小班語言公開課大紙箱教案反思

小班語言公開課大紙箱教學(xué)設(shè)計(jì)反思這是小班語言公開課大紙箱教學(xué)設(shè)計(jì)反思，是優(yōu)秀的小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)文章，供老師家長們參照學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)企圖：我班的孩子們對水果和動(dòng)物的興趣濃厚，經(jīng)常圍著我講他們學(xué)過的有關(guān)水果、動(dòng)物的詩歌和謎語""，告訴我水果的滋味多么甜美，水果的顏色多么美麗，小雞的嘴巴、小松鼠的尾巴......怎么怎么樣，既然孩子們對水果和小動(dòng)物這么感興趣，并且又有必然的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，在他們想說、愛說的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升他們會(huì)說、能說的水平，豐富幼兒形容詞詞匯量就成了我的活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)：、經(jīng)過觀看實(shí)物和圖片，認(rèn)識(shí)常用形容詞的使用，豐富幼兒形容詞詞匯量;、正確使用形容詞描述一些常有的動(dòng)植物;、提升幼兒語言表達(dá)能力和對四周事物的察看力。、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，試一試講清簡單的事情。、理解故事內(nèi)容，勇敢表達(dá)簡單的事情?；顒?dòng)要點(diǎn)：第1頁共4頁、經(jīng)過觀看實(shí)物和圖片，認(rèn)識(shí)常用形容詞的使用，豐富幼兒形容詞詞匯量;、正確使用形容詞描述一些常有的動(dòng)植物。活動(dòng)難點(diǎn)：正確使用形容詞描述一些常有的動(dòng)植物。活動(dòng)準(zhǔn)備:、水果蔬菜圖片或?qū)嵨锶舾?放到一個(gè)大箱子里);、動(dòng)物玩具或圖片若干(放到另一個(gè)大紙箱里)。幼兒原有水平：幼兒對水果和小動(dòng)物很感興趣，能用一些形容詞進(jìn)行簡單的描述，并且又有必然的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程:一、導(dǎo)入今天，老師給你們帶來個(gè)巧妙的箱子，里面都是你們喜愛吃的，你們想知道里面都有什么嗎?目的：吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的踴躍性。二、巧妙的箱子、出示水果蔬菜箱子目的：幼兒經(jīng)過對熟習(xí)的水果或動(dòng)物的描述，提升他們的察看能力和表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)常用形容詞的使用，豐富幼兒形容詞詞匯量。老師先偷盜取出一個(gè)水果或蔬菜，說出其顏色形狀等特點(diǎn)，讓幼兒猜一猜是什么。第2頁共4頁如:彎彎的、黃黃的、吃到嘴里甜甜的。猜一種水果。猜出后幼兒重復(fù)這些形容詞并說完好。如：彎彎的香蕉、黃黃的香蕉、甜甜的香蕉.叫一名幼兒取出箱子里的水果或蔬菜，并簡單的描述其特點(diǎn)。紅紅的西瓜、大大的西瓜、酸酸的橘子、長長的黃瓜、圓圓的蘋果。(激勵(lì)幼兒帶表情或手勢來描述，教師要實(shí)時(shí)恩賜表揚(yáng)和激勵(lì))重復(fù)多個(gè)幼兒2出示動(dòng)物玩具和動(dòng)物圖片箱子剛剛小朋友們說的太好了，老師這里還有一個(gè)巧妙的箱子，你們猜這里會(huì)藏著什么呢?叫一名幼兒先來摸出一個(gè)動(dòng)物玩具或手偶，幼兒用形容詞來描述動(dòng)物：長長的耳朵，大大的尾巴，紅紅的眼睛，尖尖的嘴巴..拿到小狗玩具時(shí)，小朋友們可以學(xué)小狗叫幾聲。拿到小青蛙手偶時(shí)，小朋友們可以學(xué)青蛙跳一跳。、幼兒用形容詞隨意描述自己喜愛的小動(dòng)物的特點(diǎn)，讓其余幼兒猜一猜。三、幼兒察看室內(nèi)物件，并用適合的形容詞描述出來。爾后說給自己的小伙伴聽。目的：正確使用形容詞描述一些常有的物體;提升幼兒語言第3頁共4頁表達(dá)能力和對四周事物的察看力。牢固形容詞的運(yùn)用。小汽車的車輪圓圓的;綠綠的桌子;白白的門;長長的繩索?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒最有興趣的環(huán)節(jié)是猜猜水果蔬菜箱子里面有什么。由于幼兒對水果蔬菜見的多，認(rèn)識(shí)的也多，并且對好吃的東西興趣很高，知道多吃水果和蔬菜身體好。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每位幼兒都能踴躍參加活動(dòng)，氣氛很活躍。成功之處：活動(dòng)開始巧妙箱子的出現(xiàn)激發(fā)了幼兒的興趣，接下來的猜謎語又調(diào)動(dòng)了幼兒的踴躍性，幼兒想象力和思想表達(dá)能力獲得了充分發(fā)揮，幼兒初步認(rèn)識(shí)了常用形容詞的使用，豐富了幼兒形容詞詞匯量;基本能使用適合的形容詞描述一些常見的動(dòng)植物，活動(dòng)目標(biāo)完成較好。不足