化學教案-碳的幾種單質

化學教課方案－碳的幾種單質知識目標認識金剛石、石墨等碳的單質的物理性質和用途；經過解析金剛石、石墨是由碳元素組成的兩種不同樣單質，進一步理解元素和單質這兩個基本觀點的差別和聯系。能力目標經過三種單質用途的學習，持續(xù)深入“結構決定性質”思路，培育比較思想能力；發(fā)展和培育學生的實驗察看能力和從現象到實質的思想能力。感情目標經過碳單質的學習，認識同一元素可以組成不同樣物質，提升學習化學興趣；經過C60的學習，拓展課堂學習，廣闊學生視線，認識化學與社會。教課建議教材解析：碳單質（金剛石、石墨、球碳等）是初中學生學習氧氣、氫氣此后初次全面學習的固態(tài)非金屬單質。此節(jié)內容起著承上啟下的作用，它是氧氣、氫氣學習的持續(xù)，同時為后邊學習金屬單質打下基礎。碳單質有定型碳和無定型碳兩類。金剛石、石墨是重要的定型碳，做要點介紹。從學生較熟習的金剛石、石墨下手學習，此后介紹球碳，吻合學生認知規(guī)律，由宜到難，由遠及近，又熟習到陌生，使學生在學習過程中體驗化學與社會的關系、體驗化學科學的發(fā)展。其他，教材編排第一對碳的典型單質――金剛石和石墨的結構、物理性質、用途進行學習，此后再簡介無定型碳，最后安排碳單質的化學性質學習，旨在使學生從感性上理解碳單質結構不同樣，物理性質不同樣，但化學性質幾乎相同。課堂引入指導法一：璀燦的鉆石，一般的鉛筆芯，取暖用的煤，光合作用的原料――二氧化碳，“工業(yè)血液”石油等物質之間有什么互相聯系？學完碳和碳的化合物后你就理解了。今天我們先來學習“第一節(jié)碳的幾種單質”。法二：石墨、木炭能變?yōu)殂@石嗎？學習完《碳和碳的化合物》后你將自己得出結論。關于球碳（C60）的建議：球碳是碳的又一同素異形體，是科學家的最新發(fā)現，建議增補介紹。怎樣介紹，應依據學生情況而定。生源較好的學校應比較金剛石、石墨的結構介紹球碳的結構，簡單介紹球碳的用途，有條件的學校課安排學生上網查閱球碳的發(fā)現史及其余資料。生源機較差的學校最少應介紹球碳也是碳單質的一種，結構獨到，性質特別。教課時適合介紹球碳，對學生感覺科學的發(fā)展大有利處。若是程度更好的學校，課安排學生研究活動，主題是關于球碳的檢查。課下檢查，課上交流告告，進而培育學生研究能力、語言表達能力。關于知識講解指導：1.盡量讓學生察看金剛石、石墨、木炭、活性炭等讓學生對透明、硬、軟、劃痕、松散多孔、細等字眼有深刻的感性認識。2.歸納比較學習是學習差別性較好的方法，詳盡操作時以列表方式較好。3.講解金剛石、石墨的物理性質差別時不行過分深入，不然會分別學生注意力，提升學習難度。4.應深刻理解教材。講金剛石時應突出“硬”，講石墨時要突出“軟”，講無定形碳應以木炭為主，突出吸附作用。5.本部分內容知識即切近生活，又是切近現代科技發(fā)展新動向，適合增補是十分必需的。如碳纖維等。課程結束指導1.合成金剛石是人類的夢想，讓學生課外研究金剛石合成的歷史、主要問題、現階段水同樣會極大提升學生學習化學的興趣和踴躍性，是學生學習文件研究的科學研究方法的一個教好的例子。2.研究是現在世界科學研究的熱點話題，讓學生搜尋這方面的資料學習，有利于學生科學研究精神的培育。課外實驗指導木炭制備可以利用鋁箔間隔空氣，加熱干餾火柴桿的方法來制取。讓學生在家庭中完成，有利于學生對木材干餾和其液、氣產物的理解，有利于學生察看能力的提升。教課方案方案教課目的：經過錄像及實物學習金剛石、石墨及木炭的物理性質、化學性質；經過錄像認識金剛石、石墨及木炭的用途，對物質的性質決定物質的用途這一辯證關系有進一步理解；經過對碳纖維、人造金剛石等知識的介紹激發(fā)學生學習化學的興趣和不停進步的研究精神。教課要點：碳單質的物理性質和用途的關系。教課難點：金剛石和石墨物理性質存在較大差其他原由教課器具：錄像機石墨、木炭、活性炭、二氧化氮氣體、澄清石灰水、氧化銅、大試管、鐵架臺、酒精燈。鑲鉆石的飾品、一般乒乓球拍、一般羽毛球拍、一般網球拍；碳纖維乒乓球、羽毛球拍、特制的網球拍等、防毒面具模型教課方法：表達法與議論法教課過程：讓學生察看鑲嵌在腕表上的鉆石、鉛筆芯、碳纖維網球拍或垂釣竿、木炭，發(fā)問它們之間有什么互相聯系？學習完碳和碳的化合物此后你就理解了。金剛石和石墨還有木炭、活性炭、焦炭等都是由碳元素組成的不同樣單質。用什么方法能證明這一點呢？（學生議論，并提出幾種方法）教師總結、講解。指引學生看錄像《金剛石》在液氧中燃燒相同的方法，可以證明石墨、木炭、焦炭、活性炭等都是由碳元素組成的不同樣種單質。P79－80《化學》全一冊初級中學教科書人民教育第一版社要求：用列表的方式歸納金剛石、石墨的物理性質及用途。一金剛石和石墨的物理性質及用途金剛石和石墨物理性質上的差別決定了用途上的差別。1.利用金剛石硬度大、耐高溫可做鉆探機的鉆頭；利用硬度大，可做玻璃刀；因為金剛石對光有優(yōu)異的折射作用，可做裝飾品。2.利用石墨質軟，在紙上劃過會留下深灰色的印跡可做鉛筆芯；利用石墨圓滑、質軟、耐高溫，可做耐高溫的潤滑劑。3.利用石墨有優(yōu)異導電性和耐高溫可做高溫電爐的電極和一般電極。（展現實物）4.利用石墨傳熱性能好，耐腐化，耐溫度忽然變化的特點可做石墨坩堝。5.利用石墨耐酸堿的耐腐化性強，可做化工管道，耐酸槽、耐堿槽等。金剛石和石墨都是由碳元素組成的不同樣單質，物理性質上有這樣大的差別是因為兩者中碳原子的擺列不同樣。性質不同樣因此用途也不相同。即性質決定用途。在碳元素組成的單質中還有一類含雜質很多的叫無定形碳，包含木炭、焦炭、活性炭及炭黑。介紹：炭與碳的差別。木炭木炭吸附氣的實驗木炭與紅或藍墨水的吸附實驗（學生議論，得出木炭性質的結論）木炭能吸附某些有色物質，說明木炭擁有吸附性，能把大批氣體或染料吸附在其表面。加熱后，紅棕色又出現，說明以上過程屬于物理變化。二無定形碳（以木炭為例）1.物理性質：灰黑色多孔、松散物質，擁有吸附性。能大批吸附氣體和小微粒。2.吸附作用：氣體或液體里的某些物質被吸附到固體表面的作用。3.吸附原理：（指引學生閱讀課本P81第四段）4.用途：燃料，黑火藥、吸附劑制鉛筆（某些）三、碳單質的新成員--C60：1985年美國科學家羅伯特?柯爾，理查得?斯莫利和英國科學家哈羅德?克羅特在研究太空物質時，發(fā)現了一種碳元素形成的單質，化學式為，形成擁有32個面的近似球體，包含20個等六邊形和12個等五邊形，這同英式足球正好相同，所以又叫足球烯。近來科學家發(fā)現往中嵌入少許的某些金屬，可制成超導資料，這為高溫超導開拓了嶄新的領域。其他，為物質結構的研究供給了新素材。金剛石、石墨和等物質都是由碳元素組成的不同樣單質，性質和用途上存在很大差別，這是因為它們的結構不同樣所造成的。研究活動1.怎樣由石墨制得金剛石？2.碳的研究目前有何新進展？