資料和間接資料。前者指作者

53、從社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究中直接獲得的真實(shí)可靠的資料，而后者指作者從科學(xué)文獻(xiàn)資料中摘抄轉(zhuǎn)錄他人成果的資料。一般來(lái)說(shuō)，資料搜集主要指間接資料的搜集。無(wú)論是直接資料或間接資料，學(xué)生在搜集的過(guò)程中，只有遵循一定的原則和運(yùn)用必要的方法，才能有效地發(fā)現(xiàn)、占有甚至使用相關(guān)的資料。其中，學(xué)生搜集資料時(shí)需要服從如下三個(gè)基本原則：1）真實(shí)性原則該原則是由文獻(xiàn)資料的本質(zhì)屬性所決定的。運(yùn)用于科學(xué)研究（包括學(xué)術(shù)研究）的任何資料必須思想內(nèi)容確鑿可靠，符合客觀事實(shí)，并且能夠揭示事物的本質(zhì)，反映客觀規(guī)律。俗話說(shuō)：“事實(shí)勝于雄辯”，講的也是這個(gè)道理。否則，學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)使用那種片面的、偶然的甚至帶有偏見的資料，不管其立論多么

54、新穎，思路多么清晰，其論證只會(huì)蒼白無(wú)力，結(jié)論也難以令人信服。這種資料根本無(wú)助于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，寫出的論文也必然缺乏學(xué)術(shù)價(jià)值。2）有效性原則資料的有效性強(qiáng)調(diào)的是資料的使用價(jià)值，也就是要求學(xué)生搜集的任何資料都必須具有切題、充分、準(zhǔn)確等特點(diǎn)。在搜集資料的時(shí)候，學(xué)生只有通過(guò)圍繞選題的范圍和要求，決定資料的取舍，才可能真正獲得內(nèi)容豐富而又思想正確的資料。有的學(xué)生往往根據(jù)自己的喜好去選擇資料，這種選材標(biāo)準(zhǔn)違背客觀事實(shí)，搜集到的資料通常不能反映論文研究對(duì)象的客觀需要，無(wú)法得出合乎規(guī)律的結(jié)論。3）特殊性原則資料搜集的特殊性是對(duì)資料搜集的特殊要求，也是對(duì)資料搜集的更高要求，突出所獲資料的典型和精新特征。具體

55、說(shuō)來(lái)，學(xué)生搜集到的資料應(yīng)盡量符合“人無(wú)我有，人有我精，人精我新”的要求，這樣的資料不僅會(huì)令人耳目一新，而且會(huì)因資料的精新而使論文的表達(dá)更為生動(dòng)形象，論證也更具說(shuō)服力。韓愈在談到如何寫文章時(shí)，也尤其強(qiáng)調(diào)“惟陳言之務(wù)去”的觀點(diǎn)，這完全可以作為該原則的有力佐證。在搜集資料的過(guò)程中，學(xué)生可以采取多種多樣的手段和途徑。從獲取資料的不同來(lái)源看，主要包括以下三種方法：（1）觀察調(diào)研法生活是知識(shí)的源泉，也是資料的一個(gè)重要來(lái)源?？茖W(xué)觀察是對(duì)客觀世界中的特定事物或現(xiàn)象所進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的考察，是有效占有第一手科研資料的重要途徑。學(xué)生要養(yǎng)成勤于觀察、善于觀察的良好習(xí)慣，通過(guò)觀察社會(huì)生活尤其大學(xué)生活的方方

56、面面，對(duì)那些和自己課題研究密切相關(guān)的事物和現(xiàn)象不斷深入調(diào)查和研究，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和反復(fù)思考，揭示其本質(zhì)和規(guī)律，進(jìn)而直接獲得有價(jià)值的科研資料。（2）閱讀積累法通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)不斷積累資料，這是學(xué)生搜集資料最為重要的方法。老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起與累土；千里之行，始于足下?！保ɡ献恿恼拢┻@些話完全可以用來(lái)說(shuō)明資料的搜集是一個(gè)長(zhǎng)期日積月累的過(guò)程。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生不僅可以通過(guò)對(duì)日常學(xué)習(xí)過(guò)程中所閱讀的各種報(bào)刊書籍認(rèn)真記錄，不斷積累和自己專業(yè)知識(shí)及課題研究有關(guān)的資料，而且可以充分利用圖書館去查閱所需的各種文獻(xiàn)資料，尤其要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在世界范圍內(nèi)及時(shí)而便捷地獲取大量豐富

57、多彩的研究資料。閱讀資料時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)閱讀對(duì)象的特點(diǎn)及自身的客觀需要，采取諸如精讀、速讀、略讀等不同的閱讀方法，以提高閱讀資料的效率。查閱資料時(shí)，學(xué)生要了解并掌握?qǐng)D書分類法等知識(shí)，要經(jīng)常利用書目和索引，并且能夠嫻熟地使用諸如百科全書、年鑒、文摘等工具書。學(xué)生要想快捷高效地利用不同的文獻(xiàn)資源，確實(shí)需要學(xué)習(xí)一些相關(guān)基本知識(shí)。（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)法作為獲得直接資料的重要途徑，觀察是人們?cè)谧匀粻顟B(tài)下，對(duì)客觀事物或現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真觀看，而實(shí)驗(yàn)則是根據(jù)課題研究的需要，在特定的條件下對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象人為地加以控制，進(jìn)而研究、發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，要從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)，就要編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)做好各種記錄，為了使記錄內(nèi)

58、容符合客觀實(shí)際，有時(shí)還需反復(fù)實(shí)驗(yàn)加以查證，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)可靠。雖然科學(xué)實(shí)驗(yàn)法多用于理、工等科類的課題研究及畢業(yè)論文寫作，但是這種方法有時(shí)也應(yīng)用在文科類的有關(guān)課題研究與論文寫作。比如，在語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域，有關(guān)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)及心理語(yǔ)言學(xué)的研究就常常用到科學(xué)實(shí)驗(yàn)法。3資料的使用資料的使用是體現(xiàn)資料價(jià)值的必要途徑，也是資料搜集的最終目的。學(xué)生使用資料之前，不但要仔細(xì)篩選整理所獲取的豐富資料，而且需要結(jié)合自己研究的論題，分析資料使用的意義和價(jià)值。然而，學(xué)生要想在畢業(yè)論文寫作過(guò)程中很好地使用所搜集的各種資料，真正做到為己所用，充分體現(xiàn)資料的價(jià)值，還需要注意以下幾個(gè)方面。1）資料使用必須詳略得當(dāng)在論文寫作時(shí)，學(xué)生既可以使用直接的資料，也可以利用間接的資料。資料使用的多少主要依據(jù)論題的屬性。重