二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案1篇

第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(長(zhǎng)度單位)單元教材剖析：經(jīng)過第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短〞的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的觀點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此根基上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步成立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有：1、注意體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，使學(xué)生經(jīng)過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、經(jīng)過多種方式幫助學(xué)生成立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)。3、改變了線段的編排。單元教學(xué)要求：1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，領(lǐng)會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步成立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，知道1米=100厘米。3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。4、在成立長(zhǎng)度觀點(diǎn)的根基上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步成立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，知道1米=100厘米。2、成立長(zhǎng)度觀點(diǎn)的根基上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米1教學(xué)內(nèi)容：課本P2-3，例1、2、3教學(xué)目的：1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，領(lǐng)會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、讓學(xué)生在詳細(xì)活動(dòng)中用身體作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。3、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。(限整厘米)4、讓學(xué)生經(jīng)過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步成立1厘米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)厘米，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣講話：古時(shí)候人們是怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢?學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性數(shù)學(xué)組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。1、教師先明確活動(dòng)的方法。2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3、全班溝通匯報(bào)。2得出：因?yàn)槊恳粋€(gè)人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度來測(cè)量物體。三、認(rèn)識(shí)尺子1、為了正確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們創(chuàng)建了帶有刻度的尺子。2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。為了便于溝通，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，能夠用尺來量。[設(shè)計(jì)意圖]：介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。四、操作活動(dòng)，成立表象(一)、認(rèn)識(shí)厘米1、投影出示厘米尺，師生一同察看厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步成立1厘米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大概有多少長(zhǎng)。〞學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。溝通得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大概是1厘米長(zhǎng)。3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢嗣闇?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。4、請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大概是1厘米?學(xué)生活動(dòng)，同桌溝通。5、牢固1厘米的表象。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。3閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大概1厘米長(zhǎng)的?讓學(xué)生去找大概1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。(二)、用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。3、溝通反應(yīng)。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生成立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。五、牢固深入，實(shí)踐應(yīng)用。1、請(qǐng)學(xué)生任意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌溝通檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生在各樣實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步牢固1厘米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，初步成立1厘米的表象。四、講堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)教學(xué)反?。?第二課時(shí)認(rèn)識(shí)米、用米量教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁。教學(xué)目的：1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步成立1米的長(zhǎng)度觀點(diǎn);2.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米;3.能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體;4.培養(yǎng)合作能力和著手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教、學(xué)具：1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長(zhǎng)的繩子，1米的卷尺，刻度尺。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一.復(fù)習(xí)用厘米量物體1.提問：昨天學(xué)過的長(zhǎng)度單位是什么?量物體長(zhǎng)度用什么工具?2.用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)?2厘米呢?10厘米呢?3.用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。請(qǐng)你演示，并說出本卷須知。二.認(rèn)識(shí)米，用米量情景設(shè)置：你量得不錯(cuò)，那么你能量一量黑板有多長(zhǎng)呢?瞧!這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢?(用更長(zhǎng)的尺子量)用這把尺子試一試看，這是一把米尺。(板書：“米〞)在量比較長(zhǎng)的物體或許距離，比如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有多長(zhǎng)，往常都是用比厘米更大的長(zhǎng)度單位“米〞。(一)感知米的實(shí)際長(zhǎng)度1.察看這把米尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)?(10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位)2.察看自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是同樣的?3.那么1米到底有多長(zhǎng)呢?(1)用直尺在黑板上畫1米長(zhǎng)的線段。(2)用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米。(3)兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。(4)兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么局部是1米。(5)用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。(應(yīng)當(dāng)注意什么問題?)4.以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。(二)厘米、米之間的關(guān)系1.那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢?2.這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米?3.5小結(jié)：1米也就是100厘米。(板書：1米=100厘米)(三)用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離1.出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。它能夠量很長(zhǎng)的物體和距離。2.用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對(duì)齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出正確的長(zhǎng)度。三.牢固反應(yīng)1.兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。2.在括號(hào)里填上適宜的長(zhǎng)度單位米或厘米。教室長(zhǎng)6()黑板長(zhǎng)2()小明身高124()課桌長(zhǎng)50()四.擴(kuò)展練習(xí)在下課后測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，后邊黑板的長(zhǎng)，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。五.全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?教學(xué)反省：第三課時(shí)認(rèn)識(shí)線段教學(xué)內(nèi)容：課本5、6頁教學(xué)目的：1、讓學(xué)生自己察看、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特點(diǎn)：直的和可胸懷。2、經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的察看、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教學(xué)用具：刻度尺，各樣彎的、直的實(shí)物假定干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、情境引入師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒，迫在眉睫的，當(dāng)每次接到任務(wù)時(shí)，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢?(比較快)為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢?師：在我們的平時(shí)生活中，近似這樣的事例還好多，下面我們就一同來研究這個(gè)問題。二、察看體驗(yàn)，探究新知1、感知線段的直師：請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生察看準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。學(xué)生匯報(bào)。師：你感覺桌子上哪些東西是直的?學(xué)生快速找出自己認(rèn)為是直的東西。師：請(qǐng)大家互相堅(jiān)持誰拿對(duì)了，誰拿錯(cuò)了，并且互6相糾正。2、感知線段的兩個(gè)端點(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生自由講話。師：假定從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就能夠把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，把另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個(gè)端點(diǎn)。3、從實(shí)例理解線段師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上按自己的想法把每?jī)牲c(diǎn)連接起來。教師在黑板出示：學(xué)生操作，指名把黑板上的兩個(gè)點(diǎn)用線連起來。師：同學(xué)們畫的這些線都有什么特點(diǎn)?學(xué)生匯報(bào)。師：大家說得好，請(qǐng)同學(xué)們看看、想想教科書第5頁“做一做〞的圖下面那句話和三條線。小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個(gè)端點(diǎn)。比方書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都能夠看作是線段。學(xué)生找出身邊的“線段〞，并說一說、評(píng)一評(píng)。4、量線段和估線段師：線段能夠量度嗎?讓學(xué)生量一量課本第頁上面線段的長(zhǎng)度，并說說量法。小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。教師出示橫、豎兩條同樣長(zhǎng)的線段，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這兩條線段哪條長(zhǎng)、哪條短或許同樣長(zhǎng)呢?學(xué)生自由發(fā)表想法。學(xué)生經(jīng)過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是同樣長(zhǎng)的。小結(jié)：不太長(zhǎng)的線段往常用厘米和米能夠量出它的長(zhǎng)度。而生活中的線段有時(shí)需要估計(jì)一下，有時(shí)又要經(jīng)過實(shí)踐來得出正確的結(jié)論。此外，同樣出的兩條線段，往往人們會(huì)感覺豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺的誤會(huì)，同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問題。5、畫線段教師讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大概有多長(zhǎng)。學(xué)生嘗試畫3厘米長(zhǎng)的線段，并說出畫法。讓幾個(gè)學(xué)生演示怎樣畫線段，大家評(píng)論哪一種方法好。學(xué)生操作后匯報(bào)。請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生議論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米出的線段?小組議論，試畫。7小組派代表匯報(bào)。師：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只需掌握畫法就能正確畫出線段。三、聯(lián)系生活，拓展延長(zhǎng)1、以下列圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近?師：你們理解消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來，而不走樓梯了嗎?生活中運(yùn)用這個(gè)原理的例子還有好多，你們能說說看嗎?四、總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?五、課外作業(yè)達(dá)成第5頁的做一做,用卷尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠(yuǎn)距離。教學(xué)反省：第四課時(shí)解決問題確定長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：課本第7頁教學(xué)目的：1、掌握適宜確實(shí)定長(zhǎng)度單位的方法;2、在確定長(zhǎng)度單位的過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)比較。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課學(xué)校升旗臺(tái)上有一根高高的旗桿，你知道它有多長(zhǎng)嗎?二、學(xué)習(xí)新知1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13()2、你認(rèn)為旗桿的高度是13厘米仍是13米呢?為什么?3、學(xué)生獨(dú)立思考后小組議論。4、全班溝通用尺量一量，13厘米只有一拃長(zhǎng)，不可能。我1米多高，才到旗桿的底下。5、得出結(jié)論：旗桿的高度應(yīng)當(dāng)是13米。6、總結(jié)判讀方法8能夠想像一下其中一個(gè)長(zhǎng)度合不合理。也能夠用的長(zhǎng)度去比一比。三、牢固練習(xí)1、達(dá)成做一做說一說你是怎么想的。2、課本第9頁第8題。四、全課總結(jié)今天你有什么收獲?課后反省：第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法單元教才剖析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的根基上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混淆運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了，這局部教材聯(lián)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材經(jīng)過讓學(xué)生互相量身高、步長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，牢固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步成立長(zhǎng)度觀點(diǎn)。同時(shí)，使學(xué)生經(jīng)過對(duì)自己身體各局部長(zhǎng)度的測(cè)量，感覺成長(zhǎng)的快樂。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步牢固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。單元教學(xué)要求：使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步9式題。使學(xué)生能聯(lián)合詳細(xì)情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：著重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理解。單元課時(shí)安排：1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混淆4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)課時(shí)左右1第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法)教學(xué)內(nèi)容：課本P12---P13例1、例2教學(xué)目的：1、在詳細(xì)情境下，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法那么，能嫻熟的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、認(rèn)真、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計(jì)算法那么，能嫻熟計(jì)算。10教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位〞問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生察看：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家認(rèn)真察看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班能夠合乘一輛車?學(xué)生小組溝通匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過察看情景圖，進(jìn)而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作溝通，掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的溝通情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及原因。獨(dú)立思考，小組溝通計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再議論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。2、達(dá)成P9做一做學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后說說計(jì)算方法。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，溝通算法。嘗試用多種算法計(jì)算。4、達(dá)成P10做一做學(xué)生獨(dú)立達(dá)成教師巡視、指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、溝通中掌握計(jì)算方法初步領(lǐng)會(huì)算法的多樣化。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、練習(xí)二第1題說說圖意，溝通算法并匯報(bào)。2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過練習(xí)，幫助學(xué)生牢固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加11法計(jì)算，嫻熟掌握計(jì)算方法。四、講堂總結(jié)：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反?。旱诙n時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)教學(xué)內(nèi)容：課本P14例3教學(xué)目的：1、經(jīng)過學(xué)生的溝通，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、經(jīng)過學(xué)生的溝通，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣121、出示第8頁主題圖。問：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過察看情景圖，進(jìn)而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作溝通，掌握算法1、教學(xué)例3。獨(dú)立思考，小組議論溝通。2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3、3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書課題：進(jìn)位加法。4、達(dá)成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組溝通。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也能夠從十位加起;個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、溝通中掌握計(jì)算方法初步領(lǐng)會(huì)算法的多樣化，理解算理。三、牢固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、達(dá)成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。同桌溝通想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。2、達(dá)成P12做一做溝通察看到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、達(dá)成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、校正，指兩道題說說計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過練習(xí)學(xué)生能更加?jì)故斓卣莆者M(jìn)位加法的計(jì)算方13法。四、講堂總結(jié)：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反?。旱谌n時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P15---P15練習(xí)二教學(xué)目的：1、牢固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有時(shí)機(jī)在不斷探索和創(chuàng)建的氛圍中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨別的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上獲得不同的展開。教學(xué)重點(diǎn)：1、經(jīng)過練習(xí)，使學(xué)生能比較嫻熟的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技術(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過練習(xí)，使學(xué)生比較嫻熟而正確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卡片14教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了對(duì)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們持續(xù)來研究，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索，牢固知識(shí)。1、達(dá)成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完此后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問題?指名回復(fù)。3、達(dá)成第14頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎?和小組的同學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的更正過來。指名匯報(bào)，并說犯錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)怎樣更正。4、達(dá)成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解題思路。5、達(dá)成第14頁練習(xí)二第7題。認(rèn)真讀題，理解題意后達(dá)成填表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。察看表格，你認(rèn)識(shí)到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。6、達(dá)成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一同上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而喧華，你能幫幫它們嗎?7、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報(bào)。8、達(dá)成第15頁練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)議論、溝通達(dá)成。教師巡視。指名匯報(bào)。15[設(shè)計(jì)意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生獲得不同的展開。三、講堂總結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲?學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。四、隨堂練習(xí)教學(xué)反?。旱谒恼n時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)教學(xué)內(nèi)容：課本P18例1，練習(xí)三1---3題。教學(xué)目的：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識(shí)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)識(shí)題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、聯(lián)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位〞問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖。162、分小組溝通從圖中認(rèn)識(shí)到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方能夠看出北京贏了?4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過察看情景圖，進(jìn)而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作溝通，掌握算法1、教學(xué)例1.認(rèn)真地察看圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組溝通算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、溝通中掌握計(jì)算方法初步領(lǐng)會(huì)算法的多樣化。二、牢固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、達(dá)成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2、達(dá)成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成并說說是怎么想的3、達(dá)成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。匯報(bào)、校正察看兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)溝通發(fā)現(xiàn)。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。三、講堂總結(jié)：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回復(fù)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。四、隨堂練習(xí)17教學(xué)反省：第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)教學(xué)內(nèi)容：課本P18---P19例2、例3教學(xué)目的：1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、經(jīng)過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并理解其算理。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖、小棒教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京少多少票?思考解決問題的方法。學(xué)生回復(fù)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作溝通，掌握算法1、教學(xué)例2。聯(lián)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。分小組溝通想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。匯報(bào)各自的計(jì)算方法。18如不能口算，能夠用豎式計(jì)算。用擺小棒理解退位的算理。學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2、教學(xué)例3。出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)溝通你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組溝通想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過猜想、練習(xí)、溝通總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。三、牢固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、達(dá)成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。2、達(dá)成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)3、達(dá)成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣更正。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。四、講堂總結(jié)：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么五、隨堂練習(xí)教學(xué)反?。旱诹n時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習(xí)課)19教學(xué)內(nèi)容：課本P20---P21練習(xí)三教學(xué)目的：經(jīng)過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、嫻熟地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的剖析判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反應(yīng)出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算嫻熟度和正確度。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的剖析判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片和題卡教學(xué)過程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組內(nèi)溝通一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得特別好。今天這節(jié)課我們持續(xù)來研究。[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、牢固練習(xí)1、達(dá)成第20頁練習(xí)三第4題。請(qǐng)認(rèn)真察看圖，你認(rèn)識(shí)到了哪些信息?說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)?指名回復(fù)。板書算式：32-11。這道題該怎樣計(jì)算呢?2、達(dá)成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算方法。203、達(dá)成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、達(dá)成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾?你是怎樣想的?5、第22頁練習(xí)三第10題。認(rèn)真察看，你認(rèn)識(shí)到哪些信息?指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把?獨(dú)立達(dá)成后和同桌溝通一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明算法。5、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立達(dá)成，達(dá)成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、校正。[設(shè)計(jì)意圖]：1、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、經(jīng)過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。三、加強(qiáng)練習(xí)1、達(dá)成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一同。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報(bào)、校正、評(píng)選。2、達(dá)成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。3、達(dá)成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮泶撕?，你想到了哪些數(shù)學(xué)識(shí)題?和小組的同學(xué)溝通。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相互換檢查，并說說計(jì)算的方法。[設(shè)計(jì)意圖]：提高學(xué)生練習(xí)的嫻熟性。四、總結(jié)：經(jīng)過今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反省：第七課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：21課本P23例4教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)〞的問題。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)〞的問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你認(rèn)識(shí)到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過察看情景圖，進(jìn)而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究(一)、教學(xué)例41、出示題目，認(rèn)真察看、思考。分組議論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回想、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。223、學(xué)生在小組內(nèi)溝通解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。(二)、達(dá)成第24頁做一做。察看圖，在小組內(nèi)溝通認(rèn)識(shí)到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)溝通問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班溝通并說出解答思路。(三)、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和從前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回復(fù)。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。[設(shè)計(jì)意圖]：在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。三、牢固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立達(dá)成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。2、達(dá)成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步牢固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)〞的解答方法，體驗(yàn)解答的過程。四、講堂總結(jié)：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己總結(jié)。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反省：第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)(練習(xí)課)教學(xué)內(nèi)容：課本P25---P26，練習(xí)四教學(xué)目的：231、使學(xué)生能夠嫻熟運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)〞的簡(jiǎn)單問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二(1)班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二(1)班現(xiàn)在有多少位同學(xué)?這道題該怎樣解答?把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生理解練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索1、達(dá)成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成并回復(fù)。2、達(dá)成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題?指名匯報(bào)、歸納。3、達(dá)成練習(xí)四第5題。察看統(tǒng)計(jì)表學(xué)生疏小組溝通從統(tǒng)計(jì)表中認(rèn)識(shí)的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌溝通問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。[設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生進(jìn)一步嫻熟100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)24算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。三、牢固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、達(dá)成練習(xí)四第6題。察看圖，把你認(rèn)識(shí)到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做能夠知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲?在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2、達(dá)成練習(xí)四第7題。從圖中你認(rèn)識(shí)了哪些信息?指名回復(fù)。怎樣做能夠知道小玉攢了多少錢?把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么?[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。四、講堂總結(jié)：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己回復(fù)。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反?。旱诰耪n時(shí)連加、連減教學(xué)內(nèi)容：課本P26---P27例1、例2教學(xué)目的：1、經(jīng)過同學(xué)間的溝通，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣。3、牢固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。252、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+42、揭露課題：今天我們將持續(xù)研究三個(gè)的加減法。[設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作溝通，掌握算理1、教學(xué)例1。、出示主題圖。學(xué)生察看圖并認(rèn)識(shí)信息。、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格認(rèn)識(shí)信息并提出問題。在小組內(nèi)溝通你想到的問題，并解答出來。、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回復(fù)，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢?學(xué)生試算并在小組內(nèi)溝通計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各樣豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖認(rèn)真察看主題圖，認(rèn)識(shí)信息。分小組溝通從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。3、達(dá)成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明26計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過溝通掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。三、牢固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、達(dá)成27頁做一做。2、達(dá)成29頁練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)達(dá)成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過練習(xí)牢固100以內(nèi)的加減法。四、講堂總結(jié)：學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回想。學(xué)生自由說說。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反?。旱谑n時(shí)加、減混淆教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3、4教學(xué)目的：1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混淆的方法。2、展開學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混淆的次序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混淆運(yùn)算式題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖27教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作溝通，掌握算法1、教學(xué)例3。出示主題圖。認(rèn)識(shí)信息，小組溝通。出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組溝通、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。2、練習(xí)。達(dá)成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混淆運(yùn)算應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：1、讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。2、展開學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、牢固練習(xí)1、達(dá)成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽達(dá)成。指名說說計(jì)算方法。2、達(dá)成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。集體校正。3、達(dá)成練習(xí)五第6題。察看認(rèn)識(shí)信息，和同桌溝通發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生牢固100以內(nèi)數(shù)的加減混淆運(yùn)算的方法。四、講堂總結(jié)：28今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混淆運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反?。旱谑徽n時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本P32例5教學(xué)目的：1、理解有兩個(gè)連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法;2、學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯懮?，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?二、合作探究1、提出問題男生有多少人?美術(shù)興趣小組有多少人?2、知道了什么?美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。3、怎樣解答?我們有兩個(gè)問題，應(yīng)領(lǐng)先解答哪一個(gè)問題呢?29生：先解答男生有多少人這個(gè)問題。為什么呢?因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃?。怎樣求男生人?shù)呢?說說你的想法。14-5=9(人)一共有多少人呢?9+14=23(人)4、解答正確嗎?5、小結(jié)解答方法先解答比較簡(jiǎn)單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。三、牢固練習(xí)，查驗(yàn)效果1、達(dá)成做一做全班溝通解決方法2、達(dá)成P33練習(xí)六第1題學(xué)生疏小組議論達(dá)成。學(xué)生匯報(bào)，并說明是怎樣思考的。3、達(dá)成練習(xí)六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明解答方法。四、講堂總結(jié)：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反?。旱谑n時(shí)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P3530教學(xué)目的：1、幫助學(xué)生進(jìn)一步牢固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、經(jīng)過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生剖析、歸納、和運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。2、經(jīng)過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步牢固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、看誰算得又對(duì)又快1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，校對(duì)答案并說說計(jì)算方法2、達(dá)成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后在小組內(nèi)溝通算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回復(fù)。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作溝通，歸納整理1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)溝通筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算31加法：相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起(也可從十位加起);個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易犯錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)溝通想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。2、達(dá)成P34練習(xí)七第3題學(xué)生達(dá)成后說說計(jì)算方法。3、出示主題圖學(xué)生察看后問：你能提出什么問題?想好此后在小組內(nèi)溝通。并選擇兩個(gè)問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。4、達(dá)成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生剖析、歸納、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、牢固練習(xí)，牢固舊知1、達(dá)成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成并說明計(jì)算方法。2、達(dá)成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。3、達(dá)成P35第5題讀題理解題意。要知道大概需要多少錢?你是怎讀想的?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回復(fù)。4、達(dá)成第7題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。指名回復(fù)解題思路。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)過練習(xí)進(jìn)一步牢固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問題。四、講堂總結(jié)：根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回想總結(jié)。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反省：第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容：角的初步認(rèn)識(shí)32單元教材剖析：本單元主要教學(xué)角和直角、銳角、鈍角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的根基上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個(gè)特點(diǎn)：1、聯(lián)合生活情景認(rèn)識(shí)角和直角、銳角、鈍角。角和直角與實(shí)際生活有親密的聯(lián)系，周圍很多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活