部編版五年級語文上20.《“精彩極了”和“糟糕透了”》(教案與教學(xué)反思)

部編版五年級上20、*“精彩極了”“糟糕透了”知識與技能：會認(rèn)本課10生字，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。過程與方法：通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會父母之愛。教學(xué)重難點：體會課文中含義深刻的句子的意思。從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課指名讀“精彩極了了同語氣。你讀出了什么了？這兩句話通常是在什么情況下說的？（再齊讀）導(dǎo)言：今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了師板書加上“和二、自學(xué)指導(dǎo)朗讀課文，用-----畫出生字生詞，并多讀幾遍。思考：本文只要講了一件什么事？三、檢測學(xué)習(xí)情況同桌輪讀，質(zhì)疑詞語把感受最深的地方，畫上＿＿，多讀兩遍。小組交流各自體會，討論感興趣或不懂的問題。課文主要講了一件什么事？（課文主要講了父母面對“我”的習(xí)作的兩種截然不同的評價，從兩個不同方面展示了父母對孩子的愛5.用-畫出父母的不同態(tài)度，為什么說這兩種力量都是愛？三、相互學(xué)習(xí)，合作交流（一）指名讀自己感受最深的地方你喜歡讀哪里？齊讀第16節(jié)。讀著讀著，問題就出來了，學(xué)生提問：為什么當(dāng)初我是多么“幸運(yùn)”？為什么生活中的每一個人都需要“兩種力量”？（二）感悟“我”第一次寫詩，父母的評價1.指名讀母親的評價①你讀出了什么？再指名讀-師范讀齊讀②我的心情又是怎樣？齊讀2--4小節(jié)2.分角色讀（5--14小節(jié)讀到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問：同一首為什么爸爸媽媽的評價截然不同？）加以體會：母親為了鼓勵孩子，看到七八歲“我”能寫出詩，就會為寫詩這件事動情，并不多想詩的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫詩的行為節(jié)）父親：注意的不是“我”寫詩的行為，而是詩本身的質(zhì)量。也可能認(rèn)為母親的鼓勵有點過分了，以致使孩子“得意洋洋情況下，給孩子一些警告。（讀第13節(jié)第一句話）（三）體會“愛”的兩種表現(xiàn)形式1.師親還是一如既往的鼓勵我，因此我一直在寫作理解“一如既往想象母親第二次是怎么說的？（師：那爸爸為什么說不好呢？）2.終于巴迪在母親的“精彩極了糟糕透了”的評價中走向了成功。面對成功，他給父母寫了封信，信中說了這樣一段感人肺腑的話。你知道他是怎么說的？3.再讀16節(jié)（突出“常常板書：鼓勵，嚴(yán)格要求4.父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動萬分，想到各自的評價，想到第一次爭吵，他們又感慨萬分，他們會說什么？（同桌交流）齊讀1617節(jié)（板書“愛四、精讀課文，深入研究學(xué)到這里，你們的體會也一定很深，結(jié)合自己的經(jīng)歷談感受。是啊，我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于老師來自于其他長輩小的時候更喜歡彩極了糕透了”對嗎？其實，我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。五、回讀課文，總結(jié)收獲．從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。受的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者．學(xué)生總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法4背誦自己喜歡的句、段。六、課堂訓(xùn)練1有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。2以“父母關(guān)心我成長”為內(nèi)容，寫一寫。七、板書：20.*“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵

嚴(yán)格要求愛“精彩極了”和“糟糕》教上完這節(jié)課后感覺從心理歷程到教學(xué)歷程都進(jìn)行了一次愛的洗禮細(xì)回味一篇感情色彩很濃的課文幅較長短短的４０分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)事一教情確定了長篇短教的方案為線索人，注重由情開始，由情貫穿，由情結(jié)束；平凡中見精彩，樸實中見時尚。１、精彩開場：幻燈片課前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致課前出現(xiàn)新插曲。師順勢進(jìn)行談話“同學(xué)們，今天的電腦表現(xiàn)得真是──”學(xué)生異口同聲上要表現(xiàn)得──”學(xué)生又高喊了開場讓人覺得特別自然，又巧妙化解了剛才焦灼的等待險為夷時又能夠與課題相聯(lián)系添了幾分幽默，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，自然的進(jìn)入課堂。２”思想的體現(xiàn)：實現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的一個改革理念課上我努力體現(xiàn)這一點。上課伊始進(jìn)行“言字積累”訓(xùn)練，體會語言的豐富多彩，并在學(xué)文中應(yīng)用，擴(kuò)大豐富學(xué)生的詞匯量時插入作者的背景資料助學(xué)生感悟父母之愛的確讓他受益終生。課尾向?qū)W生推薦《愛──主題拓展讀本文的熱情延伸到課外伸到生活中去學(xué)生在自由主的學(xué)習(xí)閱讀中得到提升和發(fā)展。３、前后照應(yīng)，首尾連貫：課始的“言”字詞語的積累，學(xué)生對父母之愛的表述是淺層面的，如親母親，你們相當(dāng)?shù)暮?，相?dāng)偉大賊好了完全文后肺腑之言話不再是停留在表面真情動了實感。如張思嘉說媽我知道了，你們對我的教誨完全是為我好，此時你們那高聲的話語變成了愛的暖流，遍布全身。感謝你們，為我付出的一切。真心得謝謝你們，養(yǎng)育了我有無怨無悔的教育我。我一定好好學(xué)習(xí)，回報你們的恩情正是情字字上得處處回應(yīng)孩子們一個思想轉(zhuǎn)變的過程正懂得愛珍惜愛學(xué)生在有了充分的情感積聚的情形之下正情動而辭發(fā)內(nèi)化的情感用自己的語言表達(dá)出來現(xiàn)人文性與工具性的較好的統(tǒng)一正引領(lǐng)學(xué)生在文本走了一個來回。４、大膽放手，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)：新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化且調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。學(xué)文伊始，讓學(xué)生主動提出問題，自主研讀討論交流，生生對話，使學(xué)生的主動性與積極性得到了良好的凸現(xiàn)。５、喚醒孩子們的生活體驗：本文的字里行間都滲透著成年后的巴迪對生活的感悟的語言文字向生活拓展生活實踐到語言文字的影子理解批評也是一種愛時深情的小提琴曲中回味自己感受過的這種愛子們感性語言的傾訴中的淚光音的哽咽，無不說明他們認(rèn)識到了、體會到了，要快樂的享受慈祥的愛，同時也勇敢地接受批評的愛師生換位體驗中子們充分認(rèn)識到生就像一個天平，一邊是表揚(yáng)一邊是批評，兩者缺一不可。如果缺少一個它便不再平衡，也就是說你的人生不再平衡只有同時又亮著才能看到人生的色彩能體會到人生的意義──這是孩子教育師時的發(fā)言。這一切都體現(xiàn)了孩子們聯(lián)系生活實際，再自主學(xué)習(xí)中感悟、理解，有理有情。結(jié)束時，師送詩一首：陽光是幸福的中國，風(fēng)雨使成長的伙伴?？鞓返叵硎荜柟?，勇敢地接受風(fēng)雨。學(xué)會理解，懂得感恩。讓我們在溫暖的呼喚中成長，讓我們在嚴(yán)厲的批評中茁壯樂中師共頌感悟自己的努力方向。巧妙突破難點，由愛拓展到做人，產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。不足：幻燈片操作不熟練準(zhǔn)備