七年級(jí)語文下第二單元知識(shí)樹 2

七年級(jí)語文下第二單元知識(shí)樹2研說流程

說課標(biāo)基本理念學(xué)段目標(biāo)本冊(cè)目標(biāo)單元目標(biāo)正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4

閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)識(shí)字寫字第四學(xué)段課標(biāo)內(nèi)容與要求情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能選擇合適的閱讀方法抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能選擇合適的閱讀方法抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。激發(fā)學(xué)生正視困難、熱愛祖國(guó)、探索自然、珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物等多種情感，培養(yǎng)藝術(shù)情操，為養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。過程與方法本冊(cè)目標(biāo)6

教材特點(diǎn)

編寫意圖編寫體例知識(shí)整合主要內(nèi)容二說教材情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)在朗讀中感受作品中的人和事，加深對(duì)課文的理解，記敘自己經(jīng)歷的人和事，合理安排線索，組織材料，運(yùn)用多種方法勸告他人。用圈點(diǎn)勾畫法品悟散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語言，豐富自己的詞匯，并加以積累。感悟作品中的人和事，重溫童年樂趣，體悟生活哲理，積極正面地表現(xiàn)生活。知識(shí)與技能單元目標(biāo)說教材對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷學(xué)科的整合語文素養(yǎng)的提高自身的藝術(shù)性和內(nèi)在的實(shí)用性學(xué)生的合作探究和綜合學(xué)習(xí)編寫意圖課外閱讀和課外活動(dòng)注重

編寫意圖單元知識(shí)樹從百草園到三味書屋三顆枸杞豆我們家的男子漢柳葉兒月跡誦讀欣賞兩小兒辯日黃紗巾寫作記事寫人線索清楚口語交際勸告單元知識(shí)樹內(nèi)容結(jié)構(gòu)說建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議資源開發(fā)和利用10附錄主題單元名著導(dǎo)讀課外古詩詞《昆蟲記》《童年》單元導(dǎo)語綜合性學(xué)習(xí)每單元五篇課文

閱讀提示

讀一讀寫一寫研討與練習(xí)編排體例教學(xué)建議

學(xué)習(xí)本單元，要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望，由粗到精，有整體到局部，從形象到語言進(jìn)行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學(xué)生在感受中明確，讓語文素養(yǎng)在感悟中形成，讓思維品質(zhì)在探究中提升。11課堂模式自主合作探究學(xué)案導(dǎo)學(xué)，明確目標(biāo)初讀課文，理清文脈賞析文本，重點(diǎn)研讀課堂小結(jié)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)鞏固練習(xí)，拓展提高《課標(biāo)》要求：“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?！?2教材橫向整合寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

美文欣賞，拓寬視野。

附錄文體知識(shí)，豐富積累。以語文與生活的聯(lián)系為線索，將能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授、科學(xué)育人與人文教育整合在一起與單元閱讀相照應(yīng)，聽說讀寫能力綜合發(fā)展，語文與其他學(xué)科溝通，課堂與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。優(yōu)化整合，發(fā)展閱讀能力，主要環(huán)節(jié)：整體感悟、理清思路、體驗(yàn)情景、把握意韻、品味語言、鑒賞評(píng)價(jià)。名著推薦與閱讀閱讀充分發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多功能性。恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式注重評(píng)價(jià)主體的多元與互助。突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。評(píng)價(jià)建議13紙制教育資源電子教育資源社會(huì)教育資源課外資源開發(fā)利用學(xué)校圖書館應(yīng)該基本滿足學(xué)生課外閱讀的需要。通過課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀自己動(dòng)手制作手抄報(bào)、校刊等形式，培養(yǎng)整理文字材料的能力利用多媒體教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找需要的知識(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)上國(guó)內(nèi)外的科學(xué)教育網(wǎng)站學(xué)習(xí)參觀歷史景點(diǎn)，了解歷史故事、傳說