【創(chuàng)新設(shè)計】高考政治第一輪總復(fù)習(xí) 第4單元綜合提升課件 新人教 必修4

單元綜合提升 (在復(fù)習(xí)完以上幾個課時后，需要對本單元的知識進行整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成“知識樹”。)單元網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建價值觀與社會意識價值觀作為一種社會意識，是在一定的社會存在的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并隨著社會存在的變化而變化；價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用?？键c發(fā)散類比正確理解與價值觀相關(guān)的幾對關(guān)系1.價值與價值觀的關(guān)系價值與價值觀是兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的概念。從區(qū)別上看，價值是事物屬性和主體需要之間的特定關(guān)系，屬于客觀范疇；價值觀則是人們對事物價值的總的看法和根本觀點，屬于主觀范疇。二者也存在著密切聯(lián)系，人們在認(rèn)識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，即價值觀。2.世界觀、歷史觀、人生觀、價值觀的關(guān)系(1)世界觀是人們對整個世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點。社會歷史觀是人們對社會及其發(fā)展規(guī)律的根本觀點和總的看法。人生觀是人們關(guān)于人生目的和意義的根本觀點和總的看法。價值觀是人們對事物有無價值及價值大小的根本觀點和總的看法。(2)世界觀是歷史觀、人生觀、價值觀的理論基礎(chǔ)。以正確的世界觀作指導(dǎo)，才能樹立正確的歷史觀、人生觀、價值觀。(3)歷史觀決定著人生觀、價值觀。人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者，要求我們站在人民的立場上去看待人生和評價事物的價值。(4)人生觀內(nèi)在地包含著價值觀。3. 下邊漫畫蘊涵的哲學(xué)道理是戶()。【練習(xí)1】①要充分發(fā)揮主觀能動性②價值觀是社會存在的反映③價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界具有導(dǎo)向作用④錯誤的價值觀會誤導(dǎo)人們的行為A.①② B．③④ C．②③④ D．①②③④解析漫畫諷刺的是某些政府領(lǐng)導(dǎo)的錯誤價值取向。漫畫中的領(lǐng)導(dǎo)不是沒發(fā)揮主觀能動性，而是沒有堅持一切從實際出發(fā)，因此排除①；②與題意無關(guān)。選B。答案B某校相鄰的兩個班級，在對待開窗通風(fēng)、清理垃圾問題上的態(tài)度截然相反。甲班全班同學(xué)同心協(xié)力，積極開窗通風(fēng)，清理垃圾；乙班的部分同學(xué)消極對待，在老師、班級干部的反復(fù)提醒下才開窗通風(fēng)，清理垃圾。這一情況說明 ()。A.同一價值觀也會產(chǎn)生不同的結(jié)果B.不同的價值觀對改造世界具有不同的導(dǎo)向作用C.價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用D.價值觀是一種社會意識，是社會存在的反映解析兩個班級的學(xué)生在對待開窗通風(fēng)、清理垃圾問題上存在著兩種不同的價值觀，導(dǎo)致了各自的行為的不同，這說明不同的價值觀對改造世界具有不同的導(dǎo)向作用，故選B。答案B【練習(xí)2】有人認(rèn)為，既然價值判斷與價值選擇因人而異，那么，人們的價值判斷和價值選擇就無所謂對錯。這一觀點()。A.正確，因為價值判斷和價值選擇屬于主觀范疇B.錯誤，因為衡量人們價值判斷與價值選擇正確與否是有客觀標(biāo)準(zhǔn)的C.正確，因為價值判斷和價值選擇具有社會歷史性D.錯誤，因為人們的社會地位不同、需要不同，價值判斷和價值選擇也就不同解析認(rèn)為價值判斷和價值選擇無所謂對錯的觀點是錯誤的，該觀點沒有認(rèn)識到衡量價值判斷與價值選擇正確與否是有客觀標(biāo)準(zhǔn)的，B當(dāng)選。答案B【練習(xí)3】模板一關(guān)于“結(jié)合某具體知識，分析材料做法給我們的啟示”的解題步驟第一步“定”，即根據(jù)設(shè)問定位所要運用的觀點、原理。如“從實現(xiàn)人生價值的角度，談?wù)劜牧辖o我們的啟示”，我們定位的觀點、原理應(yīng)為實現(xiàn)人生價值的有關(guān)知識。解題方法探究啟示類設(shè)問的答題模板第二步步“分””，即即對定定位的的觀點點、原原理進進行分分解。。如把把實現(xiàn)現(xiàn)人生生的價價值分分解為為：只只有在在奉獻獻社會會的實實踐中中才能能創(chuàng)造造價值值和實實現(xiàn)價價值、、人的的價值值只能能在個個人與與社會會的統(tǒng)統(tǒng)一中中實現(xiàn)現(xiàn)、實實現(xiàn)人人生價價值需需要充充分發(fā)發(fā)揮主主觀能能動性性和全全面提提高個個人素素質(zhì)等等。第三步步“篩篩”，，即篩篩選材材料中中的有有效信信息(把第第二步步分解解的觀觀點與與所給給材料料相對對照)。第四步步“聯(lián)聯(lián)”，，即把把定位位的觀觀點、、原理理與相相應(yīng)材材料進進行有有機結(jié)結(jié)合。。模板二二關(guān)關(guān)于“結(jié)合某某材料料中的的具體體做法法，談?wù)務(wù)劷o給我們們什么么啟示示”的解解題步步驟第一步步，讀讀設(shè)問問和背背景材材料，，明確確設(shè)問問的指指向，，即要要求回回答哪哪方面面的啟啟示。。第二步步，從從材料料和設(shè)設(shè)問的的關(guān)鍵鍵信息息中分分析我我們?yōu)闉槭裁疵匆@這樣做做。這這是解解答好好“啟示示類””設(shè)問問的關(guān)關(guān)鍵。。第三步步，緊緊承第第二步步分析析我們們應(yīng)怎怎樣做做。這這是解解答好好“啟啟示類類”試試題的的落腳腳點。。目前，，我國國的大大學(xué)生生“村官”越來來越多多，小小楊就就是其其中的的一位位。大大學(xué)一一畢業(yè)業(yè)，小小楊打打破傳傳統(tǒng)觀觀念，，只身身來到到千里里之外外的一一個鄉(xiāng)鄉(xiāng)村任任村委委會主主任助助理。。任職職期間間，在在村黨黨支部部和村村委會會的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)下下，她她走訪訪農(nóng)戶戶，宣宣傳黨黨和政政府的的有關(guān)關(guān)方針針和政政策，，傳授授農(nóng)業(yè)業(yè)科技技知識識，協(xié)協(xié)助主主任處處理一一系列列村務(wù)務(wù)。她她刻苦苦學(xué)習(xí)習(xí)雕刻刻知識識，與與該村村藝人人共同同努力力，使使該村村瀕臨臨失傳傳的木木雕工工藝重重放異異彩，，并將將原先先小打打小鬧鬧的木木雕品品發(fā)展展為人人人喜喜愛的的旅游游紀(jì)念念品。。短短短兩年年，該該村的的社會會風(fēng)氣氣明顯顯好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，村村民的的錢包包鼓了了起來來。因因此，，“村村官””小楊楊得到到了領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和和村民民的一一致好好評，，小楊楊自己己也認(rèn)認(rèn)為當(dāng)當(dāng)“村村官””是一一個正正確的的選擇擇。【練習(xí)4】結(jié)合材料，，運用“實現(xiàn)人生生的價值””的有關(guān)知知識，說明明“村官””小楊在鄉(xiāng)鄉(xiāng)村的精彩彩人生給我我們的啟示示。解析本題以大學(xué)學(xué)生“村官”小楊的故故事為背景景，考查考考生運用所所學(xué)知識分分析問題的的能力。本本題屬于啟啟示類問題題，第一步步通過設(shè)問問確定考查查的知識點點，即實現(xiàn)現(xiàn)人生的價價值的有關(guān)關(guān)知識。第第二步依據(jù)據(jù)課本知識識分解“實實現(xiàn)人生的的價值”這這一知識點點：只有在在奉獻社會會的實踐中中才能創(chuàng)造造價值和實實現(xiàn)價值、、人的價值值只能在個個人與社會會的統(tǒng)一中中實現(xiàn)、實實現(xiàn)人生價價值需要充充分發(fā)揮主主觀能動性性和全面提提高個人素素質(zhì)等。第第三步從材材料中獲取取有效信息息，如“她她刻苦學(xué)習(xí)習(xí)雕刻知識識，與該村村藝人共同同努力，使使該村瀕臨臨失傳的木木雕工藝重重放異彩，，并將原先先小打小鬧鬧的木雕品品發(fā)展為人人人喜愛的的旅游紀(jì)念念品”“該該村的社會會風(fēng)氣明顯顯好轉(zhuǎn)，村村民的錢包包鼓了起來來”“在村村黨支部和和村委會的的領(lǐng)導(dǎo)下””等。第四四步把原理理和材料有有機結(jié)合起起來。答案案①小楊楊在在做做“村官官”的實實踐踐中中，，不不僅僅使使該該村村的的社社會會風(fēng)風(fēng)氣氣好好起起來來，，村村民民的的錢錢包包鼓鼓起起來來，，自自己己也也得得到到了了好好評評，，表表明明人人只只有有在在奉奉獻獻社社會會的的實實踐踐中中才才能能創(chuàng)創(chuàng)造造價價值值和和實實現(xiàn)現(xiàn)價價值值。。②小楊楊的的精精彩彩人人生生離離不不開開村村黨黨支支部部和和村村委委會會的的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)，，也也離離不不開開村村民民的的共共同同努努力力，，表表明明人人的的價價值值只只能能在在個個人人與與社社會會的的統(tǒng)統(tǒng)