五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-3.1 地球表面的地形｜教科版

地球表面的地形[教學(xué)背景與設(shè)計(jì)說明]本課是我校進(jìn)行“一對(duì)一數(shù)字化”課題研究的一次課例嘗試。設(shè)想在未來網(wǎng)絡(luò)電腦十分普及的時(shí)代如何進(jìn)行課堂的教與學(xué)研究。尤其對(duì)于像地形的一些概念性的知識(shí)，在學(xué)生能夠輕易找到答案的前提下，如何讓他們深刻體會(huì)理解。并對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣，有進(jìn)一步自主探究的欲望。課堂主要成為學(xué)生呈現(xiàn)展示的一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)思想碰撞的地方。大量的研究都是學(xué)生課前進(jìn)行搜集。所以本節(jié)課的設(shè)計(jì)本著，呈現(xiàn)成果、抽象概念、總結(jié)方法、激發(fā)興趣的理念進(jìn)行落實(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]呈現(xiàn)學(xué)生課學(xué)自主探究成果。讓學(xué)生進(jìn)一步理解五種常地形的特征。激發(fā)學(xué)生對(duì)地形與地球表面的內(nèi)容產(chǎn)生新的問題。體會(huì)百度圖片、百度百科、googleearth軟件在找資料與觀測(cè)中的作用。能運(yùn)用畫圖示、數(shù)據(jù)比較、及模型制作等方法進(jìn)一部理解概念。[教材分析]本課教材是教科版五上地球表面及其變化單元的第一課《地球表面的地形》，本課是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，將引發(fā)學(xué)生討論和交流有關(guān)地球表面地形地貌及其變化的一些話題。教材分兩個(gè)部分１.我們看到過的地形。從交流學(xué)生帶來的有典型地形特點(diǎn)的風(fēng)景照片開始，通過教學(xué)讓學(xué)生了解什么是地形，了解平原、山脈等常見地形的特點(diǎn)。２。觀察地形圖。通過觀察地形圖讓學(xué)生了解中國及世界地形的大致情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。其中重點(diǎn)是了解幾種常見地形的特點(diǎn)。

[教學(xué)方法]討論法自學(xué)法實(shí)驗(yàn)法演示法[教學(xué)準(zhǔn)備]一對(duì)一數(shù)字化教師機(jī)與學(xué)生機(jī)各地形風(fēng)景圖集googleearth軟件（硬盤版）課件立體地球儀模型地體的中國地形圖[預(yù)習(xí)作業(yè)]運(yùn)用“一對(duì)一數(shù)字化”對(duì)于“地球表面的地形”一課預(yù)習(xí)性探究?jī)?nèi)容注：作業(yè)一律要求“二號(hào)字體”，以方便上課交流匯報(bào)。圖片一律存在相應(yīng)的文件夾中。利用百度圖片功能收集：山地、丘陵、平原、盆地、高原的照片，并分5個(gè)文件夾歸類存放。利用百度百科功能，了解什么是“山地”、“丘陵”、“平原”、“盆地”、“高原”，六十個(gè)字以內(nèi)；并在下面用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括。（任選其二）用畫圖軟件以畫圖示的形式表示各地形的特點(diǎn)。利用百度圖片尋找精度較高的中國地形圖，思考：地形圖中不同的顏色代表什么意思，你從哪里看出來的！用“風(fēng)景照片”，或“百度地圖截圖”等證據(jù)說明家鄉(xiāng)的地形的類型。（如四明山風(fēng)景，寧波田野……）對(duì)于“地形”提出兩個(gè)你想進(jìn)一步研究的問題？

對(duì)于“地球表面”提出兩個(gè)進(jìn)一步研究的問題。[板書設(shè)計(jì)]地球表面的地形山地：500以上起伏大坡陡脈狀分布百度百科畫圖丘陵：500以下高低起伏坡緩連綿不斷百度圖片比較平原：500以下平坦廣大googleearth（地球）地形圖高原：1000以上廣隆起模型制作盆地：四周高中部低[教學(xué)過程]教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、利用教學(xué)資源導(dǎo)入新課同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校三樓走廊的科技版面更新了？都有關(guān)什么內(nèi)容了？這其實(shí)是我們這個(gè)單元要來研究的內(nèi)容?！暗厍虮砻嫫浼白兓钡厍虮砻媸窃趺礃拥哪?？

出示地球儀，摸一摸。（凹凸不平）你們所說的平原……統(tǒng)稱為地形的。今天第一課：地球表面的地形播放地形地貌風(fēng)景ＰＰＴ出示立體的地球儀二、運(yùn)用形象圖片初步感知地形特點(diǎn)之前我們?cè)诰W(wǎng)上收集了一些地形的照片，請(qǐng)向大家呈現(xiàn)一下！可以重點(diǎn)說說照片中山的特點(diǎn)?。ㄊ孪日?qǐng)生歸類）。山地：這一類陡峭尖頂型的山層巒疊嶂在一起我們稱之為山地。

丘陵：頂圓、坡緩連綿起伏的山在一起我們稱之為丘陵。

平原：很少有山，平坦，有一些河湖。

高原：相對(duì)平坦，但很高的地形。

盆地：中間高，四周低的地形。同學(xué)們的照片十分的豐富，你們是通過什么找的。（百度圖片功能）學(xué)生呈現(xiàn)之前的預(yù)習(xí)中收集的圖片。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察山頂與坡度觀察雪山得到海拔高板書：百度圖片三、利用網(wǎng)絡(luò)資源揭示科學(xué)概念1、那網(wǎng)上對(duì)于各種地形具體是怎樣定義的呢？說說你在網(wǎng)上查到的概念。2、這是網(wǎng)上復(fù)制粘貼得來的，能不能抓關(guān)鍵字描述一個(gè)主要特點(diǎn)！山地：500米以上起伏大坡陡脈狀分布丘陵：500米以下起伏小坡緩連綿不斷平原：500米以下平坦廣大高原：1000米以上隆起廣大盆地：中間高四周低3、這些資料是從哪里找來的？（百度百科）學(xué)生呈現(xiàn)網(wǎng)上對(duì)于相關(guān)地形的的定義板書板書：百度百科四、運(yùn)用畫圖比較進(jìn)一步分析概念網(wǎng)上資料很豐富，但搜來的東西你理解了嗎？

請(qǐng)用畫簡(jiǎn)圖的形式表現(xiàn)出各地形的特點(diǎn)。大家看看他有沒有體現(xiàn)出各地形的特點(diǎn)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)大部分地形都提到了海拔高度，讓我們來進(jìn)一步比較一下吧！根據(jù)右邊的海拔高度，填寫相應(yīng)的地形（）、（）———————————————1（）———————————————5（高平原）（）——2（低平原）———————————————0通過畫圖和數(shù)據(jù)的比較我們對(duì)地形的概念又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生呈現(xiàn)自己畫的地形圖示板書：畫圖、比較學(xué)生口述老師填寫五、聯(lián)系實(shí)際分析家鄉(xiāng)地形1、了解了一些常見地形的特征后，你們說說我們家鄉(xiāng)寧波屬于什么地形？能不能拿出一些證據(jù)證明。2、老師這里有一個(gè)很好的研究地形的工具googleearth（地球）。3、小結(jié)：家鄉(xiāng)的地形主要以丘陵和平原為主。方法，googleearth軟件學(xué)生呈現(xiàn)寧波風(fēng)景照片教師演示操作從側(cè)面觀察家鄉(xiāng)的地形板書：googleearth軟件六、由近及遠(yuǎn)放眼祖國地形1、了解了家鄉(xiāng)的地形，讓我們放眼祖國的大好河山吧！2、仔細(xì)觀察中國地形圖思考：

這幾種常見地形在中國是怎么分布的？中國地形的總體高低有什么特點(diǎn)？中國地形圖中主要有哪幾種顏色，不同的顏色代表什么意思？3、出示平面的是中國地形圖，分析不同的顏色代表什么意思？哪里告訴了我們這一信息。（圖示）4、小結(jié)：地形圖用不同的顏色表示不同的海拔高度。所以“地形圖”是學(xué)習(xí)地形知識(shí)一個(gè)十分有效的工具學(xué)生上臺(tái)指出中國地形圖中的各地形呈現(xiàn)中國地形圖模型例舉幾個(gè)色塊請(qǐng)生說說代表的意思板書：地形圖七、模型制作運(yùn)用概念除了上述方法外，做模型更能直觀的體現(xiàn)各地形的特點(diǎn)。2、出示學(xué)生課前的作品猜一猜，他做的是什么地形，如果不太好的那欠缺在哪里？請(qǐng)生上臺(tái)對(duì)著實(shí)物模型介紹呈現(xiàn)學(xué)生的作品用筆記本攝像八、拓展延伸預(yù)習(xí)性探究1、今天我們主要學(xué)習(xí)了地球表面的地形，那什么是地形，說說你的理解。（地球表面高低起伏的狀態(tài)）2、對(duì)于地形這方面的內(nèi)容我們很懂了嗎？

那你能否提一些想進(jìn)一步研究的問題！提示性例子如：四川地形上叫盆地，大熊貓只有四川有，這有聯(lián)系嗎？四川是不是剛好在盆地中，大熊貓?jiān)谂璧刂?，還是盆地邊？生活區(qū)選擇有什么講究。是地形密切還是氣候食物。3、這些內(nèi)容我們有的我們將在后面的學(xué)習(xí)跟進(jìn)這一步探究。3、出示下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)：地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化地球內(nèi)部是怎么樣的？畫一個(gè)圖示簡(jiǎn)單說明收集火山與地震的事例各２個(gè)為何會(huì)有火山爆發(fā)，為何會(huì)產(chǎn)生地震？地球內(nèi)部是怎樣運(yùn)動(dòng)的？喜馬拉雅山是怎樣形成的，用百度視頻搜索一段資料介紹。用橡皮泥做一個(gè)火山模型（剖面）呈現(xiàn)預(yù)習(xí)作業(yè)，并發(fā)送。

[教學(xué)反思]本課內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)課中有關(guān)“地球和宇宙”內(nèi)容中有關(guān)“地球表面”內(nèi)容的認(rèn)識(shí)?！兜厍虮砻娴牡匦巍肥恰暗厍虮砻婕捌渥兓眴卧牡谝徽n。本課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面高低起伏的變化，了解最常見的幾種地形，知道自己家鄉(xiāng)的主要地形。同時(shí)為后面進(jìn)一步深入研究“地球的內(nèi)部”“地球的變化”作鋪墊。這節(jié)課是典型的科學(xué)概念教學(xué)的課。如何激發(fā)保持學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，將生疏的學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)一步探究的原始材料。是我思考的問題。傳統(tǒng)的課容易上的索然無味，因?yàn)榈匦芜@些科學(xué)概念對(duì)學(xué)生來說都是全新的。老師只是通過幾張圖片讓學(xué)生理解各種地形的特點(diǎn)。難免有些灌輸式的味道。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，這些科學(xué)概念對(duì)學(xué)生來說根本不難。什么是“地形、山地、高原、平原、丘陵、盆地”？這些知識(shí)一搜就有，老師不教，學(xué)生也能找到，通過自主學(xué)習(xí)多少也能理解一些。那網(wǎng)絡(luò)時(shí)候的科學(xué)課怎么來上呢？我們老師要發(fā)揮什么作用呢？學(xué)生能找到這些科學(xué)概念并不代表他們深刻理解，所以我認(rèn)為我們的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生去自主探究這些科學(xué)概念，并幫助他們進(jìn)下的深入理解。同時(shí)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)提出問題進(jìn)一步思考的欲望。課前提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生利用“一對(duì)一數(shù)字化平臺(tái)”查找相關(guān)地形的資料和各種地形的圖片。并根據(jù)自身的理解用圖示的方法運(yùn)用繪圖軟件畫一畫各種地形的草圖。并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料的描述比較一下海拔高度。布置學(xué)生去了解家鄉(xiāng)寧波的地形特征，用證據(jù)加以證明。試著嘗試看地形圖。并利用沙子，做一個(gè)地形的模型沙盤。這些作業(yè)要用到計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，畫圖，看地圖，動(dòng)手做。遠(yuǎn)比課堂中老師的講解有吸引力。自然有激發(fā)興趣的作用。那我們課堂上教什么呢？原以為課堂上沒內(nèi)容上的我，卻發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間不夠了。從上面的安全片斷我們不難發(fā)現(xiàn)，老師講的很少，多數(shù)都是學(xué)生的回答。因?yàn)閷W(xué)生要講的東西太多。要呈現(xiàn)的東西太多。整節(jié)課看似結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但學(xué)生學(xué)的很投入。因?yàn)槊總€(gè)人都有想自我展示的一面，因?yàn)檎n前他們都有自己的研究，有自己的成果。我的課堂成了學(xué)生自我展示的舞臺(tái)。而我的話語只有過渡與小結(jié)。這次我真正的體會(huì)到了新課程所倡導(dǎo)的“老師是主持人的角色”。但上述的課堂效果，也并非一促而就。當(dāng)初在試教的過程中學(xué)生并沒有像我預(yù)計(jì)中的那樣完成我的預(yù)習(xí)作業(yè)。完成的效果也不好。經(jīng)過自己深入分析后我認(rèn)為：我們的學(xué)生還不適應(yīng)這一種新的教學(xué)模式。為此我在學(xué)生預(yù)習(xí)階段