少2022年有夢(mèng)設(shè)計(jì)

《少年有夢(mèng)》【課標(biāo)依據(jù)】“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：保持樂觀、積極的心態(tài)，主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。【學(xué)情與教材分析】七年級(jí)學(xué)生正處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期,其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還不穩(wěn)定、不成熟,具有很大的可塑性和易變性,對(duì)夢(mèng)想的樹立與實(shí)現(xiàn)等方面的知識(shí)還較為模糊,不能完全體會(huì)夢(mèng)想的重要性,掌握樹立夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的策略,需要給予正確引導(dǎo)和有效幫助。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的新階段，為人一生的成長(zhǎng)奠定重要基礎(chǔ)。本課欲使學(xué)生理解中學(xué)時(shí)期是人生必經(jīng)的階段，既要坦然面對(duì)，又要懂得這個(gè)階段對(duì)于自己一生成長(zhǎng)具有重要影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握人生機(jī)遇，不斷突破自我，發(fā)展自我，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)藏的經(jīng)驗(yàn)和無線的能量，相信自己又能力度過一個(gè)美好、充實(shí)、有意義的中學(xué)時(shí)代。編織人生夢(mèng)想是青少年時(shí)期的重要生命主題，少年的夢(mèng)想與人類進(jìn)步、個(gè)人目標(biāo)、時(shí)代脈搏、國(guó)家發(fā)展緊密聯(lián)系；努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，努力就有改變，努力是一種生活的態(tài)度，努力需要立志，也需要方法。和學(xué)生一起討論夢(mèng)想的意義，共同編織夢(mèng)想，鼓勵(lì)學(xué)生勇于追夢(mèng)；引導(dǎo)學(xué)生探尋夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生用努力架起夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，建立起努力就有改變的生活信念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受夢(mèng)想的力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)把握人生機(jī)遇，促進(jìn)自我發(fā)展。知識(shí)目標(biāo)：知道中學(xué)生們面臨諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，懂得努力就有改變的道理。知道編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題，掌握追逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：努力是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的橋梁難點(diǎn)：培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度【課型】新授課【課前準(zhǔn)備】1.課堂活動(dòng)單、錦囊2.課堂拓展閱讀資料【教學(xué)過程】導(dǎo)入：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖錦囊的選擇提問：同學(xué)們手里都有一個(gè)錦囊。如果在人生的道路上，你得到一個(gè)錦囊。錦囊的內(nèi)容要在以下三樣物品中選擇一個(gè)放入。你會(huì)選擇什么？為什么？學(xué)生1：選擇夢(mèng)想。因?yàn)橛辛藟?mèng)想，其他的都可以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生2：夢(mèng)想。夢(mèng)想是個(gè)人前進(jìn)的方向。引入課題，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。夢(mèng)想?力量教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境故事“請(qǐng)說出你們的夢(mèng)想吧！”芝加哥的瑪麗老師對(duì)一年級(jí)的小朋友說。小男孩史密斯開心的說出了自己的兩個(gè)夢(mèng)想，可另一個(gè)男孩杰米卻不知為何沒有夢(mèng)想。為了擁有夢(mèng)想，杰米用3分錢向史密斯買了一個(gè)。由于當(dāng)時(shí)太想有一頭小牛了，史密斯就讓出第二個(gè)夢(mèng)想——去埃及去旅行。問：如果你是史密斯，你會(huì)怎么辦？學(xué)生1：兩個(gè)人一起分享夢(mèng)想。學(xué)生2：買回來。學(xué)生體驗(yàn)故事情境情境故事杰米先生不愿把這個(gè)夢(mèng)想賣回去。2002年，史密斯正式向法院提起訴訟，要求贖回當(dāng)年的夢(mèng)想。經(jīng)聯(lián)邦法院審定，那個(gè)夢(mèng)想價(jià)值3000萬美元，史密斯要贖回去，就必須傾家蕩產(chǎn)。猜猜：為何法官判決這個(gè)夢(mèng)想價(jià)值3000萬美元？學(xué)生：隨著時(shí)間推移，這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了附加值。學(xué)生深入情境，初步感受夢(mèng)想的力量情境故事杰米先生的辯詞：?jiǎn)枺耗阌X得這個(gè)夢(mèng)想值3000萬美元嗎？思考：三美分的夢(mèng)想變成價(jià)值3000萬美元的夢(mèng)想，讓我們感受到了夢(mèng)想的力量。結(jié)合故事和你的理解，如果用一兩句話形容夢(mèng)想的力量，你會(huì)怎么說？由班級(jí)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生傾聽；說出夢(mèng)想的作用。學(xué)生1：夢(mèng)想是導(dǎo)航學(xué)生2：夢(mèng)想是動(dòng)力。學(xué)生3：……感受夢(mèng)想的力量。夢(mèng)想?編織教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖編織夢(mèng)想分享夢(mèng)想請(qǐng)?jiān)诳埳?，寫下你的?mèng)想。也許一個(gè)夢(mèng)想，也許兩個(gè)，可以遠(yuǎn)大，可以近期……(教師：獨(dú)自思考并寫下)夢(mèng)想分享時(shí)刻：與同學(xué)分享自己的夢(mèng)想，說出的夢(mèng)想，是一個(gè)承諾，是一個(gè)誓言，是一份珍藏，……教師：編織的夢(mèng)想可要好好珍藏！不要讓別人偷走你的夢(mèng)想！學(xué)生思考并在活動(dòng)單上寫。五六位學(xué)生分享自己的夢(mèng)想學(xué)生1：我要開一家游戲公司學(xué)生2：我要環(huán)游世界學(xué)生3：我要學(xué)會(huì)十種樂器學(xué)生3：我要成為一名醫(yī)生……學(xué)生結(jié)合自身編織珍視自己的夢(mèng)想。情境故事來自湖南山區(qū)的男孩小文家境清貧，父親帶著一家人離開山區(qū)來到城里以擺地?cái)倿樯?。懂事的小文從小就暗暗立下目?biāo)：要考上好大學(xué)，讓家人過上好的生活。小文如愿考進(jìn)某重點(diǎn)理工大學(xué)通信專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)工作了，他感到自己的學(xué)識(shí)在通信領(lǐng)域不夠出類拔萃，他渴望進(jìn)一步學(xué)習(xí)通信技術(shù)而成為更優(yōu)秀的該領(lǐng)域人才。于是，他一邊工作一邊復(fù)習(xí)考研。就在他精心復(fù)習(xí)考研一年左右時(shí)，他得知國(guó)家海洋局要招聘深海潛航員，這是一項(xiàng)對(duì)國(guó)家海洋科研發(fā)展有重要意義的工作。小文心動(dòng)了……問：小文有哪些夢(mèng)想？這些夢(mèng)想樹立的原因可能是什么？問：如果你是小文，你會(huì)如何選擇？小文已精心準(zhǔn)備了一年考研。得知這是一項(xiàng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)有意義的事業(yè)后，他毅然放棄了考研。"成為一名潛航員遠(yuǎn)比獲得學(xué)歷更有意義“——這是他的真實(shí)心聲。問：深潛員的夢(mèng)想的樹立是因?yàn)槭裁?？聽錄音故事；思考問題。學(xué)生：考上好大學(xué)，讓家人過上好的生活。學(xué)生：根據(jù)家庭親人來確定。學(xué)生：通信行業(yè)的優(yōu)秀人才。學(xué)生：自己的興趣特長(zhǎng)學(xué)生：深海潛航員。這是根據(jù)國(guó)家的需要。學(xué)生回答選擇：我不愿意放棄這個(gè)專業(yè)。因?yàn)橐呀?jīng)準(zhǔn)備考研一年了。編織夢(mèng)想與個(gè)人、家庭、社會(huì)、國(guó)家、時(shí)代相聯(lián)系。夢(mèng)想?追逐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖辯論教師：夢(mèng)想的追逐過程中有兩個(gè)觀點(diǎn)。你贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)？結(jié)合小文的故事、課前發(fā)的拓展資料、自己的想法。正方觀點(diǎn)：少年的夢(mèng)想要堅(jiān)持到底反方觀點(diǎn)：少年的夢(mèng)想要隨時(shí)而變教師：每個(gè)人在追逐夢(mèng)想過程中，有不同的選擇。有的同學(xué)要堅(jiān)持最初的夢(mèng)想；有的同學(xué)要根據(jù)成長(zhǎng)而改變。都沒錯(cuò)。但是有一點(diǎn)，今天我們編織的夢(mèng)想不管實(shí)現(xiàn)與否，我們都要努力去追逐，因?yàn)樵谧分饓?mèng)想過程中我們能收獲堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品質(zhì)、豐富的才能和知識(shí)等。才能走向更輝煌的下一個(gè)夢(mèng)想。而且，總有一個(gè)夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中會(huì)開花。學(xué)生小組討論；全班辯論。正方學(xué)生：夢(mèng)想不堅(jiān)持，就沒有必要樹立夢(mèng)想。夢(mèng)想在堅(jiān)持過程中，能培養(yǎng)更好的品質(zhì)和能力。我曾經(jīng)答應(yīng)一個(gè)人，一定要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)人已經(jīng)不在這個(gè)世界上了，但是我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)諾言?！捶綄W(xué)生：小時(shí)候夢(mèng)想太幼稚。時(shí)代和社會(huì)在變，夢(mèng)想也要隨時(shí)改變。如果遇見更好的夢(mèng)想，原來的夢(mèng)想當(dāng)然要改變?！瓕W(xué)生體驗(yàn)故事情境引導(dǎo)夢(mèng)想要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持夢(mèng)想才能成就更好的自己，去追求更高遠(yuǎn)的夢(mèng)想。情境故事猜猜：深海潛航會(huì)遭遇哪些困難？小文在訓(xùn)練成為一名潛航員的過程中會(huì)遭遇哪些困難？教師：從這些困難中你覺得小文是個(gè)怎樣的人？小文第一次主駕潛水器深潛1000米，成功！小文第二次主駕潛水器深潛3000米，成功！小文主駕潛水器深潛7000米任務(wù)，成功！新聞報(bào)道：中國(guó)創(chuàng)造了7062米世界載人深潛紀(jì)錄。小文創(chuàng)造了世界紀(jì)錄！教師：小文實(shí)現(xiàn)了自己的深潛夢(mèng)！同學(xué)們想知道小文到底是誰嗎？（視頻）思考：付文韜追逐夢(mèng)想并成功實(shí)現(xiàn)的原因有哪些？（可結(jié)合小文的大學(xué)夢(mèng)、深潛夢(mèng)等，也可結(jié)合自己的理解）學(xué)生猜測(cè)深海潛航的困難、訓(xùn)練的艱苦。學(xué)生思考?jí)粝雽?shí)現(xiàn)的原因。學(xué)生：堅(jiān)持學(xué)生：能吃苦學(xué)生：不放棄學(xué)生……感受追逐夢(mèng)想要付出許多個(gè)人的努力和各種品質(zhì)等。我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)規(guī)劃教師：夢(mèng)想需要我們編織、需要我們努力追逐才能慢慢實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，你們?cè)诮裉鞂懴碌膲?mèng)想如何才能實(shí)現(xiàn)？需要我們規(guī)劃和努力行動(dòng)?；顒?dòng)步奏：1.在時(shí)間軸上，標(biāo)出自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的時(shí)間與內(nèi)容。這是終點(diǎn)。2.以現(xiàn)在為起點(diǎn)，以夢(mèng)想為終點(diǎn)。把夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)分為各個(gè)具體的階段目標(biāo)。3.每個(gè)階段可以為自己的夢(mèng)想采取那些行動(dòng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫上。學(xué)生分享學(xué)生規(guī)劃自己的夢(mèng)想學(xué)生分享自己的夢(mèng)想：學(xué)生：我24-30成立我的游戲企業(yè)。我20歲考上重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)、心理學(xué)、市場(chǎng)管理學(xué)等。15歲我要考上重點(diǎn)高中。初一的我要考到班級(jí)前十名。學(xué)生：……聯(lián)系學(xué)生的自我夢(mèng)想，規(guī)劃自己的夢(mèng)想；并且思索實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要做的事情。讓學(xué)生能在實(shí)際生活中堅(jiān)持夢(mèng)想、追逐夢(mèng)想。課堂小結(jié)——夢(mèng)想之樹茁壯成長(zhǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)教師課堂總結(jié)課堂思路整理朗讀學(xué)生齊聲朗讀：我要告訴全世界，給自已一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想就會(huì)變成無窮無盡的力量；我要告訴全世界，就算暴風(fēng)驟雨，也阻當(dāng)不了我奮飛的翅膀；我要告訴全世界，只要堅(jiān)持不懈，世界會(huì)因我的夢(mèng)想而精彩！課堂升華【板書設(shè)計(jì)】【課后反思】本節(jié)課圍繞少年夢(mèng)想主題展開。整節(jié)課思路清晰：夢(mèng)想的力量——夢(mèng)想的編織——夢(mèng)想的追逐。本課選則了兩個(gè)案例，引學(xué)生入勝：3000萬的夢(mèng)想和付文濤的故事，案例故事步步引入，都取得較好的效果。在夢(mèng)想的追逐這個(gè)環(huán)節(jié)，引入了一個(gè)課堂辯論：夢(mèng)想是堅(jiān)持到底還是隨時(shí)改變，學(xué)生在課堂辯論中逐漸意識(shí)到追逐夢(mèng)想過程中需要一個(gè)重要的品質(zhì)：堅(jiān)持。在辯論環(huán)節(jié)，生生互動(dòng)形成了一個(gè)課堂心流。尤其是一個(gè)學(xué)生講到自己的夢(mèng)想一定會(huì)堅(jiān)持到底，因?yàn)樗?jīng)答應(yīng)了一個(gè)人，雖然那個(gè)人已經(jīng)不在世上。還有一個(gè)設(shè)計(jì)就是貫穿課堂的學(xué)生自我活動(dòng)：自我夢(mèng)想的編織、自我夢(mèng)想的追逐設(shè)計(jì)。最后以小錦囊的方式讓學(xué)生珍藏自己的夢(mèng)想，從形式上和內(nèi)容上都較能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心。課堂的不足之處：課堂辯論環(huán)節(jié)雖然能形成一個(gè)課堂小高潮，但是在上完課后一直覺得有點(diǎn)不對(duì)勁。我的主要目的是想要讓學(xué)生意識(shí)到追逐夢(mèng)想一定要有一個(gè)品質(zhì)就是堅(jiān)持，但是堅(jiān)持夢(mèng)想雖然可貴，撞上現(xiàn)實(shí)，要改變的也很多，其中不乏改變夢(mèng)想也覺得較大成功的例子。那么，今天我們樹立的夢(mèng)想還有價(jià)值嗎？還需要堅(jiān)持嗎？讓學(xué)生在辯論中思考到還是要