浙江省臺(tái)州市2020年中考語(yǔ)文試題（原卷版）

2020年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（臺(tái)州卷）語(yǔ)文試題卷親愛(ài)的考生：歡迎參加考試！請(qǐng)你認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，發(fā)揮最佳水平答題時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：1.全卷共6頁(yè)，21小題，滿分150分，其中卷面分5分，考試時(shí)間120分鐘。2.答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上，寫在試題卷、草稿紙上無(wú)效。3.答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題紙上的“注意事項(xiàng)，按規(guī)定答題。4.要求書寫規(guī)范、工整，保持卷面整潔。一、積累（17分）1.閱讀下面文字，按要求完成下列題目。凡杜森花園里的秋天[加拿大]布洛克秋的手指帶著紅意觸摸過(guò)樹(shù)林啟程的夏天隨著一聲嘆息離去滾動(dòng)的水映照（zhuì）________落的淚山巒已沒(méi)于一面云簾后面玫瑰的芳馨衰退如同一支亡之歌我內(nèi)心的耳朵在秋的悲哀中間縈繞于遙遠(yuǎn)的告別的（zào）________音（1）加點(diǎn)字“沒(méi)”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）A.méiB.mò（2）填入文中方框正確一項(xiàng)是（）A.消B.銷（3）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（zhuì）________落（zào）________音2.古詩(shī)文名句填空。（1）采菊東籬下，_______________。（陶淵明《飲酒（其五）》）（2）_______________，人約黃昏后。（歐陽(yáng)修《生查子·元夕》）（3）苔痕上階綠，_______________。（劉禹錫《陋室銘》）（4）_______________，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（5）古詩(shī)詞大多有著含蓄雋永之美。杜甫《春望》中“_______________，_______________”借花鳥(niǎo)抒寫憂國(guó)傷時(shí)之感；蘇軾《江城子·密州出獵》中“_______________，_______________”借典故表達(dá)作者渴望被重用的心愿；龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》中“_______________，_______________”借落花表達(dá)自己雖辭官但仍然關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的情懷。3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)屬于敬辭的一項(xiàng)是（）A.撇得那長(zhǎng)老孤孤零零，點(diǎn)頭自嘆，悲怨不已，道：“這廝！這等不受教誨！我但說(shuō)他幾句，他怎么就無(wú)形無(wú)影的，徑回去了？——罷！罷！罷！”——《西游記》B.何濤道：“好漢！小人奉上命差遣，蓋不由己。小人怎敢大膽要來(lái)捉好漢！望好漢可憐見(jiàn)家中有個(gè)八十歲的老娘，無(wú)人養(yǎng)贍，望乞饒恕性命則個(gè)！”——《水滸傳》C.瑾曰：“賢弟既到江東，如何不來(lái)見(jiàn)我？”孔明曰：“弟既事劉豫州，理宜先公后私，公事未畢，不敢及私。望兄見(jiàn)諒?！薄度龂?guó)演義》D.尹元嘆道：“此話提起甚長(zhǎng)。今日難得海外幸遇。此間說(shuō)話不便，寒舍離此不遠(yuǎn)，賢契如不棄嫌，就請(qǐng)過(guò)去略略一敘?！薄剁R花緣》二、閱讀（58分）（一）名著閱讀（11分）4.根據(jù)名著內(nèi)容填空。在我們讀過(guò)的名著里，父親教育孩子的方式各不相同。在《_________》中，一位苦心孤詣對(duì)兒子的生活和藝術(shù)追求進(jìn)行悉心指導(dǎo)；在魯迅的《朝花夕拾》中。“我”準(zhǔn)備去看五猖會(huì)，父親卻突然要求“我”_________（填事件），讓“我”失去了看戲的興致。5.小說(shuō)中人物“義舉”往往給讀者留下深刻的印象，請(qǐng)寫出下列回目中“義”的相關(guān)情節(jié)，并從中分析豬八戒和關(guān)云長(zhǎng)的不同形象。《西游記》十一回：豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪《三國(guó)演義》五十回：諸葛亮智算華容關(guān)云長(zhǎng)義釋曹操6.小說(shuō)常采用第一人稱或第三人稱的敘事角度。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面兩部小說(shuō)所采用的敘事角度，并結(jié)合故事內(nèi)容分析這兩種敘事角度各有什么好處?！恶橊勏樽印贰逗籼m河傳》（二）文學(xué)作品閱讀(18分)誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)[日]安房直子有個(gè)城鎮(zhèn)，住著一位心眼特別好的木匠。不論有人求他什么事，他都能爽爽快快地答應(yīng)，一天，來(lái)了一只貓，“咚咚”地敲木匠房間的玻璃窗：“木匠先生，想請(qǐng)您做一個(gè)陽(yáng)臺(tái)?！蹦窘丑@呆了?！柏堊鲫?yáng)臺(tái)！”他叫道，“這不是太過(guò)分了嗎？”貓搖搖頭：“不，不是我要使用。有一位照顧我的姑娘，為了她，我才來(lái)求您的。陽(yáng)臺(tái)的大小，一米四方，顏色是天藍(lán)色，地點(diǎn)是檞樹(shù)大街七號(hào)，后街小小公寓的二樓。就是掛著白窗簾的房間。陽(yáng)臺(tái)要和天空一樣的顏色。然后，我念點(diǎn)咒語(yǔ)，這樣一來(lái)，就誰(shuí)也看不見(jiàn)它了。也就是說(shuō)，成了只有從里面才能看見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)?！必埨^續(xù)說(shuō)：“哎，哎，請(qǐng)開(kāi)始工作吧！姑娘現(xiàn)在不在家，她白天去勞動(dòng)，到晚上才回來(lái)，我們想讓她大吃一驚。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，我們一直受著她很好的照顧。那姑娘，自己不吃飯，也要給我和鳥(niǎo)們喂食。我受傷的時(shí)候，她給我涂藥；小麻雀從巢里掉下來(lái)的時(shí)候，她拾起來(lái)小心地養(yǎng)育。所以，作為謝禮，我們總想給這煞風(fēng)景的窗戶做一個(gè)漂亮的陽(yáng)臺(tái)……聽(tīng)到這里，木匠已經(jīng)被貓的話吸引住了：“好，我接受了。我家有點(diǎn)舊木料，就用它做一個(gè)頂可愛(ài)的陽(yáng)臺(tái)吧?！薄澳窘沉⒓粗止ぷ?，他搬來(lái)木料，仔細(xì)地用刨子包好，量了尺寸，用鋸來(lái)鋸，再爬到房頂，“咚咚”地響起錘子。當(dāng)木匠在大樓后面不向陽(yáng)的公寓窗戶上，做成天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候，已經(jīng)是黃昏了。那涂了油漆的小小陽(yáng)臺(tái)，好像是玩具一樣。好了！好了！木匠想著，收拾一下，開(kāi)始下梯子。這時(shí)，房頂那兒傳來(lái)貓的歌聲：能開(kāi)花也能收蔬菜，手兒夠得到星星和云彩，誰(shuí)也看不見(jiàn)的漂亮的陽(yáng)臺(tái)。木匠急忙下到地面抬起頭，想看看剛剛做完的陽(yáng)臺(tái)?？墒牵缤埶f(shuō)，陽(yáng)臺(tái)連影子和形狀都看不見(jiàn)，要說(shuō)能看見(jiàn)的，只有房頂。木匠搖了好幾次頭，揉揉眼睛，然后想：到底是什么樣的姑娘，來(lái)打開(kāi)那扇窗戶呢？木匠在微暗的小巷，靠著石墻，點(diǎn)著了一支煙卷，等著姑娘回來(lái)。天已全黑，四周飄來(lái)晚飯氣味時(shí)，那窗里“噗”地亮起了燈。白色窗簾搖動(dòng)，玻璃窗打開(kāi)了。長(zhǎng)頭發(fā)的姑娘探出了臉。一瞬間，姑娘似乎特別吃驚：“多么了不起的陽(yáng)臺(tái)！”她高高地伸出手說(shuō):“第一顆星，到這兒來(lái)，火燒云，到這兒來(lái)?！彼氖趾美锖孟褡サ搅诵切呛驮扑频模樕下冻隽诵腋５奈⑿?。從那以后，過(guò)了好幾個(gè)月。寒冬過(guò)去，陽(yáng)光稍微暖和了的時(shí)候，一個(gè)挺大的包裹寄到了木匠家里，包裹用天藍(lán)色的紙包著，還系著天藍(lán)色的帶子，木匠歪著脖子打開(kāi)一看，哎呀，里面裝滿了好香的蔬菜，有萵苣、卷心菜、荷蘭芹、菜花……還有這樣一張卡片：這是陽(yáng)臺(tái)收貨的蔬菜，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠瞪圓眼睛，那誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)上，居然能長(zhǎng)這么多的蔬菜。他馬上把蔬菜做成色拉。在奇怪的陽(yáng)臺(tái)上收獲的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口渾身都舒服。到了五月，吹過(guò)的風(fēng)，送來(lái)花和綠葉氣味的時(shí)候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里，木匠打開(kāi)包裹一看，里邊是一箱顏色鮮艷的草莓，而且照樣附著這樣的卡片：這是在陽(yáng)臺(tái)收獲的草莓，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠給草莓澆上牛奶吃了。草莓涼涼的、香噴噴的，吃一口就覺(jué)得身子發(fā)輕。這時(shí)，木匠想：真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃?，這少年時(shí)期的夢(mèng)，現(xiàn)在，在木匠的胸中一下子蘇醒了。在只能看見(jiàn)房頂?shù)男∠锖蟮亩仟?dú)自住著，已經(jīng)有幾年了呢？在窄小的工作場(chǎng)，連續(xù)造著房檐幾乎緊貼房檐的房屋，已經(jīng)有幾年了呢……吃著草莓，木匠的心中，充滿了對(duì)遠(yuǎn)處世界的向往。到了六月。久雨已停，在一個(gè)陽(yáng)光又熱又晃眼的日子，木匠又收到了一個(gè)包裹。這一次是三個(gè)細(xì)長(zhǎng)的木箱，里面睡著滿滿的紅薔薇：這是陽(yáng)臺(tái)上開(kāi)的薔薇，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠把薔薇花裝飾在自己的房間里。當(dāng)天晚上，被花香包圍著睡了?！翱χχā?，是誰(shuí)輕輕敲窗的聲音，木匠睜開(kāi)眼睛。窗外，那只白貓端正地坐著，一動(dòng)不動(dòng)地說(shuō)：“木匠先生，我接您來(lái)了。您愿意坐上天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)到遠(yuǎn)處去嗎？”“到遠(yuǎn)處去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)，好像船兒一樣，正浮在空中。天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)上，放著好幾個(gè)大花盆，開(kāi)滿了紅薔薇。薔薇的枝蔓纏到了陽(yáng)臺(tái)的欄桿上，長(zhǎng)著小小的花蕾。在盛開(kāi)的花中站著的長(zhǎng)發(fā)姑娘正向木匠招手。她的肩上停著許多鴿子。一群麻雀在啄著薔薇葉。木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悅使他的心咚咚直跳?！昂茫グ?！”他抱起貓，連睡衣也不換，從窗戶跳到外邊，在房頂上走幾步，“噗”地跳上了陽(yáng)臺(tái)。于是，陽(yáng)臺(tái)像宇宙船一樣地動(dòng)了，朝著星星和月亮，朝著在夜空飄忽的云，慢慢地飛去。7.童話是想象的藝術(shù)。本文在情節(jié)安排上有豐富的想象，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。請(qǐng)你寫出文中想象的故事情節(jié)。（寫出兩個(gè)）8.“貓”這一形象文中有何作用？9.安房直子童話作品中的色彩往美得震撼人心，讓人浮想聯(lián)翩，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析本文色彩運(yùn)用的妙處。10.優(yōu)秀的童話常有豐富的主題，請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容談?wù)剬?duì)本文主題的理解。（三）非文學(xué)作品閱讀（11分）閱讀的層次[美]莫提默·J.艾德勒查爾斯·范多倫①第一層次的閱讀，我們稱之為基礎(chǔ)閱讀。也可以用其他的名稱，如初級(jí)閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱，都指出一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)字了。在熟練這個(gè)層次的過(guò)程中，一個(gè)人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡“基礎(chǔ)閱讀”這個(gè)名稱，是因?yàn)檫@個(gè)閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的。②在這個(gè)層次的閱讀中，要問(wèn)讀者的問(wèn)題是：“①”我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個(gè)字的意思之后，我們才能試著去了解，努力去體會(huì)這些字到底要說(shuō)的是什么。③第二個(gè)層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀。特點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)時(shí)間。在這個(gè)閱讀層次，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書，或是同樣時(shí)間內(nèi)念完兩倍厚的書。④這個(gè)層次的閱讀仍然可以用其他的稱呼，譬如略讀或預(yù)讀。我們并不是說(shuō)略讀就是隨便或隨意瀏覽一本書。檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)。⑤在這個(gè)層次的閱讀上，你的目標(biāo)是從表面去觀察這本書，學(xué)習(xí)到光是書的表象所教給你的一切。這筆交易通常是很劃得來(lái)的。⑥在這個(gè)層次要問(wèn)的典型問(wèn)題就是：“②”這是個(gè)表象的問(wèn)題。還有些類似的問(wèn)題是：“這本書的架構(gòu)如何？”或是：“這本書包含哪些部分？”⑦用檢視閱讀讀完一本書之后，無(wú)論你用了多短的時(shí)間，你都該回答得出這樣的問(wèn)題：“這是哪一類的書——小說(shuō)、歷史，還是科學(xué)論文？”⑧第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀。比起前面所說(shuō)的兩種閱讀，這要更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說(shuō)優(yōu)質(zhì)的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。如果說(shuō)檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無(wú)限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀。⑨一個(gè)分析型的閱讀者一定會(huì)對(duì)自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問(wèn)題。分析閱讀永遠(yuǎn)是一種專注的活動(dòng)。在這個(gè)層次的閱讀中，讀者會(huì)緊抓住一本書，一直要讀到這本書成為他自己為止。弗蘭西斯·培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的?！狈治鲩喿x就是要咀嚼與消化一本書。我們還要強(qiáng)調(diào)的是，如果你的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒(méi)有必要用到分析閱讀。⑩第四種，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。主題閱讀可以用另外的名稱來(lái)形容，如比較閱讀。在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會(huì)讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出全新的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動(dòng)、也最花力氣的一種閱讀。?主題閱讀不是個(gè)輕松的閱讀藝術(shù)，規(guī)則也并不廣為人知。雖然如此，主題閱讀卻可能是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的。就是因?yàn)槟銜?huì)獲益良多，所以絕對(duì)值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀。（節(jié)選自《如何閱讀一本書》，有刪改）11.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）A.基礎(chǔ)閱讀的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的，一個(gè)人能熟練進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀，就擺脫了文盲狀態(tài)。B.檢視閱讀是在無(wú)限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀；分析閱讀則是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀。C.分析閱讀比基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。若只為消遣，完全不必用到分析閱讀。D.主題閱讀雖然不是個(gè)輕松的閱讀藝術(shù)，卻可能是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的閱讀。12.將下列兩個(gè)選項(xiàng)分別填入文中相應(yīng)的空格處，并說(shuō)明理由。A.這本書在談什么？B.這個(gè)句子在說(shuō)什么？①____________②____________理由：____________________________________________________________________13.某中學(xué)語(yǔ)文老師布置了暑期閱讀任務(wù)：“以《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅星照耀中國(guó)》為例探究‘紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實(shí)意義。”請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，闡述完成此任務(wù)需要運(yùn)用的閱讀層次。（四）（4分）14.古詩(shī)閱讀梅[宋]王淇不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心。只因誤識(shí)林和靖①，惹得詩(shī)人說(shuō)到今。早梅[南北朝]謝燮迎春故早發(fā)，獨(dú)自不疑寒。畏落眾花后，無(wú)人別意看。[注釋]①林和靖，即林逋，以種梅養(yǎng)鶴自?shī)?，人稱“梅妻鶴子”。兩首詩(shī)都寫“梅花”，但表達(dá)的情感不同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（五）文言文閱讀（14分）甲】賓王，義烏人。七歲能賦詩(shī)。武后時(shí)，數(shù)上疏言事，得罪貶臨海丞，鞅鞅不得志，棄官去。文明中，徐敬業(yè)起兵欲反正，往投之，署為府屬。為敬業(yè)作檄①傳天下，暴斥武后罪。后見(jiàn)讀之，矍然②曰：“誰(shuí)為之？”或以賓王對(duì)，后曰：“有如此才不用，宰相過(guò)也?！奔皵⊥雒?，不知所之。（節(jié)選自《唐才子傳》）【乙】唐考工員外郎宋之問(wèn)③以事累貶黜，后放還，至江南。游靈隱寺，夜月極明，長(zhǎng)廊行吟，且為詩(shī)曰：“鷲嶺郁岧峣，龍宮鎖寂寥。”第一聯(lián)搜奇覃思④，終不如意。有老僧點(diǎn)長(zhǎng)命燈，坐大禪床，問(wèn)曰：“少年夜久不寐而吟諷甚苦何耶？”之問(wèn)答曰：“弟子業(yè)詩(shī)，適遇欲題此寺，而興思不屬?！鄙唬骸霸囈魃下?lián)?！奔匆髋c之。再三吟諷，因曰：“何不云：樓觀滄海日，門對(duì)浙江潮？”之問(wèn)愕然，訝其遒麗。又續(xù)終篇曰：“桂子月中落，天香云外飄。捫蘿登塔遠(yuǎn)，刳木取泉遙。霜薄花更發(fā)，冰輕葉未凋。待入天臺(tái)路，看余度石橋?！鄙?zèng)句，乃為一篇之警策。遲明⑤更訪之，則不復(fù)見(jiàn)矣。寺僧有知者曰：“此駱賓王也?！保ü?jié)選自《太平廣記》）[注釋]①檄：古代官府用于征召或聲討的文章。②矍然：吃驚的樣子。③宋之問(wèn)：初唐時(shí)期詩(shī)人。④覃思：深思。⑤遲明：黎明。15.理解文言字詞的方法有多種。根據(jù)提示解釋加點(diǎn)詞。（1）聯(lián)系課文。序號(hào)釋義課文①或以賓王對(duì)______今或聞無(wú)罪（《陳涉世家》）②再三吟諷，因曰______因往曉之（《杞人憂天》）（2）查閱字典。（2分）“屬”在《古漢語(yǔ)常用字字典》中有以下幾種常見(jiàn)義項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)上下文選出下列兩個(gè)“屬”的正確義項(xiàng)，將序號(hào)填入橫線處。屬：①zhǔ連接；②zhǔ囑托，囑咐；③zhǔ勸請(qǐng)，邀請(qǐng)；④shǔ種類；⑤shǔ官屬，部屬；⑥shǔ隸屬，屬于。A.署府屬________B.而興思不屬________16.用/給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）少年夜久不寐而吟諷其苦何耶17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思，及敗亡命，不知所之。18.樓聯(lián)“山月常明，應(yīng)知詩(shī)杰丞臨海；湖波乍涌，恍見(jiàn)文瀾動(dòng)則天”提到了甲文所敘述的哪兩件事？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。19.兩文為了表現(xiàn)駱賓王的才華，都采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。試結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、寫作（70分）20.對(duì)下面材料中李奶奶的做法，你是否贊成？請(qǐng)發(fā)表你的看法。要求觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)得體，120字左右。四川綿陽(yáng)涪城的李啟君老奶奶，今年75歲。20